Развитие функциональной грамотности младших школьников средствами современных цифровых образовательных ресурсов (на примере Яндекс.Учебника)

Автор: Крайнова Наталья Анатольевна

Организация: МБОУ Школа №134

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

1 слайд

Развитие функциональной грамотности младших школьников средствами современных цифровых образовательных ресурсов (на примере Яндекс.Учебника)

2 слайд

Сегодня функциональная грамотность на повестке дня: дети разного возраста пишут независимые диагностики по читательской и математической грамотности. Они, как и многие другие мероприятия, направлены на достижение лучших результатов российских школьников в международных исследованиях: PISA, TIMSS, PIRLS — это входит в цели национального проекта «Образование». Пока что одно из самых значимых исследований функциональной грамотности в мире, PISA, показывает, что в нашей стране функциональная грамотность развита средне (в 2021 году проводится новое исследование, результаты пока неизвестны). Функциональная грамотность является ключевой основой формирования УУД, более того, этот комплекс навыков и компетенций необходим школьнику для жизни в мире будущего. «Функциональная грамотность сегодня — это базовое образование личности», говорила Виноградова Н.Ф. А Леонтьев А.А.: «Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений».

3 слайд

В основе функциональной грамотности лежит функциональное (смысловое) чтение: оно помогает извлекать и понимать информацию, представленную в разных видах — текст, фото, речь, графики, иллюстрации, видео, схемы и другие, работать с ней, интерпретировать, анализировать, сравнивать. Без него другие виды функциональной грамотности — математическая и финансовая грамотность, креативное мышление и глобальные компетенции — будут ребенку недоступны, потому что каждый из них опирается на базовое умение работать с информацией, и именно функциональное чтение важно развивать с младшего школьного возраста

4 слайд

Читательская грамотность сегодня как понятие усложняется. Ее стали рассматривать как способность человека читать, писать и говорить. Читательская грамотность сегодня – это способность извлекать мысли, создавать смысловые сообщения, воспринимать и создавать информацию в различных текстовых и визуальных форматах, в том числе и в цифровой среде (читательская грамотность + цифровая грамотность). Именно в той ПИЗЕ, которая нас ждет, планируется, что ученику будет предложено ряд заданий на экране, то есть для экранного чтения. Для нас, конечно, это очень мощный вызов, потому что исследования цифрового чтения в России только начинается. В мире есть такие исследования, но они очень противоречивы. И мы, как правило, работаем над стратегиями «бумажного» чтения.

Несмотря на то, что электронное чтение не исследовано, не известно точно, как ребенок воспринимает текст на экране, и это должен был быть разговор будущего…. НО пандемия расставила свои акценты, и мы вынуждены были активно осваивать дистанционное обучение.

5 слайд

Учитель, идущий в ногу со временем, сегодня психологически и технически готов использовать информационные технологии в преподавании. Любой этап урока можно оживить внедрением новых технических средств. Включение ЦОС в учебный процесс позволяет учителю организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках, сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся. Сегодня начальная школа должна стать первым опытом ребёнка в образовательной системе - местом пробы своих образовательных сил. На этом этапе важно развить активность, самостоятельность, сохранить познавательную активность и создать условия для гармоничного вхождения ребёнка в образовательный мир, поддержать его здоровье и эмоциональное благополучие. Именно эти качества учащихся и развиваются с внедрением ЦОР в образовательный процесс.

Научить ребёнка работать с информацией, научить учиться - важная задача современной школы. Повышение качества образования в наши дни невозможно без применения новых информационно-коммуникационных технологий. ИКТ расширяют возможности учителя для введения учеников в увлекательный мир, где им предстоит самостоятельно добывать, анализировать и передавать другим информацию. Чем раньше обучающиеся узнают о возможностях ЦОР, тем быстрее они смогут воспользоваться новейшими методами получения информации и преобразования её в знания.

Информатизация начальной школы играет важную роль для достижения современного качества образования и формирования информационной культуры ребёнка XXI века.

6 слайд

Со времен дистанционного обучения весной 2020 года я изучила и начала активно применять сервис ЯндексУчебник- бесплатная российская образовательная платформа для учителей и учеников. Сервис позволяет преподавателям назначать и автоматически проверять домашние задания, отслеживать успеваемость отдельных учеников и всего класса, индивидуально работать с успешными и отстающими учениками, участвовать в вебинарах, проходить курсовую подготовку, осваивать новые вершины цифрового пространства.

7 слайд

Мы, учителя, конечно, работаем над развитием функциональной грамотности, но большей частью интуитивно. В учебниках практически нет заданий для ее формирования, а все исследования это только задания на проверку сформированности функциональной грамотности. Для вовлечения в системную работу учителей и учащихся в ЯндексУчебнике был создан курс «Работа с информацией» в рамках марафона по функциональной грамотности. Главной целью которого являются доступные в цифровом пространстве задания на отработку навыков функциональной грамотности. И вторая цель – это методическая поддержка учителей, интересующихся и работающих над этой проблемой: как системно работать с заданиями, как их встраивать в педагогический процесс. Поскольку все компетенции ФГ взаимосвязаны, то нельзя формировать какую-то компетенцию отдельно от другой. Все они должны развиваться вместе, гармонично. Получается, что учитель должен работать по всем направлениям и все это в рамках урока! Так вот идея марафона по функциональной грамоте - это попытка предоставить решения, чтобы помочь учителям в этой системной работе.

8 слайд

Структура марафона состоит из нескольких этапов и позволяет учителю легко и постепенно погружаться в работу по формированию ФГ:

1 этап: онлайн-диагностика компетенций самого учителя, насколько они у него развиты, в результате получат свой личный профиль компетенции, а затем изучить методические материалы, пройти онлайн-курс повышения квалификации по методике формированию у учеников ФГ. Надо отметить, что курс интересный, подготовлен экспертами Оценки качества образования Института стратегии развития образования РАО… и методистами МГПУ

9 слайд

2 этап: здесь появляется система обучающих задания для учеников 1-4 классов. Курс назван «Работа с информацией», так как этот навык является основным, на котором базируется все виды читательской грамотности. Развитие идет по нескольким направлениям:

1.Ориентирование в источнике информации;

2. Определение характера требуемой информации и ее извлечения;

3. Работа с недостающей информацией и как ее можно восполнить

4. Обобщающие занятия по всем трем направлениям

Задания находятся в библиотеке личного кабинета, учитель их сам отбирает, выдает частично или группой, выбирает сам удобный темп, время работы, место (дома, на уроке) и т.д. В каждом занятии есть видео от экспертов, чтобы помочь внедрять их в учебный процесс.

10 слайд

3 этап: закончится марафон игрой – квестом «Иду к цели». Аналог олимпиады по поверке сформированных навыков по ФГ. Игра яркая, красочная, интересная, направлена на две основные грамотности: читательскую и математическую. Можно использовать во внеурочной деятельности, внеклассной и т. д. Все ее с нетерпением ждем.

Слайды 11, 12, 13, 14, 15…

Специально для этого проекта методисты разработали около 500 оригинальных заданий. Инструкция к заданиям может быть прочитана на слайде, либо прослушана, что очень удобно. Очень разнообразен визуальный ряд, эксперты постарались, чтобы было интересно, увлекательно…

Примеры некоторых заданий и их особенности…

Слайд 16, 17

Задания появляются постепенно, наполнение хорошее. Задания по классам, но удачнее сказать по годам обучения, мы с 4 классом начали с 3, а некоторые задания беру даже из 2 класса. 3 и 4 классы начинаются с входной диагностики, состоящей из комплекта карточек на все умения по работе с информацией.

Слайд 18

По результатам учитель получает специальную карту компетенций. Это рекомендации с какого места, с какого момента, с какого блока нам нужно начать работу именно с этими детьми, для того, чтобы оптимально развивать у учеников все навыки по всем направлениям.

В 1 и 2 классах диагностики нет, так как предполагается, что навыки по работе с информацией или не развиты, или развиты настолько слабо, что нужно начинать сначала.

Слайд 19

Марафон легко встраивается в образовательный процесс и на оффлайнуроках, и в дистанционный формат. Для потенциальных участников марафона по функциональной грамотности являются грамоты ученикам, сертификаты учителям, аналитический отчет по компетенциям своих учеников. И все это совершенно бесплатно и без каких-либо временных ограничений для всех участников.

Конечно, важно понимать, что Яндекс.Учебник, как и любой цифровой образовательный ресурс, не должен быть единственным инструментом для формирования функциональной грамотности: задания из подборки и из курса «Работа с информацией» вряд ли сформируют комплекс умений с нуля. Они, скорее, могут задать направление, являться примером, на который учителю удобно ориентироваться.

В Яндекс.Учебнике уверены: работа с функциональной грамотностью — важная задача. Но у современного учителя много важных задач, поэтому электронные ресурсы могут ему помочь. В Яндекс.Учебнике предлагается не только сервис с автоматической проверкой, но и грамотные задания, подготовленные талантливыми учителями-методистами, полезные для формирования функциональной грамотности и интересные детям. Эти задания выверены методически и являются отличными образцами, по которым можно работать дальше с формированием функциональной грамотности школьников. Кроме того, на платформе есть аналитика, которая показывает, какие темы даются конкретным ученикам сложнее всего.

Слайд 20

Я считаю, что информационные технологии для ищущих, любящих осваивать новое учителей. Они для тех, кому небезразличен уровень своей профессиональной компетентности, кого беспокоит, насколько он, педагог современной российской школы, соответствует требованиям века грядущего.

1. file0.docx (25,3 КБ)
2. file1_eb63d336-e3ca-4ab9-8ec5-873c31870bb8.rar (29,5 МБ)

Опубликовано: 03.12.2021