Этапы урока

Время

Цель этапа урока

Содержание учебного материала

Де

учителя

Де

учащихся

УУД

1Мотивация

(1мин)

мотивировать учащихся на деятельность

ПРИЕМ «СОЛНЫШКО»

Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс,
Ждет урок ребят сейчас!

Улыбнитесь друг другу.

Подарите каждому

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся ваши души -Пусть этот урок принесёт нам только радость.

Создает эмоциональный настрой на урок

Отвечают хором на вопросы учителя

регулятивные

эмоционально-положительный настрой на урок,

2 Актуалиазация полученных знаний

(5мин)

развитие фонематического слуха,

создание проблемной ситуации

Солнышко пригласило к нам на урок друзей они едут в вагончиках, и, только верхняя часть их видна догадайтесь, что это за буквы?

Презентация, слайд№3

Ребята рассыпали карандаши, видны только части букв, догадайтесь, какие это буквы

Презентация слайд№4

Повторим и назовем узученные буквы

Какая буква нам ещё не знакома

Кто доброй сказкой входит в до

Кто с детства каждому знаком

Кто не ученый, не поэт

А покорил весь белый свет

Кого повсюду узнают

Скажите, как его зовут

БУ!- РА!-ТИ!-НО!

Буратино

Презентация,слайд11

Создает проблемную ситуацию

Отвечают на вопрос, воспроизводят полученные ранее знания слово к звуковой модели, вспоминают изученные буквы, определяет проблему.

познавательные УУД –умение анализировать слово, в соответствии с его звуковым составом, сравнивать слова с разным звуковым составом, классифицировать,

коммуникативные УУД - развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, слушать собеседника, работать в паре;

регулятивные УУД - принимать и сохранять учебную задачу, взаимоконтроль

личностные УУД – проявление познавательной инициативы в оказании помощи ученикам,

3 этап Формулирование темы урока целеполагание

(3мин)

сформулировать тему, цель урока, спланировать работу

Еще раз произнесите первый звук в слове Буратино, какой буквой выражен данный звук? Может кто-то уже знает эту букву? Найдите ее среди букв ,которые мы не изучали.(Открываю букву на доске) Правильно, это буква Б.

Какова же тема урока:

Что бы вы хотели узнать о букве, чему научиться?

Бб

-узнавать букву

-как правильно называется

-гласн или согл звук обозн.

-если согласн, тв или мягк

-глух или звон

-где в слове стоит

-читать слоги

Обобщает сказанное детьми

Формулируют тему урока, создают схему-план знакомства с буквой

познавательные УУД – развитие познавательного интереса коммуникативные УУД - развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, слушать собеседника;

регулятивные УУД - принимать и сохранять учебную задачу, личностные УУД формирование личностного смысла учения

4 Этап 1мин)

Физминутка

Буратино потянулся, раз-нагнулся, два-нагнулся,-руки в стороны развел, ключик, видно, не нашел.

Дает задание

Инсценируют движения

регулятивные УУД - принимать и сохранять учебную задачу,

5.Этап Открытие нового знания

2мин?

организовать Де, для запоминания образа буквы

Рассмотрите букву , почему их на рисунке две?

Чтобы запомнить ее образ, нужно себе что-то представить. На что похожа буква Б?

Презентация,слайд12

Задает вопрос.

Анализируют букву, создают ассоциации

познавательные УУД – развитие познавательного интереса

коммуникативные УУД - развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, слушать собеседника;

регулятивные УУД - принимать и сохранять учебную задачу, личностные УУД –формирование личностного смысла учения.

6.Этап

самостоятельная работа (3мин)

учить различать букву Б от других букв

Самостоятельно на карточках находят букву, ее подчеркивают, выкладывают букву из фасоли

взаимопроверка

(работа в парах)

Презентация, слайд 13

Чтение слогов открытых и закрытых слогов с буквой Б,

Выкладывают схему слова «Буратино», сравнивают со схемой слова «белка»

Какой звук обозначать?

Итак, в слове Белка буква Б обозначает какой звук? А в слове Буратино? Вывод:буква Б может обозначать и твердый, и мягкий согласный звук.

Контролирует умение работать самостоятельно, осуществлять контроль в «свободной паре»

самостоятельно работают, осуществляют взаимоконтроль.

познавательные УУД –классифицировать,

коммуникативные УУД умение работать в сотрудничестве

регулятивные УУД - принимать и сохранять учебную задачу, формирование взаимоконтроля

личностные УУД – проявление познавательной инициативы в оказании помощи ученикам,

7этап(4мин)

уметь давать характеристику

Работаем по плану:

Гласн или согл, зв или глухой звук обозначает буква Б?

Тв. или мягкий, определим, выполнив следующее задание:

Презентация слайд14,15

Чтение слогов,составление из слогов слов

ИГРА «Составь слово»

Чтение предложений, слайд №16

Игра «Зашифрованное слово»

Ребус, Презентация, ислайд

№17

Организует игру, контролирует

самостоятельная работа по составлению модели слова, самоконтроль и взаимоконтроль участников игры. Участники игры дают характеристику звукам.

познавательные УУД – развитие познавательного интереса, умение анализировать слово, в соответствии с его звуковым составом, классифицировать,

составлять звуковые модели;

коммуникативные УУД - развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, работать в сотрудничестве,

регулятивные УУД - принимать и сохранять учебную задачу, формирование самоконтроля и взаимоконтроля

личностные УУД формирование личностного смысла учения.

7 этап

Рефлексия(1 мин)

Подведем итог. Работаем по плану:

если вы запомнили все о чем будем говорить, ставьте себе +

Я научился:

узнавать букву

-знаю, как она правильно называется

-гласный или согласный звук обозначает.

-если согласный, твёрдый или мягкий

-глухой или звонкий

С остальными пунктами поработаем на следующем уроке.

Задает вопросы по плану, подводит итог.

Рефлексия

познавательные УУД умение обобщать

регулятивные УУД - принимать и сохранять учебную задачу, личностные УУД –, формирование личностного смысла учения.