Разработка урока письма «Письмо слов и предложений с буквой Х»

Автор: Сереброва Ирина Владимировна

Организация: МКОУ «Курундусская начальная школа»

Населенный пункт: Новосибирская область, ж/д ст. Курундус

Урок письма

Тема: «Письмо слов и предложений с буквой Х»

Педагогическая цель: создать условия для формирования, умения писать строчную и заглавную буквы Х,х; способствовать развитию фонематического слуха.

Задача урока:

1. Образовательная

- познакомить учащихся с названием буквы (х) и (х)

- учить правильно произносить и характеризовать звуки;

- формировать умение производить звукобуквенный разбор слов, читать слоги, слова, содержащие изученные звуки, писать строчную букву Х.

2. Развивающая

- развивать мелкую моторику руки

- развивать устную и письменную речь

- развивать внимание, память, фонематический слух и культуру звукопроизношения.

- развивать орфографическую зоркость.

3. Воспитательная

- воспитывать аккуратность в работе

- воспитывать толерантное отношение друг к другу.

- воспитывать наблюдательность.

Планируемые результаты (предметные): рисует узор безотрывно, проводят слого-звуковой анализ слов, записывают предложения, обозначают границы предложения на письме, интонируют при чтении предложения, списывают с печатного текста, подбирают противоположенные по смыслу слова.

Личные результаты: ориентируются на творческое начало в учебной деятельности. Выражают положительные отношения к процессу познания, проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные – осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные – общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логически анализируют смысл слов, осуществляют подбор слов противоположного значения.

Коммуникативные – владеют монологической и диалогической формами речи. Работают в парах.

Ход урока:

1. Организационный момент.

-Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

 

И так мы начинаем наш урок:

Скажите какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке выполнить поставленные задачи и сделать для себя маленькие открытия? (нужно быть внимательным, наблюдательным, слушать учителя, быть активным).

2. Актуализация знаний, постановка проблемы:

Загадаю вам загадку, выполняйте по порядку.

Раз – листочки поднимаем,

Два – листочки загибаем,

Три – еще разок свернем,

На четыре – развернем.

Буква спряталась внутри,

Кто догадлив – назови!

3.Определение темы:

- О какой букве будем говорить?

Давайте вспомним какие буквы мы учились писать на прошлых уроках? (заглавную и строчную букву Х).

А теперь предположите какая будет тема нашего сегодняшнего урока? (повторить и закрепить письмо строчной и заглавной буквы Х).

А какую учебную задачу мы поставим перед собой? (писать буквы Х, слова и предложения с этой буквой).

 

-Ребята мне хочется начать наш сегодняшний урок с загадки.

Рыжий маленький зверек

Стал еду готовить в прок:

Он устроил ловко

За щекой кладовку

Вовсе я и не толстяк

Просто Хома я ….. (хомяк).

А можно зимой увидеть хомяка? (нет)

Почему? (они зимой впадают в спячку).

Но сегодня произошло чудо! Лучи солнышка пробрались в норку хомячка и разбудили его. Наш хомяк много знает, умеет и с радостью пришел к нам в гости, и он принес Вам несколько заданий.

Скажите с какого звука начинается имя нашего хомячка? (Х). так вот наш хомяк хочет послушать что Вы знаете об этом звуке? (согласная, может быть мягкой и твердой, глухая и непарная).

4. Работа в прописи с. 17

Закрепление знаний и способов действий.

Давайте посмотрим правильно ли мы определили тему урока. Откройте прописи на странице 17.

Я тетрадочку открою

И красиво положу

Я, друзья, от Вас не скрою

Ручку правильно держу

Сяду ровно, не согнусь

За работу я возьмусь.

А) прописать элементы букв, путаницу

Б) Посмотрите на первую рабочую строку и скажите какое задание для Вас подготовил Хомка? (большая, маленькая Хх)

В) Схемы

А теперь послушайте внимательно стихотворение, а после чтения расскажите о чем оно.

Дом её на белой туче,
Но ей страшен солнца лучик.
Серебристая пушинка,
Шестигранная ...(снежинка).

А когда мы можем увидеть снежинки? (зимой)

А у нас с Вами какое время года? (зима)

Физминутка. А теперь давайте представим что мы снежинки:

Мы снежинки, мы пушинки

Покружиться мы не прочь

Покружились, полетели

И за парты тихо сели.

Посмотрите, некоторые снежинки упали к Вам на стол. Но чтобы снег не засыпал нашего хомячка, давайте посмотрим что на снежинках и поможем нашему другу.

Так что написано на снежинках? (слоги). Прочитайте свой слог.

Кружимся летим и прикрепляем ее на доску.

Давайте поможем хомячку составить из них слова? Какие слова получились?

ХО, ПО, ЛЕ, ЛО, СА, ДА, ДЫ (поле, сады, холода)

(Работа в рабочей тетради: записываем число, прописываем показ)

А как Вы думаете где живет хомяк? (хомяк живет в лугах, в полях, садах и огородах, а еще и рядом с человеком и конечно же боится холодов). Поэтому хомяк хочет, чтобы мы записали эти слова.

Физкультминутка

Хомка – Хомка, хомячок

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает.

Щечки моет, шейку трет.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

- А теперь Хомка желает проверить как вы умеете работать с предложениями.

У Насти живет хомяк он любит бегать в колесе.

- Спешите текст, исправляя ошибки.

- А теперь давайте поиграем: «Узнай звук».

Если в слове мягкий Х, поднимаем одну руку. А если твердый, то две руки.

Художник, хирург, хурма, духи, хобот, хибара, казахи, петух, хор.

Ребята к хомячку пришли его друзья, отгадайте кто? (волк, лиса, медведь, заяц) – записываем под диктовку. (Подчеркиваем гласные, согласные, ставим ударение, разделить на слоги)

Ребята Хомке очень понравилось как вы сегодня работали, но он такой хитрец, хочет что бы вы разгадали его слово. Не подведем Хомку?

На партах у детей лежат карточки с буквами

М К О Р Л Т О У Д В Ц А Ы Я Е

- зачеркните каждую вторую букву и буквы, обозначающие два звука. Прочитайте получившееся слово.

Это вас благодарит Хомка за помощь

 

5. Рефлексия.

 

Вернемся к началу урока, какую задачу ставили перед собой? Мы ее решили?

Хомячок Хомка доволен Вашей работой и на последок хочет услышать от Вас, как нужно обращаться с животными? Оцените свою работу на уроке сигналами?

Дополнительное задание

- на листочках найти и обозначить разными цветами слова с буквой Х

1. file1.docx (19,4 КБ)

Опубликовано: 23.11.2021