Порядок действий. Скобки

Автор: Мифтахова Эльвира Рустамовна

Организация: МБОУ СОШ №31

Населенный пункт: Московская область, г. Химки

Урок математики 2 класс

Тема: Порядок выполнения действий. Скобки.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цели: познакомить с порядком выполнения действий при вычислениях; научить находить значения выражений со скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки.

Формирование УУД:

Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; находить и формулировать проблему совместно с учителем; планировать учебную деятельность на уроке; оценивать полученный результат.

Познавательные УУД: добывать новые знания; перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:слушать и понимать речь других; участвовать в беседе на уроке.

Предметные результаты: использовать в своей речи название компонентов действий сложения и вычитания; осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками;находить значение выражений в двух действиях;уметь читать числовые выражения.

Оборудование: учебник «Математика» 2 класс, М.И. Моро, М.А.Бантова, проектор, экран, презентация.

Ход урока:

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Ребята сегодня я хотела бы начать наш урок с маленькой истории, притчи о друзьях, которые следуют за нами повсюду и помогают нам в разных делах и начинаниях:

"Это невозможно!" - говорит Причина.

"Это безрассудство!" - замечает Опыт.

"Это бесполезно!" - говорит Гордость.

"Попробуй..." – шепчет Мечта.

Как вы думаете, кого слушают великие ученые, исследователи и первооткрыватели?

Мечту. Вы абсолютно правы.

Сегодня я предлагаю вам пофантазировать и представить, что мы оказались в игре. Мы с вами будущие космические туристы. Но чтоб наш космолет взлетел, нам надо пройти испытания.

2. Актуализации знаний.

Итак, чтоб наш корабль взлетел нам необходимо открыть тетрадь, написать число, классная работа. Чтоб зайти на корабль нужно вести код: 777. Давайте пропишем это число. Получилось?

Идем дальше. Первое испытание. Найдите значение выражений:

- 8 на 9. 17

- 14 на 9. 5

- сумму чисел 6 и 10. 16

- разность чисел 13и 5. 8

Сколько сантиметров в 1 дециметре? 10

Сколько минут в 1 часе? 60

17, 5, 16, 8, 10, 60.

А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте, все ли правильно вы решили. Вы молодцы.

17- и, 5-к, 16-о, 8-с, 10-к, 60-б.

с	к	о	б	к	и
8	10	16	60	7	17

Ребята смотрите каждому числу соответствует своя буква, давайте посмотрим, что же за слово у нас получилось.

 

 

 

Давайте запишем это слово и посмотрим, что нас ждет дальше.

3 Самоопределение к деятельности.

Наше второе испытание: тема урока.

13-3+7=17

13-3+7=3

Как такое может быть? Чем похожи выражения, а чем отличаются? (Похожи числами, разные ответы)

Какой пример решен верно? (Первый) .

Что сначала сделали? (из 13 отняли 3, а потом прибавили 7)

А как надо решить второй пример, чтоб этот ответ был верным? (Сначала надо к 3 прибавить 7, а потом из 13 отнять 10).

Правильно мы поменяли порядок действий. А чтоб определить, какое действие нам надо сделать первыми нам помогут скобки.

13-(3+7)=3

Итак, кто догадался, как называется тема нашего урока?

Порядок действий. Скобки.

Откройте учебники на с.38 и посмотрите правильно ли мы все определили.

4. Работа по теме урока

Найти значение выражения, это значит нужно выполнить все указанные действия в выражении. Но нужно помнить, что действие, которое записано в скобках выполняется первым.

Для того чтобы правильно прочитать записанное выражение, пользуйтесь памяткой:

1. Посмотри на знак в скобках и скажи – это сумма или разность.

2. Посмотри на другой знак и скажи, что нужно сделать: отнять или прибавить.

3. Прочитай, что получилось.

10-(6+3)=1

9+(8-5)=12

5. Физкультминутка

Поднимает руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперед смотри – это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять,

Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

6. Закрепление изученного материала.

Наше третье испытание, мы должны показать, что перед нами нет никаких сложностей и мы все преодолеем. Работа у доски.

Прочитайте выражение и найдите его значение.

8+(3+6)= 8+(3+6)= 17

(8+3)+6= (8+3)+6= 17

7-(2+5)= 7-(2+5)=0

(7-2)+5= (7-2)+5=10

Расставьте скобки так, чтобы получился верный пример: с. 38 №2.

4 – 1 + 2 = 1 6 – 3 – 2 = 5

8 – 5 + 1 = 2 10 – 4 + 5 = 1

Задача.

Петя увидел в телескоп 10 созвездий, а Вася на 3 меньше, чем Петя. Сколько всего созвездий увидели дети?

Давайте составим по задаче выражение и решим ее.

(10-3)+10=17 (с)

В галактике находились 15 космических кораблей. Вскоре 8 кораблей– отправились на планету Марс. Остальные должны вернуться на планету Земля. Сколько кораблей должны вернуться на планету Земля?

Начертите схематический чертёж и решите задачу.

15-8=7(к.)

Составьте задачу обратную данной.

7+8=15 (к)

7. Рефлексия.

Молодцы. Наш корабль готов к взлету.

https://yandex.ru/video/preview/1400508486897739845

8. Подведение итогов.

Что узнали?

Чему научились?

9. Домашнее задание на выбор.

С.38 №1, с.39 №6. или с.38 №4, с.39. задание под чертой.

 

Список литературы:

1. Поурочные разработки по математике. 2 класс: пособие для учителя/ Т.Н.Ситникова, И.Ф. Яценко.
2. Учебник по математике. 2 класс. М. И. Моро и др.
3. Полный курс математики. 2 класс. Все типы заданий, все виды задач. - Узорова О.В., Нефедова Е.А.

1. file0.docx (22,4 КБ)
2. file1.pptx.zip (431,3 КБ)

Опубликовано: 13.11.2021