Современные аспекты обучения детей младшего школьного возраста: дистанционное обучение

Автор: Андреева Дарья Александровна

Организация: МБОУ «Школа №109»

Населенный пункт: г. Ростов-на-Дону

Сегодня особенно в процессе обучения стоить выделять младший школьный возраст, так как при его достижении ребенок приобретает новую роль – это роль школьника. Данный возраст начинает свой отсчёт с семи лет и переходит в иной в десять лет. Данные три года в основном отдаются учебному процессу, так как на этом этапе формируется стремление к познавательной активности, ребенку необходимо выработать мотив в обучении, а этим мотивом и будет выступать саморазвитие. В процессе обучение дети реагируют в основном на неудачи, так как в данном возрасте способствуют появлению различного рода комплексов неполноценности, а успех направляется на складывание реальной и достойной самооценки. В рамках сегодняшних особенностей происходящей ситуации в мире, не всегда получается проводить обучение в классах на очной форме. При «живом» обучении в классах учебная деятельность способствует появлению развития восприятия и ощущения – это необходимые процессы для познания окружающего мира. Стоит отметить, что благодаря процессу обучения в данном возрасте у детей развивается и память, потому что с учётом их возраста они пользуются чаще наглядно-образной памятью, а остальные дети, да и взрослые больше используют словесно-логическую. Для младших школьников характерно запоминание конкретной информации об объекте, предмете либо о событии, им тяжело запоминать описание и определения, тем более процесс запоминания осуществляется у них неосознанно и без учета взаимосвязей. Следовательно, отметим, что при дистанционном обучении учителю достаточно тяжело влиять на развитие психических способностей и в этом случае требуется поддержка родителей.

Дистанционное обучение предназначено для освоения детьми программ общего образования в условиях их нахождения в домашних условиях, а именно по месту пребывания либо жительства[1]. Для обучения в таком формате сегодня используются различные элементы, выделим основные:

1. вспомогательные интернет - платформы;
2. различные образовательные интернет – ресурсы;
3. для общения – мессенджеры типа «skype», «zoom» и т.д.;
4. цифровые приложения к учебным пособиям и учебникам;
5. непосредственно пособия для обучения, которые разработаны согласно требованиям ФГОС.

Учителя начальных классов обязательно должны проходить курсы по дистанционному обучению, потому что с каждым днем появляются различные инструменты для повышения качества обучения школьников[2]. Данные курсы разрабатывают в частности и сами учителя, а также использовать и иные электронные средства, но обязательно соответствующие ФГОС.

Выделим основные признаки дистанционного обучения у детей младшего школьного возраста:

• индивидуальность процесса обучения;
• самостоятельность ученика в его работе;
• базовым условием обучения выступает мотив;
• наличие индивидуального темпа обучения у детей;
• разнообразие форм и видов учебной деятельности.

Для интенсивного и качественного образовательного процесса в дистанционных условиях следует использовать различные рекомендации. Так следует использовать различные форматы уроков. Например, разработать задачу – урок. Решение такой задачи не должно решаться за единый урок, она используется для освоения различных знаний, которые дети должны систематизировать, закрепить и в дальнейшем применять. Перед началом ведения уроков необходимо проводить качественную подготовку, для того нужен план. Отметить нужно то, что перед онлайн - уроком можно проконсультировать родителей по различным проблемным ситуациям, которые могут возникнуть, для этого целесообразно создать группу либо чат в мессенджерах, где будет состоять учитель и родители учеников. Учителю нужно объяснить родителям то, что поначалу дистанционного обучения им необходимо:

1. осуществлять контроль за процессом обучения за компьютером, в частности использования Интернета;
2. время работы должно быть ограниченным, так как зрительная нагрузка требует перерыва, каждые 30 минут;
3. после обучения не стоит сразу же готовить домашнюю работу, а следует дать отдых ребенку примерно 90 минут;
4. после решений заданий в рамках домашней работы следует делать перерыв после каждого урока – это способствует продуктивному освоению знаний.

Подводя итог, отметим, что развитие пандемии сегодня повлияло на все сферы жизни, в том числе и на обучение. Появление дистанционного обучения имеет как положительные, так и отрицательные черты. Задача учителя состоит в том, чтобы использовать различные инструменты обучения для построения продуктивного процесса обучения и развития психических процессов познания.

Список использованных источников:

1. Апетян М. К. Психологические и возрастные особенности младшего школьника // Молодой ученый. — 2014. — №14. — С. 243-244;
2. Баймаханбетова М.А., Ибрагимова У.Б., Умирзахова Г.А., Асылбаева Ж.У., Манашахов Е.И. Особенности обучения в начальной школе на сегодняшний день // Вестник науки и образования. 2021. №1-2 (104);
3. Забусова Е.И., Курмачева Н.С., Толмачева В.В. Организация дистанционного обучения в начальной школе // Символ науки. 2021. №2.

1. file0.docx (19,7 КБ)

Опубликовано: 22.11.2021