Урок по ОРКиСЭ для 4 класса по теме: «Добро и зло». Модуль «Основы светской этики»
Автор: Васенина Алия Талгатовна
Организация: МБОУ СОШ № 2
Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Ишимбай
Цель урока: формирование у учащихся представления об основных этических понятиях «добро» и «зло».
Задачи урока, ориентированные на достижение результатов:
Личностных
Воспитывать в детях понятия добра и зла.
Развивать умение различать «что такое хорошо и что такое плохо».
Метапредметных
Развивать кругозор учащихся, обогащать словарный запас.
Развивать умение работать с информацией в процессе чтения: умение ориентироваться в прочитанном, сортировать информацию с точки зрения её важности, делать выводы и обобщения.
Предметных
Раскрыть сущность понятий «добро и зло».
Сформулировать моральные правила добрых и злых поступков.
Ожидаемые результаты:
- чёткое представление учащихся о понятиях «Добро и зло»;
- способность дать анализ своим действиям и действиям товарищей;
- умение анализировать учебный материал, работать в составе группы;
- излагать свою точку зрения.
Формы организации учащихся:
Фронтальная работа, работа в группах.
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником, словарная работа.
Учебное оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, раздаточный материал, презентация, электронное приложение к учебному пособию «Основы светской этики».
Ход урока:
- Психологический и эмоциональный настрой:
Придумано кем – то просто и мудро.
При встрече здороваться:
«Доброе утро!».
- Доброе утро солнцу и птицам,
- Доброе утро приветливым лицам!
Садитесь поудобнее, начнём скорей урок!
Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем, тем с кем встречаемся добра и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей. Сегодня к нам на урок пришли гости, давайте им тоже пожелаем доброго дня и отличного настроения. А мы с вами улыбнёмся друг другу и мысленно пожелаем успеха.
- Актуализация ранее изученных знаний и умений.
- О чём мы говорили на прошлом уроке? (о морали)
- Что такое мораль? (мораль – это принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле)
- Создание проблемной ситуации.
У нас сегодня необычный урок. Нам предстоит научиться «отличать чёрное от белого». Что это значит – сейчас вы узнаете. Послушайте, пожалуйста, притчу. (иллюстрация к притче, рассказывает ученица класса)
Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки из песка. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Её седые волосы развевались по ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что – то бормотала про себя, подбирая с песка какие – то предметы, и складывала их в сумку.
Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело нагибаясь, чтобы что – то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил на её приветствие. Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю свою жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжей осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.
- Формулирование темы, постановка цели и задач урока:
- Ребята, о чём эта притча?
- На доске 5 карточек с буквами – составьте слово. (добро)
- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?
- Назовите антоним к слову «Добро».
- Сформулируй тему нашего урока.
- Да, сегодня на уроке будем говорить об основных этических понятиях – добро и зло.
- Подумайте, какие вопросы мы будем обсуждать на уроке – цель нашего урока?
- Постарайтесь определить задачи урока. А помогут вам слова – подсказки: познакомиться …, научиться …, узнать … .
- Совершенно верно, нам нужно:
* познакомиться с понятием «ДОБРО» и с понятием «ЗЛО»;
* научиться различать добро и зло, совершать добрые поступки и как они влияют на окружающий мир и общество;
* Узнать какими качествами обладает добрый человек. Почему нужно стремиться к добру и избегать зла. Что мы можем сделать, чтобы наш мир стал добрее.
5. Подготовка к изучению нового материала.
- Добро и зло! Это особые слова! Что такое добро? И что такое зло? Над этими вопросами люди размышляют на протяжении всей истории.
- Добро обычно ассоциируют со светом, светлым, белым.
- Зло – с тьмой, тёмным, чёрным.
Чтение стихотворения учеником:
Добро со злом неразделимы.
Борьба идёт под плач и смех,
Но жаждет каждый видеть зримо,
Когда добро одержит верх.
Заслужит только тот награды,
Кто испытание пройдёт.
Кувшинчик с кладом он откроет,
И в мир добра он с ним войдёт.
6. Изучение нового материала.
- Уже в древние времена считалось, что отступление от нравственности, неумение различать добро и зло, ведут к разрушению человеческой личности. Как существует добро, так есть и зло, которое всегда желает помешать добру, уничтожить его. Сегодня, ребята, мы говорим о главных моральных понятиях каждого человека: о добре и зле. Именно этими понятиями руководствуются люди, совершая поступки и оценивая их.
- Как вы понимаете слово добро?
- Каких людей вы называете добрыми?
- А вот как понимает добро Василина в своём стихотворении:
Что такое есть добро?
На душе когда светло,
Все в прекрасном настроении!
На столе стоит варенье,
И конфеты, и щербеты,
Мама стряпает котлеты-
Ждём к обеду мы гостей,
Замечательных друзей!
Дружба в жизни много значит
И большая в том удача,
Если в дружбе повезёт,
Лучший друг тебя найдёт.
Будем вместе мы играть,
Всем на свете помогать!
Защищать тех, кто слабее!
Тем, кто что – то не умеет,
Мы подскажем, объясним –
Будет всё понятно им!
Здорово, когда ребята –
Настоящие Добрята!
Будем веселиться дружно –
Никогда не будет скучно!
- Видите, как по – разному мы представляем себе это понятие.
- Так что же такое доброта? Заглянем в книгу мудрости – обратимся за помощью к толковому словарю Сергея Ивановича Ожегова:
«Добро – нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу».
«Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».
- Доброта бывает разная. Существует три понятия доброты:
1) Самая маленькая доброта – пассивная.
- Объясните, как вы понимаете «пассивная доброта»?
… Человек не ударит слабого, не заденет самолюбия легкоранимого. Но пройдёт мимо зла, не поспешит сделать добро.
2) Бывает доброта активная.
- Ваше понимание этого словосочетания…
Сценка:
Старушка – соседка просит купить мальчика – соседа ей в магазине молока и хлеба. Тот соглашается, но заявляет, что та должна его отблагодарить.
… Человек совершает добрые дела, но тоже проходит мим зла. Может он делал добро другим для своей выгоды?
3) И, наконец, доброта созидательная.
- Расшифруйте «созидательная»…
Сценка:
Девочка торопится в школу, но видит на перекрёстке старика, который никак не может перейти улицу. Девочка берёт его за руку и переводит на другую сторону улицы.
… Это самое ценное , что может быть в человеке. Такая доброта выбирает себе хозяина – человека с чувством обострённого достоинства, который защитит слабого, поможет в беде, по – настоящему почувствует несправедливость, унижение одного человека другим и способы бороться со злом.
- Назовите поступки, которые вы считаете морально добрыми. Часто ли вы так поступаете?
- Ребята! А можно ли сказать: «Он добрый человек, потому что относится к людям хорошо»? А если он мучает животных, портит природу, разве он добрый? Разве можно быть к людям добрым, а к животным – злым?
- Нет. Добрый – это тот, кто одинаково хорошо относится ко всему и всем.
Доброта – способность сострадать, сопереживать, сочувствовать, способность представлять себя на месте другого человека. Правда, не всякий может сделаться добрым, иначе не было бы в мире (пауза, ответ детей) … зла.
- Что такое зло и какие есть наиболее распространённые его проявления? (ответы детей)
- Посмотрим в словаре Ожегова, совпадает ли ваше предположение:
« Зло – это нечто дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок».
- Да, ребята, это понятие нравственности, противоположное понятию добра. Означает намеренное, умышленное сознательное причинение кому – либо вреда, страданий. Это:
ложь – зависть;
предательство – безобразие;
жадность – когда сильный обижает слабого;
когда хулиган оскорбляет людей;
когда младшие не уважают старших;
взрослые не заботятся о детях;
войны;
преследование людей другой национальностей, другого цвета кожи, происхождения.
- Каждый человек может сталкиваться со злом, которое стало обыденным, вошедшим в привычку: хамство, грубость, эгоизм, равнодушие к страданию – чужой боли, хитрость и много другого.
- К сожалению, зло очень распространено и многолико, а нередко и коварно. Оно не заявляет о себе: «Я – зло! Я – аморальность!», напротив, зло умеет прикрываться маской добра. Его трудно распознать. Можно тысячу раз говорить о том, что жалко стариков, и никогда не уступать место в транспорте пожилому человеку; на словах заботиться о природе, а при этом, ломать ветки кустов и деревьев, не замечать урну для мусора.
Физ. минутка «Топаем – хлопаем».
- Если хорошее дело – хлопок в ладоши, а если плохое – топаем:
говорить правду, бороться за свободу, воровать, заботиться о близких, дать списать домашнее задание, объяснить решение задачи другу, покормить бездомную собаку, скрыть плохую отметку.
7. Закрепление новых знаний.
Работа в группах.
- Перед вами карточки с качествами человека. Вам необходимо распределить их на две группы:
1) помощники добра;
2) помощники зла.
Группам раздаются карточки с качествами человека – необходимо обсудить:
обман, насилие, взаимовыручка, помощь, ложь, трудолюбие, мужество, жестокость, милосердие, совесть, трусость, зависть, жадность, честность, тактичность, болтливость, правдивость, хитрость, бестактность, справедливость, выдержка. (проверка по сигнальным карточкам)
- Вы обратили внимание на то, что рядом с добром всегда соседствует зло. Зло и добро живут неразрывно.
Сценка.
Добро и зло с далёких пор
Ведут свой древний, долгий спор:
Кто наяву, а не во сне
Сильней и крепче на Земле?
«Сильнее я, - сказало зло,
Кто служит мне, тем повезло,
Я щедро отблагодарю:
Машины, деньги, мощь и власть
Пусть насладятся жизнью всласть!».
Добро сказало: «Может быть,
Но только я могу любить,
Хоть за душою ни гроша
Для всех людей важна душа!
Я виллы, яхты не дарю,
Зато я душу сохраню.
Друзей, родных, детей и дом
И много счастья в доме том.
Не знаю, что ещё сказать…
Остаться с кем, самим решать».
Добро и зло с далёких пор
Не оставляют этот спор.
- Количество как добра, так и зла напрямую зависит от нашего поведения. Своими поступками, мыслями, словами, делами, мы можем увеличить или уменьшить как количество добра в мире, так и количество зла. Добро и зло стремятся ослабить или уничтожить друг друга. И чем больше в мире добра, тем меньше зла. А чем больше в мире зла, тем меньше добра. Добро и зло определяют судьбу нашего земного мира. Именно их соотношение решает, будет ли, сможет ли наш мир жить дальше.
- Мы с вами живём на планете Земля. На нашей планете живут разные народы, которые исповедуют разные религии.
- Вспомните, какие Мировые религии вам известны? (ответы детей)
- Коль существует на нашей планете добро и зло, значит, люди могут творить и добрые, и злые дела. Разные народы и религии по – своему объясняли появление добра и зла:
1) В Библии говорится о том, что Бог создал Рай на Земле, в котором всё было прекрасно, зла не было. Бог просил первых людей выполнять правила, установленные им на Земле. Но человек нарушил заповедь Бога. Связь между Богом и людьми нарушилась. Мир стал изменяться. Стал жестоким и страшным, то есть на Земле появилось зло.
2) В Исламе считается, что добро и зло существует по воле Бога. Он чётко указал в
Коране, что есть добро и зло, и заповедовал людям следовать путём добра и справедливости.
3) В Буддизме зло – это страдания, которое сопровождают человека с первых дней жизни и до последних.
- Во все времена люди на нашей Земле, независимо от вероисповедания, боролись со злом, сеяли добро.
- Спешите делать добро – как вы понимаете смысл этой поговорки?
- А как вы представляете возможность воплощать её в вашей жизни?
- Человек должен жить в сфере добра. Эта сфера добра в значительной степени создаётся им самим. Она создаётся из его добрых дел, добрых чувств, воздействии на окружающую среду, памяти на добро.
Дети читают стихи о добре.
1)Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого – то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если когда – то кому – то
Поможет улыбка твоя
Ты счастлив, что день не напрасно
Был прожит,
Что годы живёшь ты не зря.
2) Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте!
Вся в голубой и звёздной красоте
Земля добра, она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
8. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Ребята, я предлагаю вырастить в нашем классе «Дерево доброты», которое будет частицей, лучиком света и тепла в нашей жизни. А чтобы оно ожило, напишите на листочках: «Что я могу сделать, чтобы избежать зла, чтобы его не прибавлялось в мире».
-Наш урок подходит к концу. Спасибо вам за наше сегодняшнее общение.
- Что нового для себя узнали на уроке?
- О чём вы расскажите членам своей семьи и друзьям, которые не изучают новый предмет?
- Выразите своё отношение к уроку – нарисуйте смайлик:
1) отличный, интересный, захватывающий – улыбка;
2) нормальный, обычный – полоска;
3) скучный, работал без интереса – нарисовать опущенные уголки губ.
9. Домашнее задание.
- Разделите лист бумаги на две части: на одной напишите свои добрые дела, а на другой те, которые вам не хотелось бы повторять.
Cписок использованной литературы:
- Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4 – 5 классы: справочные материалы для общеобразовательных учреждений. / Под ред. В.А. Тишкова, Т.Д. Шапошниковой. – М.: Просвещение, 2010.
- Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России / под ред. А.Я. Данилюка, А.М. Кондакова, В.А. Тишкова. – М.: Просвещение, 2012.
- Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. – М.: Просвещение, 2010.
- Книга для учителя «Основы светской этики» Т.Д. Васильева, К.В. Савченко, Т.Ю. Тюляева. М. Просвещение, 2018г.
- Учебное пособие «Основы светской этики 4» М. Просвещение, 2018г.
- Электронное пособие к модулю «Основы светской этики».
Шемшурина А.И. Этические диалоги с детьми 1-4 классов. Методическое пособие для педагогов, воспитателей, классных руководителей начальной школы. – М., 2006.