«Формула работы» урок математики 3 класс

Автор: Намдакова Оюна Булатовна

Организация: МАОУ Хоринская средняя школа №1 им. Д.Ж. Жанаева

Населенный пункт: Республика Бурятия, с. Хоринск

 Тип урока: урок открытия нового знания

Цель: создать условия для формирования у учащихся понятия о формуле работе, её составляющих.

Задачи:

1. Сформировать представление о величине «производительность», выявить зависимость между величинами: объемом выполненной работы (А), производительностью (V) и временем (t), сформировать способность к построению формулы работы А=v×t.
2. Формировать умение находить по формуле работы v и t и использовать формулу работы для решения задач.
3. Тренировать способность детей к решению задач на все изученные виды зависимости между величинами.
4. Закрепить алгоритм умножения многозначного числа на трехзначное.
5. Развивать самостоятельность, умения преодолевать трудности в учении, используя проблемные ситуации, разноуровневые задания, самостоятельные упражнения.
6. Развивать мыслительные операции, внимание, речь, коммуникативные способности, прививать интерес к математике.

Оборудование: учебник Л.Г. Петерсон Математика. 3 класс. Часть 3, демонстрационные материалы, раздаточные материалы, карточки с формулами, компьютерная презентация, мультимедийный проектор, экран, компьютер.

Ход урока:

I. Мотивация и самоопределение к учебной деятельности.

Катит море волны синие

Корабли в дали плывут.

И мы с вами, юнги сильные,

Начинаем дальний путь. –

Включаем видео ролик. (15 сек) СЛАЙД №2

II. Актуализация знаний учащихся.

Дети, а кто знает, что такое путешествие? (ответы)

Наденьте бескозырки, мы отправляемся в путешествие, на математическом корабле, с ослепительно-белыми парусами по океану Знаний, во время путешествия с нами могут произойти встречи и необычные истории. И если вдруг нам придется преодолеть какие-то трудности, то наша совместная работа, ваши знания помогут нам преодолеть их.

У каждого путешественника на партах есть своя карта- лэпбуки), которая необходима нам в пути. На карте находятся листы ваших достижений, где вы будете отмечать результаты своей работы, закрашивая камешки – самоцветы в определённые цвета))

ИТАК, ПУТЕШЕСТВИЕ НАЧИНАЕТСЯ!!!

Но мы не можем попасть на корабль, так как нужны спасательные жилеты. Для этого выполним задание в своих картах-лэпбуках. Работа индивидуально. (жилеты)

 

Рисунок 1. ЛЭПБУК

Устный счёт (2 мин) СЛАЙД №3

1.Вычислить площадь прямоугольника со сторонами 7см и 4см.

2. Мама купила 2 кг груш по 45 руб и 3кг яблок по 30 руб. Сколько денег она должна заплатить?

3. Какова скорость автобуса, если он прошёл 120 км за 3ч?

Самопроверка. (на слайде ответы) КЛИКАТЬ МЫШКОЙ

Учитель: Чем вы пользовались при решении данных задач? (Формулами) (слайд с формулами)

 

Какие формулы использовались? (формула площади, стоимости, скорости)

(Оцените свою работу на листе достижений)

Молодцы! Мы попали на корабль. Занимайте поудобнее свои места. Не забудьте взять с собой хорошее настроение. Чтобы плыть быстрее, необходимо поднять паруса.

III. Постановка проблемы.

Откроем свои бортовые журналы (тетради), запишем дату нашего путешествия. (23 апреля)

Я предлагаю вам познакомиться с еще одной задачей и подумать, можно ли её решить с помощью какой – ни будь из этих формул? (работа в тетрадках)

Мастер вытачивает 8 деталей в час. Сколько деталей он сделает за 9ч? СЛАЙД №4

- Есть ли подходящая формула, среди изученных? СЛАЙД №5

- Какова будет цель нашего сегодняшнего урока? (Вывести формулу)

C = a × n v = S : t

Давайте решать.8*9= 72(дет) СЛАЙД №6

IV. Открытие нового знания.

- Что обозначает число 8? (скорость мастера, а скорость обозначаем буквой …V)

- Скорость работы называют иначе? Кто знает, как?

- Иначе скорость называют ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ.

Что обозначает число 9? (время, на выполнение работы t)

Что обозначает число 72? (количество выполненных деталей за 9 ч, обозначим A)

(V*t = A)

- Что же у нас получилось в итоге? (ФОРМУЛА РАБОТЫ) 

- Из формулы работы по правилу нахождения неизвестного множителя легко найти величины v и t СЛАЙД №7

V= A: t t = A: v

- Производительность равна работе, делённой на время работы.

- Время равно работе, делённой на производительность. (оцените себя)

(звук на слайде, и выплывает черный корабль)

V. Закрепление нового материала

ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ! К НАМ ПРИБЛИЖАЕТСЯ пиратский КОРАБЛЬ!!!

СЛАЙД №8

 

Чтобы продолжить путь, справиться с ними, мы поработаем в парах. (3 мин)

Мастер вытачивает 8 деталей в час. Сколько деталей он сделает за 2 часа? за 4 часа? за 6 часов? за 7 часов? за 9 часов? За 12ч? Заполни таблицу и запиши формулу зависимости работы А выполненой мастером от времени рабоы t.

t ч	2	4	6	7	9	12
A дет.

А=_____________________ СЛАЙД №9

 

Вижу, что вы справились с заданием и сейчас проверим. (одна пара отвечает, на слайде по ходу появляется, остальные проверяют) (оцените себя)

- Ну, а наше путешествие продолжается

- На море шторм, мы не можем продолжить путь, это опасно. Нам срочно, необходимо расшифровать фамилию знаменитого мореплавателя. СЛАЙД №10

9*4+82 О

567- 60*4 Б

900: (25*6) Л

247+ 53 У

400- 265 К

90*2: 30 *70 М

Христофор Колумб.

Им была открыта Америка.

135	118	6	300	420	327

Шторм закончился, оцените свою работу. И нам пора отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА (1 мин)

А вы знаете, что такое морядка? Это морская зарядка!

Это кот впередсмотрящий

С ним туман не страшен нам.

Ловко он залез на мачту

И глядит по сторонам.

Раз, два, раз, два, раз, два, раз

Раз, два, раз – якорь, палуба, компас.

Погрузить задумал бобр

В трюм кокосов 10 тонн.

Перед трудною работой

Разминает плечи он

Раз, два, раз, два, раз, два, раз

Раз, два, раз – якорь, палуба, компас.

Ну, а вот флажками машет

Молодой матрос енот.

Морякам с другого судна

Он сигнал передает.

Раз, два, раз, два, раз, два, раз

Раз, два, раз – якорь, палуба, компас.

Приготовил кок коала

Нам и кашу, и компот.

Долго у плиты стоял он,

А теперь шагает вот!

Раз, два, раз, два, раз, два, раз

Раз, два, раз – якорь, палуба, компас.

VI. Самостоятельная работа

Наш путь продолжается, и мы причаливаем к «Острову сокровищ». СЛАЙД №11 Чтобы найти сокровища, нужна сильная, сплочённая команда. Для этого м должны подкрепиться. Поэтому следующее задание выполняем в группах. (Делю на три группы) (5 мин)

Два кока решили испечь булочки. Производительность первого кока 7 булочек в минуту, а производительность второго кока 9 булочек. Сколько булочек испекут оба кока за 25 минут?

(Решить задачу разными способами) СЛАЙД №12

Проверка. (та группа, которая решила первой…)

Остальные слушают и проверяют.

Кто задачу решил 2 способом? (рассказывают)

 

Оцените свою работу в группе в листах достижений.

VII. Рефлексия учебной деятельности.

- Сокровища найдены (Слайд сыпятся сокровища) СЛАЙД №13

- Вот и закончилось наше путешествие по океану Знаний. Понравилось ли вам оно?

Что показалось во время путешествия вам особенно интересным?

- Мы возвращаемся домой. Удачным ли было наше путешествие? Посмотрите на свой лист достижений, какого цвета камешек у вас больше, прикрепите на борт корабля.

- зелёный- Все понял и смогу помочь другим

- жёлтый- Я все понял, но не уверен, что смогу помочь другим

- красный – Я затрудняюсь.

Я вижу, что всё задуманное нами, мы сделали. Вот с каким багажом знаний мы вернулись домой. С вами путешествовать было интересно. У вас очень хороший класс.

Полный текст статьи см. приложение 

1. file0.docx (2,8 МБ)
2. file1.pptx.zip (10,9 МБ)

Опубликовано: 13.11.2021