Обучение письму. Строчная буква ц

Автор: Патимат Шамильевна Исамагомедова

Организация: МКОУ «СОШ №2»

Населенный пункт: Республика Дагестан, г. Избербаш

Педагогическая цель: создать условия для формирования умения писать строчную букву ц, способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера.

Тип урока: открытие новых знаний

Планируемые результаты (предметные): сравнивают печатную и письменную буквы; рисуют бордюры в широкой строке; осуществляют письмо слов с буквой ц списывают с печатного и письменного шрифта; записывают предложения, оформляют границы; интонируют восклицательное и повествовательное предложения; работают с пословицей

Личностные результаты: проявляют интерес к познанию нового

Универсальные учебные действия (мета- предметные)

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной форме. Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи; логические - выявляют особенности звуков.

Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера

Основное содержание темы, понятия и термины:

Буква ц; строчная, печатная, письменная буквы. Восклицательное и повествовательное предложения. Слова, обозначающие один предмет и много предметов (единственное и множественное число существительных). Пословица

Ход урока.

1. Психологический настрой детей на урок (мотивация)

Встали все у парт красиво,

Поздоровались с гостями учтиво.

Тихо за парты сели,

На меня все посмотрели.

Улыбнемся друг другу и нашим друзьям

Чудесных открытий желаю всем вам!

-Сегодня у нас необычный урок обучения грамоте, на котором мы познакомимся с новой буквой во время увлекательного путешествия на ковре- самолёте по дагестанским сказкам. А девизом нашего урока послужит дагестанская пословица «Если дружба велика, будет Родина сильна».

- А как называется наша с вами малая родина? (Дагестан)

- В этом году исполнилось 100 лет со дня образования нашей республики, которая ранее называлась Дагестанская Автономная Советская Социалистическая Республика (ДАССР).

2. Актуализация знаний.

- Но, прежде чем нам взлететь на ковре- самолёте, нам надо помочь птенчикам из сказки «Птица Гуглахай». Им угрожает опасность- коварная лиса хочет их съесть. Выполним задание и спасём птенцов. К словам, изображенным на картинках, надо составить звуковые схемы.

юла мёд маяк

- У каждого ряда своё слово. А вы, ребята, работаете в парах, на партах есть цветные карточки, составьте схемы.

(Затем, ученики у доски комментируют, остальные с места проверяют. У кого правильно- показывают зеленый смайлик, кто ошибся- красный).

- Молодцы, ребята, многие справились с заданием.

(Залетает птица Гуглахай)

- Спасибо вам большое, ребята. Вы сделали доброе дело- спасли моих деток!

3. Самоопределение к деятельности.

- Дружно поработали, дружно и взлетаем на волшебном ковре. Посмотрите, какой красивый наш горный край! (видео)

- А мимо нас проплывают облака, на которых записаны слова с пропущенной буквой.

Какая буква потерялась в этих словах? (Буква ц ( вставляем букву и выпускаем гелиевые вары, на которых приклеплены облака)).

- Догадайтесь, о чем пойдет речь?

- Сформулируйте тему урока. (Научимся писать строчную букву ц)

4.Работа по теме урока.

- А для этого нам нужно спуститься на цветочную поляну. А вот и напиши друзья- птенцы (на груди у них печатная и письменная буква ц).

- С этим звуком мы уже познакомились на прошлом уроке обучения грамоте. Дайте характеристику звуку (ц).

-Каким цветом будем изображать звук на схеме?

- Посмотрите на эти буквы. Похожи они? (нет)

-Чем отличаются? (одна письменная, другая – печатная)

- У каких еще букв встречаются элементы письменной строчной буквы ц? (У строчной буквы и, у)

- Сколько элементов у буквы ц? (3)

- Верно. Спасибо вам, птенчики. (Уходят, вешаю буквы на доску)

- Ребятки, навострите ваши ушки и глазки, следите за тем, как правильно писать строчную букву ц. (показываю написание буквы с комментированием у доски)

-Вам понятно?

- А теперь возьмите ручки в руки и подготовим нашу руку к письму. Пропишите букву ц три раза в воздухе вместе со мной.

- А чтобы научиться красиво писать букву ц, нам надо красиво станцевать.

5.Физминутка.

- Откройте ваши прописи на с.22 и пропишите элементы в верхнем правом углу (показываем на слайде)

-Прежде чем приступить к написанию, вспомним наше правило.

«Пропись наклонно положу,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.»

- Прочитайте хором слоги: ца, це, цу.

- Обратите внимание на соединения букв в них. Пропишите 1 строчку букву ц строчную, вторую строчку- слоги.

- Обратите внимание на рисунок в верхнем левом углу. Составьте предложение. (Девочка играет с цыплятами).

- Где мы слышим звук (ц) в слове цыплята?

- Назовите слова в которых есть буква ц.

- А теперь прочитайте, ребята, слово в ваших прописях на 3 –ей сточке (цех)

- Вы знаете, что это такое?

-Это завод, предприятие по производству определенной продукции, например может быть мебельный цех, или кондитерский цех.

- Давайте на ковре самолете взлетим над просторами Дагестана, ведь у нас есть целые села по производству, например, ювелирных изделий (аул Кубачи) (слайды), гончарных изделий (лакское село Балхар).

-Некоторые изделия народных умельцев Дагестана хранятся в нашем школьном музее. Это коврики ручной работы, которые ткут табасаранцы.

- Прочитайте следующее слово.(цирк)

- Ну с этим словом все знакомы, скоро и мы с вами побываем в цирке.Сначала пропишем эти слова.

-На следующей строчке что-то написано. Прочитайте. Что вы прочли?(предложение)

- Докажите, что это предложение.

-Какой знак стоит в конце этого предложения? О чем это говорит?(что предложение восклицательное по интонации)

- Составьте свои предложения со словом цирк.

-Пропишите предложения, не забывая проговаривать про себя слова, не теряйте буквы.

- А теперь пришло время немного отдохнуть, вы славно потрудились. Ковер- самолет переносит нас в цирк. Веселый клоун предлагает нам разминку.

6.Физминутка.

- Наш Дагестан славится канатоходцами, которые выступают не только в цирке, но и под открытым небом (видео).

- Понравилось вам в цирке?

-Самира и Магомедсаид подготовили стихи о цирке.( рассказывают)

- Нам пора лететь обратно. Но кто-то просится к нам на ковер.( слайд)

-Кто это? ( заяц)

- Он из сказки «Трусливый заяц», который спасается от волка. Возьмем его с собой? (ДА!)

- Но чтоб зайцу помочь по- настоящему, нужно собрать это слово из магнитов на доске и составить схему из цветных карточек. 1 ученик у доски, остальные работают самостоятельно в прописи.

- один- заяц, а много- ? (зайцы)

- К этому слову тоже нужно составить схему.

- проверка.

-Наше увлекательное путешествие завершается пословицей. Прочитайте хором. (КОНЕЦ- делу венец).

- Это значит, ребята, что любое дело, работу нужно доводить до конца.

- Запишем это предложение в прописи и подчеркнем букву ц в словах.

- Вот теперь мы завершили свое увлекательное путешествие в мир сказок и знаний.

7.Рефлексия.

На доске корзина.

-У меня на столе цветные шары. Если у вас все получилось на уроке, вы справились с нашей задачей, научились правильно и красиво писать строчную букву ц, то выбираете зеленый шар и привязываете к корзине.

- Если у вас сегодня не очень хорошо получилось работать на уроке- выбираем желтый шар.

- Если же вы совсем недовольны работой, у вас плохо получалось прописывать строчную букву ц- выбираем красный шар.

- Молодцы, ребята, очень много зеленых шариков. Есть и желтых немного и пара красных шаров, о чем это говорит?

- В следующее путешествие в мир знаний мы отправимся в такой корзине с воздушными шарами.

Спасибо всем, вы молодцы!

1. file1.docx (1,1 МБ)
2. file0.docx (502,1 КБ)

Опубликовано: 23.11.2021