Технологическая карта урока математики в 3 классе «Порядок выполнения действий»

Автор: Романова Светлана Геннадьевна

Организация: МКОУ «Бутыринская основная общеобразовательная школа»

Населенный пункт: Курганская область, с. Бутырино

Программа: УМК «Школа России» (Моро М.И.)

Тема: «Порядок выполнения действий».

Цель: организовать деятельность учащихся для изучения правил порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Задачи:

Образовательная:

• познакомить с правилом порядка действий;
• совершенствовать вычислительный навык, используя алгоритм порядка выполнения действий;
• закреплять знание таблицы умножения и деления;
• отрабатывать решение задач;

Развивающая:

• Развивать познавательную активность, внимание, память учащихся;

Воспитательная:

• воспитывать интерес к математике;
• воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: беседа.

Оборудование: учебник «Математика 3 класс» 1 ч. Моро М.И., Просвещение 2012 г., рабочая тетрадь «Математика» 3 класс 1 ч., электронное приложение к учебнику М.И. Моро, компьютер.

Проектируемые результаты:

Регулятивные:

1. Самостоятельно оценивать свою готовность к уроку.
2. Овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;
5. Учиться совместно учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
6. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.

 

Познавательные:

1. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
2. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать;
3. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
4. Слушать учителя и делать самостоятельно выводы.

 

Коммуникативные:

1. Умение сотрудничать;
2. Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
3. Формируют собственное мнение;
4. Научатся слушать собеседника вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

 

Личностные:

1. Развитие навыков самостоятельности, самоконтроля, самооценки;
2. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор.
3. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
4. Умение сконцентрироваться. Слушать и слышать.

 

 

Предметные:

1. Применять правило порядка выполнения действий при вычислении значения выражения;
2. Решать текстовые задачи;
3. Развивать вычислительные навыки и умения.

Знать:

- Вид задач на разностное сравнение;

-Компоненты действия сложения и вычитания;

Уметь:

- Решать арифметические задачи на разностное сравнение чисел.

 

Полный текстстатьи см. в приложении.

1. file0.docx (888,5 КБ)

Опубликовано: 23.11.2021