Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Бабкова Полина Васильевна

Организация: МАОУ Лицей №13

Населенный пункт: Московская область, г. Химки

Аннотация

В статье рассматриваются особенности поведения детей с ограниченными возможностями здоровья, а также, проанализированы основные методы работы с ними. В рамках исследования на примере ДОУ приведены наиболее эффективные средства и инновационные технологии по работе с детьми с ОВЗ.

Ключевые слова: ДОУ, дети с ОВЗ, инновации, методы работы.

 

Одной из основных проблем, с которой сталкиваются дети, имеющие различные виды ОВЗ – трудности с усвоением образовательной программы. Эти трудности возникают даже с учетом того, что для детей с ОВЗ, согласно государственному образовательному стандарту, разрабатываются отдельные программы, с учетом особенностей их развития. Государства гарантирует право детей ОВЗ на получение образования независимо от степени тяжести их состояния. В связи с этим, для того, чтобы образовательный процесс был более успешным, помимо самой образовательной программы, важно также использование специальных методов по работе с детьми.

В ДОУ общей и специальной направленности работа с детьми ведется по 3-м основным направлениям – эстетика, интеллект и физическое развитие. В ДОУ комбинированного типа добавляется еще 1 вид работы – оздоровительный. Такие учреждения посещают дети, имеющие проблемы со зрением и слухом, проблемы с опорно-двигательным аппаратом, а также, с различными нарушениями интеллекта, а также, поведенческими проблемами, такими, как агрессивность, нервозность, раздражительность. Также, у таких детей наблюдаются проблемы с речевым аппаратом [3].

Для работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, применяются следующие педагогические технология:

-здоровьесберегающие;

- дифференцированное обучение;

- моделирование, эксперимент, метод проектов.

Одними из наиболее эффективных методов работы с детьми являются физкультурно-оздоровительные виды деятельности, к коим относятся: утренняя гимнастика, прогулки, танцевальные занятия, спортивные праздники и другие виды активной деятельности. Главным достоинством таких занятий является физическое развитие ребенка. Помимо этого, физическая активность позволяет снять нервное напряжение у детей, имеющих проблемы невралгического характера. Спорт дает ребенку ту эмоциональную разгрузку, в которой он нуждается, и как результат, позволяет снизить уровень агрессии, нервозности и возбудимости. Для детей, имеющих проблемы с опорно-двигательным аппаратом, физическая активность является важной частью лечения, однако, для таких воспитанников применяется особенная программа по физической культуре, которая разработана с учетом имеющихся у них проблем [1].

Вторым видом технологий, обеспечивающих максимальную эффективность при работе с детьми, имеющими ОВЗ, являются методы обеспечения социально-психологического благополучия. С целью формирования у детей эмоциональной и поведенческой саморегуляции, развития коммуникативных способностей, навыков эффективного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, развития гибкости поведения, способности адекватно реагировать в различных жизненных ситуациях воспитателем, педагогами организуются развивающие игры (словесные, подвижные, имитационные), психогимнастика, рисование (тематическое и свободное), социально-поведенческий тренинг, моделирование проблемных ситуаций, артерапия, использование художественных произведений и сказочных сюжетов и др., которые реализуются в соответствии с основными направлениями деятельности воспитателей групп со всеми участниками образовательного процесса: детьми, родителями, педагогами, психологом, администрацией учреждения;

Одним из наиболее современных и популярных сегодня методов работы с детьми является игротерапия. Этот метод позволяет ребенку осознать себя, как личность, учит правильно реагировать на позитивные и негативные эмоции, учит различать свои чувства, преодолевать свои страхи. Игротерапия, также, позволяет ребенку развить навык коммуникации. Смотря за другими детьми, малыши пытаются повторять то, что делают другие, вступают с ними в игру, чтобы попробовать себя в новой роли. Игротерапия признана одним из наиболее эффективных методов социализации детей, в том числе и тех, у кого есть проблемы со здоровьем различного генеза [2].

К числу инновационных методов работы с детьми причисляется изотерапия. Она выполняет целый комплекс задач, среди которых развитие мелкой моторики ребенка, воображения, интеллекта, снятие нервного напряжения, повышение уровня концентрации и усидчивости. Изотерапия учит детей определенное время заниматься спокойной монотонной работой, что для многих детей с ОВЗ является непростой задачей. Примерами работы в рамках изотерации является рисование пальцами, рисования на манке, эбру, рисование ладошками, техника отпечатков ватки и т.д.

Для работы с родителями используются методы валеологического просвещения. В рамках данных методов проводятся просветительские консультации с родителями по поводу режима дня ребенка, адаптации к детскому саду, родительские собрания, индивидуальные консультации, а также, детско-родительская работа [2].

Таким образом, инновационные педагогические технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада компенсирующего вида и решением его основных задач. Классификация методов обучения и воспитания постоянно модернизируется с учетом инноваций, внедряемых в образовательную систему. Все вышеперечисленные методы относятся к числу высокоэффективных и используются в работе с детьми, имеющими различные виды ОВЗ достаточно активно. В ДОУ на основе данных методов разрабатывают свои учебные программы, или используют готовые варианты, направленные на решение конкретной проблемы того или иного ребенка. Важно отметить, что инновационные методы работы с детьми сегодня необходимы, так как развитие образовательных технологий шагнуло вперед и позволило оказывать помощь детям с ОВЗ намного эффективнее, чем это было еще 10лет назад.

 

Список литературы:

1. Авдонина Тамара Борисовна, Гурьева Дина Халимовна Инновационные методы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья // Архивариус. 2020. №3 (48).
2. Ахметова Н.Ш., Тамабаева М.К., Мухажанова А.Ж., Никитина В.А., Ульянова М.А. Использование инновационных методов в процессе обучения детей с ограниченными возможностями // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 1-4.

Кудряшова Н.В. Инновационные формы и технологии работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Специальное образование. 2016.

1. file0.docx (21,4 КБ)

Опубликовано: 23.11.2021