3 склонение имен существительных
Автор: Машакова Айган Шатемировна
Организация: МБОУ «Родниковская школа-гимназия»
Населенный пункт: Республика Крым, Симферопольский район, с. Родиково
Цель урока: познакомить обучающихся с именами существительными 3 склонения, формировать умение распознавать тип склонения по окончанию и роду.
Планируемые результаты:
• Предметные: знакомство с 3 склонением имен существительных.
• Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к учебному предмету, способность к самооценке, воспитание умения работать в коллективе, развивать самостоятельность и дисциплинированность.
Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить сравнение, группировку, обобщение.
Регулятивные: самостоятельно анализировать собственную деятельность на уроке, адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Коммуникативные: сформировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности при работе в группе.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер учителя и проектор, презентация, карточки для индивидуальной работы, учебник « Русский язык»-4 класс 1часть
1. Организация начала урока.
Я очень рада видеть вас на уроке. Улыбнитесь друг другу, садитесь.
« Когда я слышу – я забываю,
Когда я вижу – я запоминаю,
Когда я делаю – я понимаю», - гласит китайская пословица.
- К чему же призывает нас эта мудрость? ( Как можно больше выполнять работы на уроке) Не забывайте о том, что для успешной работы необходимо внимательно слушать вопросы учителя и ответы товарищей, а так же не бояться высказывать свои предположения. И так, вперёд!
Я тоже желаю вам активной и плодотворной работы на уроке.
Проверка Д/З.
2. Актуализация знаний.
А )Повторение пройденного.
- С какой частью речи мы работали на прошлых уроках? (имя существительное)
- Что такое имя существительное?
- Какого рода могут быть существительные?
( Есть в русском языке существительные, род которых определить невозможно. Такие существительные называются существительными общего рода (неряха, сирота, обжора)).
- Что такое склонение имен существительных? (Склонение-это изменение по падежам имен существительных )
- Сколько падежей в русском языке? (6 падежей)
- Какой падеж никогда не употребляется с предлогами?( И.п.)
- Определите падеж существительного у реки. (Р.п)
- Какого рода существительное море? (среднего рода)
- Назовите предлоги Д.п.( к, по )
- Каким членом предложения являются существительные в И.п.?
- Как называется И.п. сущ. ед. числа. (начальная форма).
- Зачем изучаем склонение существительных? (Чтобы знать, как пишутся окончания существительных в предложениях).
Б)Словарная работа. Картинный диктант
Самостоятельная работа в тетрадях. На экране учитель показывает иллюстрацию, а дети записывают слова в тетрадь через запятую. Далее проводится проверка в паре (дети обмениваются тетрадями). У кого всё правильно ставим +, у кого есть ошибки -.
Вывод: Как проверим правильность написания этих слов? ( по орфографическому словарю)
Слова для словарного диктанта: :горох, малина, свёкла, солнце, петрушка, огурец, яблоко, арбуз, морковь, капуста.
- Что общего у всех этих слов? (имена существительные)
- На какие 2 группы можно разделить эти слова? (1 склонения и 2 склонения)
- Какие слова относятся к 1 склонению? 2 склонению?
В) Работа по интерактивной доске (распределение слов на два столбика)
Упражнение: https://learningapps.org/display?v=pjjbe6sat21
- Какие же имена существительные относятся к 1 склонению? 2 склонению? На доске появляется схема. Сверяемся по доске.
- Что надо знать, чтобы правильно определить, к какому склонению относится имя существительное?
Вывод: Поставить слово в начальную форму (И.п., ед. ч.), определить род, по окончанию существительных определить склонение.
3. Сообщение темы урока. Определение целей урока
Создание проблемной ситуации.
-Как вы думаете, в какую группу мы отнесем существительное морковь, к 1 скл или 2 скл?
(Ни к какому)
Хорошо, если ни к 1ому и не ко 2ому склонению, то как мы поступим с этим словом?
( Мы его определим к 3 ью группу слов.)
- Кто знает, как называется 3 группа с такими существительными? (3 склонение)
- Докажите. (Это сущ. ж.р. с нулевым окончанием.)
- Что мы хотим узнать? (Какие существительные относятся к 3 скл?)
-Кто может предположить, какие имена существительные относятся к 3 скл?
Ответы детей ( сущ. Ж.Р. с нулев. окончанием.)
-Давайте проверим ваши предположения. Сравним с правилом учебника на стр.97
Читают правило.
-Сформулируйте тему нашего урока. (3 скл. имен существительных)
-Какие задачи урока?
Познакомимся с особенностями сущ. 3 склонения.
Будем учиться распознавать существительные 3 склонения.
Повторим имена существительные 1-го и 2-го склонения.
4. Работа по теме урока. Объяснение нового материала
А теперь посмотрите на экран. На экране звуковая схема слов:
Дети по цепочке выходят к доске, произносят и записывают слова.
Ель, пыль, ночь, мышь, дверь.
-Какой части речи относятся слова, которые вы записали? ( К имени существительному)
-Что общего у этих имен существительных? (У них нулевое окончание, оканчиваются на мягкий знак)
-Укажите число имен существительных. ( Единственное число.)
-Какой еще общий признак вы заметили? ( Все имена существительные женского рода.)
Вывод: Имена существительные женского рода с нулевым окончанием в именительном падеже единственного число относятся к 3-му склонению.
5. Первичное закрепление знаний.
Работа по учебнику. Упражнение 171
-Прочитайте слова:
Сельдь, метель, мышь, ночь, кость.
-Докажите, что это существительные 3 скл. (Сущ. Ж.р. с нулевым окончанием)
- Образуйте от каждого существительного однокоренное слово 1 склонения. Запишите парами слова по образцу.
-Какой способ словообразования вы использовали? ( с помощью суффикса)
Вывод: как распознавать существительные 1 и 3 скл среди существительных женского рода? ( По окончанию 1ск -а, -я, 3скл -нулевое окончание.)
6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Физкультминутку мы проведем по стихотворению «Июль в именах существительных». Если сущ.1 склонения - встаём, если 2 склонения -приседаем, если 3 склонения
-хлопаем.
Жара. Пшеница. Пыль. Полынь.
Стрекозы. Небо, Птица, Синь.
Дорога, Солнце, Ветер, Даль.
Миг. Трепет, Облако, Печаль.
Упражнение 173 стр. 98
-Запишите первое предложение. Разобрать предложение по членам.
-Запись предложения у доски и в тетрадях.
Золотой метелью мчится жёлтый лист.
-Определите склонение существительных.
Метелью- метель
-Как определить склонение имен существительных в косвенной форме?
Вывод: Надо поставить существительное в начальную форму, определить род, выделить окончание.
-Какие имена существительные относятся к 3 склонению?
(Существительные ж.р. с нулевым окончанием.)
7. Закрепление и обобщение приобретенных знаний и умений.
Разноуровневые (индивидуальные) задания
Базовый уровень
Карточка №1
Спиши существительные. Укажи склонение.
Герой, дупло, ночь, яблоко, море, метель, родник, погода, поляна, помощь.
Карточка №2
Выпиши существительные 3 склонения.
1 группа: баран, лошадь, коза.
2 группа: лето, зима, осень,
3 группа: тыква, фасоль, картофель.
4 группа: тетрадь, линейка, портфель.
5 группа: мужество, отвага, честь.
Задания повышенной сложности
Карточка №3
Подберите и запишите к словам синонимы. Определите склонение всех имён существительных.
Отец, деревня, торжество, везение, зной. (папа -1скл., село-2скл., праздник-2скл., удача-1скл., жара-1скл.)
Задания повышенной сложности
Карточка №4
Спиши. Слова, данные в скобках, употребите в нужном падеже. Укажи падежи имен существительных.
Бурый медведь любит (малина, мед). Барсук с удовольствием съест (мышка, лягушка). Мышка с аппетитом грызет (крупа, зерно).
Задания повышенной сложности
Дополните предложение подходящими по смыслу словосочетанием. Определите склонение существительных.
Вода в озере застыла, …
Тихая луна плывет в серебристых облаках, …
Глаза волчицы светились, …
Слова для справок: как два маленьких огонька; как неподвижное темное зеркало; словно величавый лебедь.
- Итог урока.
- С чем познакомились сегодня на уроке? (Мы познакомились с существительными, которые относятся к 3 склонению).
- И какие же существительные относятся к 3 склонению? (Имена существительные ж.р. имеющие в начальной форме нулевое окончание)
- С какой целью необходимо хорошо научиться узнавать склонение имен существительных? (Чтобы правильно писать окончание существительного).
9. Рефлексия.
Сегодня на уроке |
|
узнал, открыл для себя… |
научился, смог… |
||
могу похвалить себя и своих одноклассников за … |
10. Домашнее задание.
Страница 98 упражнение 173, выучить правило на странице 97.
Спасибо за урок. Молодцы, ребята. Вы отлично поработали.
Список использованной литературы:
- Орфографический словарь
- Учебник «Русский язык» 4класс авторы: В.П. Канакина и В. Г. Горецкий. Москва, «Просвещение», 2013 г. 1 часть
- Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина. — 3-е изд., доп. — М. : Просвещение, 2017.