Слово и его значение (знакомство с толковым словарем)

Автор: Хрычикова Наталья Михайловна

Организация: МКОУ Средняя школа №3

Населенный пункт: Калужская область, г. Людиново

Пояснительная записка

 

Тема урока: Слово и его значение, знакомство с толковым словарем.

Актуальность темы: Считаю тему актуальной, так как работа со словарями существенно расширяет словарный запас детей. Считаю важным начинать эту работу как можно раньше и начало 2 класса отлично подходит для решения данных задач.

Обоснование выбора темы: Выбор темы обоснован тем, что современные школьники очень мало читают и ,к сожалению, во многих семьях совсем не читают. Словарный запас детей скуден и беден, считаю данный урок пропедевтикой к темам синонимы, антонимы и родственные слова.

Целевая аудитория: учащиеся 2 класса общеобразовательной школы.

Роль и место урока в системе работы педагога: Это первый урок в разделе: "Слова, слова, слова" по программе "Школа России". На котором учащиеся начинают знакомятся со словарями. Далее эта работа проходит сквозной нитью через темы: Синонимы, антонимы, родственные слова. Включаю работу с орфографическим словарем в каждый урок и правильным орфоэпическим произношением слов занимаемся  с учащимися в игровой форме.

Цели урока: 

• Предметные: познакомить с понятием лексическое значение слова. учить работе с толковым словарем
• Метопредметные: учить находить лексическое значение слов в словаре
• Личностные: учить аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

Планируемые результаты: учащиеся познакомятся с понятием лексическое значение слова, будут учиться находить лексическое значение в толковом словаре на уроке в группах и закрепят это умение в домашней работе, будут учиться аргументировано отвечать, анализировать, делать выводы.

Форма проведения:  Урок открытия нового знания с групповой работой.

Используемые педагогические технологии, методы, приемы:

Технологии:  личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающая, обучение в сотрудничестве

Методы: рассказ, беседа, проблемный вопрос, групповая работа, работа с книгой

Приемы: фронтальный вопрос, поисковая работа, дидактическая игра, анализ, вывод

Ресурсы, используемые при подготовки и проведении урока: консультация с завучем, обращение в городскую библиотеку для обеспечения выставки словарей, макет ракеты, сделанный родителями , поиск информации на сайте infourok.ru

 

Конспект урока

 

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в космическое путешествие на ракете. Проверьте, все ли готово к нашему путешествию( проверяют готовность к уроку).

Я, как командир корабля, даю обратный отсчет: Три, два, один, старт! ПОЕХАЛИ

2.Актуализация знаний.

1 остановка -Повторляндия

(На доске слова) Птиц, края, дети, дальние ,в, провожают.

-Составьте из данных слов предложение (Дети провожают птиц в дальние края).

-Из чего состоит предложение?(Из слов)

-Что обозначает слово птицы?(Животные, тело которых покрыто перьями)

3.Работа над темой урока

 2 остановка - Узнавляндия

Все, что нас окружает, можно назвать словом. У слов есть то, что слово обозначает- лексическое значение. Работа с рубрикой обратите внимание с 42, устно подберите примеры к каждой группе слов.

Упр 49, с 43

-Что вы себе представляли, читая этот отрывок?

-Какие слова помогли представить? (Румяные клены, ельник зелен)

3 остановка  -Словляндия.

(На доске запись)  ХБЧЕШРПЕФЗЦА

- Уберите все глухие согласные звуки и узнаете с каким словарным словом мы сегодня познакомимся. (Береза)

-Что обозначает слово береза? Найдите лексическое значение в упр 50.Запишите.

-Ребята, где можно найти  лексическое значение неизвестных вам слов? (Словаре)

-Кто знает, как называется такой словарь? (Толковый)

Самый старинный и интересный  словарь В.И. Даля. Этот уникальный человек большую часть своей жизни собирал пословицы и изучал слова русского народа. Работал врачом, этнографом, чиновникам, был на двух войнах и всегда продолжал записывать слова нашего красивейшего языка.

Более современный Толковым словарем является словарь И.О.Ожигова, он получил широкую популярность и им мы будем пользоваться на уроке.

 

4 остановка Физляндия проведем музыкальную физкульминутку

 

4. Применение новых знаний на практике.

Все словари составлены в алфавитном порядке. Нужно найти страницу в словаре, где записаны слова на начальную букву в слове, затем смотрим на вторую букву и ищем слово снова в алфавитном порядке.

5 остановка Группляндия

Работа в группах.  Каждой группе раздаются карточки со словом, куда нужно найти в словаре и записать лексическое значение

1 группа-изморось, 2 группа-фойе, 3 группа- эскалатор, 4 группа- экскаватор.

6 остановка Игрляндия

Узнай слово по его лексическому значению

1.Хищный зверь с рыжем мехом, в сказках обладает хитрым характером. (Лиса)

2. Крупное молочное домашнее животное (Корова)

3 Птица семейство вороновых с белыми перьями в крыльях, издающая характерный звук- стрекотание (Сорока)

4 Домашнее  животное с повадками хищника, истребляющее мышей (Кошка)

5.Рефлексия

7 остановка Выводляндия

Собери поговорку : ДРУ-ШИ-НА-ЗЬЯ-И-МО-ПО-ЩНИ-СЛО-КИ-РИ-ВА (Наши друзья и помощники - словари)

-Что такое лексическое значение слова?(То, что слово обозначает)

-Где можно найти лексическое значение слов? (В толковом словаре)

6. Домашнее задание. Найти в толковом словаре и записать в тетради лексическое значение слова шоссе.

 

Заключение

После проведения данного урока могу сделать вывод. Форма проведения  урока, в виде путешествия на космической ракете, послужила мотивационным фактором. Дети были активны на уроке, их увлекла работа со словарями. Хочется отметить то, что даже "слабые" учащиеся, которые обычно предпочитают отмолчаться и неактивны в устной работе, проявляли интерес и работали. У большей части детей заметила"огонек" в глазах, что считаю одним из главных составляющих успеха. Также и учителю интересно проводить такой необычный урок, что является средством профессионального выгорания учителя.

Список источников.

1.  Даль В.И.  «Толковый словарь живого великорусского языка». –  Санкт- Петербург – Москва: «Астрель», 1955

2.  Василенко Т.В. «Толковый словарь для начальных классов». – Москва: «Грамотей», 2006

3. Канакина В.П., Горецкий В.Г «Русский язык»  Учебник для общеобразовательных организаций. -Москва : «Просвещение », 2016

1. file0.docx (19,2 КБ)

Опубликовано: 20.11.2021