Методическая разработка урока-исследования «Самая необычная профессия»

Автор: Константинова Виктория Владимировна

Организация: МБОУ школа №7

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

Возраст: 9-10лет (3 класс)

Цель урока: знакомство с самой трудной и романтической профессией в мире – летчик-космонавт

Задачи:

1) формировать представление о профессии летчик – космонавт;

2) развивать способность сопоставлять факты научной статьи и оформлять их с помощью таблицы;

3) воспитывать толерантное отношение к партнеру, работая в паре или группе.

Планируемые результаты:

Предметные:

- знать особенности профессии летчик-космонавт,

- знать риски человека, выходящего в открытый космос,

- уметь называть имена/фамилии космонавтов, которые совершили выход в открытый космос.

Метапредметные УУД

Личностные УУД: формирование осознания причастности к успеху в учебной деятельности, развитие толерантности.

Познавательные УУД: формулирование цели и задач урока, структурирование знаний, построение речевого высказывания в устной форме по заданному алгоритму, анализ и синтез свойств объектов, построение логической цепочки рассуждений.

Регулятивные УУД: постановка и сохранение учебной задачи, прогнозирование своей деятельности, осуществление пошагового контроля, оценка своих действий.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, управление своим поведением и поведением партнёра.

Материалы к уроку: презентация «Самая необычная профессия», научно-познавательные тексты, цветные карандаши, «Маршрутные листы» для групповой работы, карточки для самоанализа, видеофильм «Я - Земля» (авторы песни: В. Мурадели, Е. Долматовский), видеофильм «Знаете, каким он парнем был?» (авторы песни: А. Пахмутова, Н. Добронравов).

Структура урока

1. Мотивационный этап

1. 1. Организационный момент

Учитель начинает урок со стихотворения Н. Железковой «Легенда».

Сугробы тают,

И звенит капель -

По земле шагает

Весело апрель.

 

Чем же он так славен?

Чем всех удивил? (Ответы детей.)

 

Тем, что наш Гагарин

Космос покорил!

 

Самый, самый смелый,

Он так дорог нам:

Сказку былью сделал,

Стал легендой сам!

 

1.2. Мотивировка учащихся на освоение нового, с учетом изученного ранее (работа в парах).

Учитель предлагает детям узнать, когда человек полетел в космос и как его звали. На столах лежат листы с заданиями.

Задания:

А) на первой ракете найти повторяющееся число;

Б) на второй ракете среди букв необходимо найти четырехзначное число;

В) на третьей ракете – убрать повторяющиеся буквы;

Г) заполнить пропуски в предложении.

 

По окончании работы в парах идет проверка правильности выполнения задания. (12 апреля 1961 года Юрий Алексеевич Гагарин полетел в космос.)

Учитель напоминает детям, что 60 лет назад 12 апреля 1961 года все взгляды людей планеты Земля были устремлены в небо. Именно в этот день гражданин нашей страны, Юрий Алексеевич Гагарин, на космическом корабле «Восток-1» совершил первый в истории человечества полёт в космос.

Звучит запись песни В. Мурадели, Е. Долматовского «Я-Земля».

2. Этап учебно-познавательной деятельности

2.1. Проблемная ситуация

Учитель говорит о том, что в XXI веке появляется все больше новых профессий.

На экране интерактивной доски появляется слайд мультимедийной презентации, на котором высвечиваются картинки с профессиями XXI века: мерчендайзер, копирайтер, маркетолог, Web-дизайнер, грумер, летчик –космонавт и т.д. Учитель предлагает найти профессию, которая появилась 60 лет назад и будет востребована всегда. Дети предполагают, что это профессия – летчик-космонавт.

2.2. Постановка цели и задач урока

Для формулирования цели урока учитель предлагает соотнести части слов по цвету, которые высвечиваются на экране интерактивной доски. Третьеклассники, выполнив задание, узнают, что цель урока - знакомство с самой трудной и романтической профессией в мире – летчик-космонавт.

Для постановки задач урока третьеклассники вместе с учителем вспоминают значения слов космос и невесомость.

На экране высвечиваются фразы. Учитель предлагает вернуть фразы в исходное положение и сформулировать задачи урока. Третьеклассники самостоятельно формулируют задачи урока.

1. познакомиться с профессией … (летчик - космонавт)
2. продолжить изучать возможности человека… (находящегося в открытом космосе)
3. учиться фиксировать свои знания … (в таблице)

2.3. Актуализация знаний

- С глубокой древности люди мечтали летать, как птицы. На чем только не отправлялись в небеса герои сказок: и на золотых колесницах, и на быстрых стрелах, даже на летучих мышах!

Вспомните, на чем совершали полеты герои ваших любимых сказок.

Работая с интерактивной доской, ученики сопоставляют картинку с изображением сказочного героя и его средством передвижения.

- Правильно! Аладдин путешествовал на волшебном ковре-самолете, Баба Яга летала над землей в ступе, братца Иванушку несли на своих крыльях гуси-лебеди. А сейчас люди покоряют космос на ракетах. И это не сказочные герои, а обыкновенные люди – космонавты.

Еще 60 лет назад о такой профессии не знали ничего! Да и не было еще такой профессии на Земле.

Космонавтом может стать не каждый. А вот какими качествами должен обладать космонавт мы сейчас и узнаем. Но для этого вы должны ответить на вопросы. За каждый правильный ответ получаете звездочку, с обратной стороны которой и будет записано слово - качество космонавта.

Космическая разминочка

1. Что такое Солнце? (звезда)

2. Назовите третью от Солнца планету. (Земля)

3. Земля – единственная планета Солнечной системы, на которой есть жизнь. Почему? (Есть воздух, вода.)

4. Почему на Земле существует смена времен года? (Земля вращается вокруг Солнца.)

5. Почему сейчас день, а через 12 часов наступит ночь? (Земля вращается вокруг собственной оси.)

6. Как называлась ракета, на которой Ю.А.Гагарин полетел в космос? («Восток»).

7. Назовите первую женщину-космонавта. (В.Терешкова)

8. Назовите улицы города Дзержинска, которые «связаны» с космосом? (проспект Циолковского, улица Терешковой, улица Гагарина, бульвар Космонавтов).

9. Как вы думаете, почему так много в нашем городе связано с космосом? Для этого необходимо вернуться во 2 класс и вспомнить проект «Предприятия Дзержинска». На каком предприятии нашего города делают стекло для самолетов? (ООО Оргстекло).

10. На каком предприятии Дзержинска выпускают специальный клей, которому не страшны самые низкие температуры? (НИИ Полимеров).

(Дети, которые получили звездочки, выходят к доске и зачитывают слова на обратной стороне карточки – смелый, внимательный, умный, здоровый, смекалистый, выдержанный, сильный духом, мужественный, ответственный, любящий Родину).

- А еще космонавт – это исследователь. И вы сейчас тоже станете настоящими исследователями.

2.4. Открытие новых знаний

Исследование в малых группах – работа с научным текстом

- Сегодня, работая в командах, вы попробуете ответить на вопрос «Для чего человеку нужно выходить в открытый космос?».

У каждой группы Маршрутный лист, на котором дан научно-познавательный текст и задания к нему. Детям предлагается прочитать текст, ответить на вопросы и подготовиться к выступлению (Приложение 1).

2.5. Обобщение

Во время выступления групп третьеклассники заполняют таблицу. После выступления всех групп на экране высвечивается таблица, ученики сверяют свою работу с эталоном (Приложение 2).

Космонавт	Дата выхода в космос	Время пребывания в открытом космосе
Алексей Леонов
Геннадий Падалка, Михаила Корниенко
Сергей Крикалёв

 

- Подведем итог нашего исследования. Зачем человеку надо выходить в космос? (Исправить поломку, оказать помощь другому космонавту или другому кораблю.)

3. Интеллектуально – преобразовательная деятельность

- В нашем мире существует много профессий. Некоторые из них увлекательные, другие – сложные, а есть и романтические. Каждая из них по-своему полезна и нужна людям. Но есть одна профессия, которая сочетает в себе все перечисленное. Эта профессия – космонавт.

Ученики составляют синквейн по теме «Профессия космонавт». Если кому-то трудно, пользуются алгоритмом составления синквейна, который высвечивается на экране интерактивной доски (Приложение 3).

4. Рефлексия

4.1. Самоанализ

На данном этапе учитель предлагает детям проанализировать свою деятельность на уроке.

Если ученик в правильной последовательности расположил карточки этапов учебы будущего космонавта, то перевернув карточки, ребенок увидит слово, с которым космонавт Юрий Алексеевич Гагарин отправился в свой первый космический полёт. Это слово «ПОЕХАЛИ».

Если слово «ПОЕХАЛИ» не составится, то ученик поймет, что что-то не так и начнет снова восстанавливать последовательность обучения космонавта (Приложение 4).

Звучит запись песни А.Пахмутовой, Н.Добронравова «Знаете, каким он парнем был?»

4.2. Домашнее задание

Учитель предлагает ученикам, опираясь на статью «Основные специальности космонавтов» (Приложение 5), попробовать письменно ответить на любой из предложенных вопросов:

- Какая специальность космонавта самая необходимая в полёте?

- Какая специальность космонавта подходит именно вам? Почему?

 

Приложение 1. Маршрутные листы для проведения исследования в малых группах

1 группа

Задания для выполнения в космическом полете

1. Прочитайте текст.

Первый в истории выход человека в космос состоялся 18 марта 1965 года во время полёта корабля «Восход-2». Командиром корабля был летчик-космонавт Павел Беляев, а вторым пилотом летчик-космонавт Алексей Леонов.

Тогда ещё никто не знал, удастся ли человеку, который покинет борт корабля, оттолкнуться от него. Необходимо было проверить, не прижмёт ли человека к корпусу корабля, сможет ли человек в невесомости совершать движения.

Алексей Леонов, закреплённый с кораблём пятиметровым тросом, вышел в мягком защитном скафандре через шлюзовую камеру в космос и находился вне корабля около 20 минут. За это время он пять раз «отплывал» от корабля и приближался к нему.

2. Выполните задания полёта:

а) Когда состоялся первый в истории человечества выход в космос. Ответ подчеркните синим карандашом.

б) Кто из космонавтов вышел в открытый космос? Ответ подчеркните красным карандашом.

в) Сколько минут был в открытом космосе Алексе Леонов? Ответ подчеркните жёлтым карандашом.

3. Подготовьтесь к выступлению.

 

2 группа

Задания для выполнения в космическом полете

1. Прочитайте текст.

Выход космонавта Алексея Леонова в открытый космос показал, что в космосе можно работать.

Алексей Леонов так описал свой выход в космос.

… Земля казалась плоской. Я ви­дел яркие облака, лазурь Черного моря, кромку побережья, Кавказский хребет, Но­вороссийскую бухту.

Оттолкнулся от кораб­ля, а он начал разворачиваться. Потом я узнал Волгу, горный хребет седого Урала, видел Обь, Енисей, как будто проплывая над огромной красочной картой.

Солнце ощутимо согревало лицо. Я довольно энергично под­тянулся, взявшись за трос. Вдруг корабль стал надвигаться на меня, и я был вынужден руками оборонять­ся от него.

Подлетев к шлюзу, я упёрся руками в корабль…

Как вспоминал потом Алексей Архи­пович, ему даже не верилось, что эти минуты прошли наяву, а не во сне. Над Землей на высоте почти пятисот километров, со скоро­стью 28 000 км/ч в открытом космическом пространстве летел человек, который стал спутником Земли.

2. Выполните задания полёта:

а) Что показал первый выход человека в космос? Ответ подчеркните красным карандашом.

б) Какой показалась планета из космоса? Ответ подчеркните жёлтым карандашом.

в) Докажите словами из текста, что Алексею Леонову было очень трудно. Ответ подчеркните зелёным карандашом.

3. Подготовьтесь к выступлению.

 

3 группа

Задания для выполнения в космическом полете

1. Прочитайте текст.

Выходы в открытый космос очень опасны.

Можно столкнуться с космическим мусором. С каждым космическим полётом орбитального мусора становится всё больше и больше. Столкновение с ним может повредить скафандр.

Время нахождения космонавта в космосе трудно рассчитать, поэтому дыхательной смеси может и не хватить для того, чтобы успеть вернуться на корабль.

Помочь космонавту, вышедшему в открытый космос, очень трудно.

Даже во время первого выхода космонавта в открытый космос произошёл неприятный случай.

Алексей Архипович Леонов испытал трудности с возвращением на корабль. Его скафандр раздулся и не проходил через воздушный шлюз «Восхода». Пришлось удалить из скафандра часть кислорода. Только так космонавт сумел вернуться на корабль.

2. Выполните задания полета:

а) Подчеркните в тексте красным карандашом доказательства того, что в открытый космос выходит опасно.

б) Почему Алексею Леонову не сразу удалось вернуться на корабль? Ответ подчеркните синим карандашом.

в) Как же космонавт сумел вернуться на «Восход»? Ответ подчеркните жёлтым карандашом.

3. Подготовьтесь к выступлению.

4 группа

Задания для выполнения в космическом полете

1. Прочитайте текст.

В XXI веке российские космонавты тоже выходят в открытый космос.

10 августа 2015 года состоялся шестичасовой выход в открытый космос космонавтов международной космической станции – Геннадия Падалки и Михаила Корниенко.

Космонавты исследовали обшивку станции, сняли данные с внешних космических приборов, произвели монтаж новой телекоммуникационной антенны и очистили от налёта иллюминаторы служебного модуля.

Лётчик-космонавт, герой Российской Федерации Сергей Крикалёв побывал в космосе 6 раз и провёл там 803 дня (примерно 2 года и 3 месяца).

За это время он совершил 8 выходов в открытое пространство, где в общей сложности пробыл 41час 26 минут.

2. Выполните задания полёта:

а) Когда Геннадий Падалка и Михаил Корниенко вышли в открытый космос? Ответ подчеркните красным карандашом.

б) Сколько времени провели в открытом космосе эти космонавты? Ответ подчеркните жёлтым карандашом.

• Сколько по времени был в открытом космосе Сергей Крикалёв? Ответ подчеркните зелёным карандашом.

г) Как Сергея Крикалёва наградила за это страна? Ответ подчеркните синим карандашом.

3. Подготовьтесь к выступлению.

Приложение 2. Таблица, которая заполняется учащимися в процессе выступления групп

Космонавт	Дата выхода в космос	Время пребывания в открытом космосе
Алексей Леонов	18 марта 1065г	20 минут
Геннадий Падалка, Михаила Корниенко	10 августа 2015г	6 часов
Сергей Крикалёв		41 час 26 минут

Приложение 3. Алгоритм написания синквейна

Первая строчка - тема называется одним словом (существительное).

Вторая строчка - описание темы в двух словах (прилагательные).

Третья строчка - описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы).

Четвертая строка - фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.

Последняя строка - синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

 

Приложение 4. Карточки для этапа рефлексии

Приложение 5. Текст для выполнения домашнего задания

Основные специальности космонавтов

Космонавт-испытатель - пилот корабля.

В его обязанности входят пилотирование космического судна, взлет и посадка. Он также должен координировать работу каждой системы и любого действия экипажа. Космонавтами-испытателями, как правило, становятся военные летчики.

Космонавт-инженер - это человек, который отвечает за правильную работу всей технической системы летательного аппарата, согласовывает всю подготовку перед полетом и после него, а также принимает участие в разработке и испытании новейших технических систем.

Космонавт-исследователь обязательно должен иметь медицинское образование. Он несет ответственность за состояние здоровья каждого члена экипажа. Кроме того, он ставит различные эксперименты и проводит исследования поведения живых организмов в условиях невесомости.

 

Список литературы и использованных Интернет-источников

1.Чуракова Р.Г., Соломатин А.М. Россия – великая космическая держава. 2-4 классы. – М.: Академкнига, 2018.

2. Шумакова Н.Б., Авдеева Н.И., Климанова Е.В. Развитие исследовательских умений младших школьников/ [Н.Б.Шумакова, Н.И. Авдеева, Е.В. Климанова] под ред. Н.Б. Шумаковой. – М.: Просвещение, 2011.

Интернет-источники:

1. http://veravverav.blogspot.com/2015/06/blog-post_50.html
2. https://fb.ru/article/251786/professiya-kosmonavt
3. https://www.youtube.com/watch?v=fs72wGe567s
4. https://www.youtube.com/watch?v=IkdZimq_f_c

1. file0.docx (409,5 КБ)

Опубликовано: 22.11.2021