Внеурочное занятие «Пикировка рассады цветов»
Автор: Дмитриева Туяра Васильевна
Организация: Образование
Населенный пункт: c. Майя
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: Знакомство детей с пикировкой растений.
Задачи:
Образовательная: Дать знания о том, что такое пикировка и для чего она применяется.
Развивающая: Обучить детей приёмам выполнения пикировки.
Развивать аккуратность, терпение.
Воспитательная: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: презентация, рабочая тетрадь по агрономике, лоток с рассадой, клеёнка на стол, пустые коробки от сока, универсальный грунт, лейка с отстоявшейся водой комнатной температуры, бумага для этикеток, ножницы, ручка, карандаш, фотографии цветов, коллаж чудо-цветка, фартуки по количеству учеников.
Подготовка к уроку: вырастить рассаду из семян до 3-4 настоящих листьев, нарисовать ребусы на обратной стороне доски, приготовить коллаж чудо-цветка, приготовить рабочую тетрадь по агрономике, журнал ТБ, презентация к уроку приложение N1.
Рабочая тетрадь «Занимательная агрономика» ( на родном языке)
Рабочая программа «Занимательная агрономика» на родном языке.
Ход урока
Этап урока |
время |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Организа-ционный
|
1 мин. |
Добрый день, ребята! Давайте отгадаем сегодняшнюю тему нашего занятия. ( слайд 1) игра «Найди лишнее». (слайд№2) Сегодня у нас занятие, посвящённое к чему? Молодцы! Мы узнаем, что же такое «пикировка» и для чего её применяют, познакомимся с приёмами пикировки, и вы сами распикируете несколько растений.
|
Здравствуйте! Помидор,кабачок
Цветам. |
Проверка знаний
|
5-7 мин.
|
Но для начала давайте вспомним, откуда же взялись эти растения (слайд 3, 4) |
Мы посеяли семена и ухаживали за ними |
С чего мы начали?
Для чего нужно прижимать?
Хорошо, семена прижали, что потом?
А почему не просто из лейки?
Полили, что дальше? |
1)Сначала заполнили землёй ёмкости 2) Пролили водой 3) После этого рассыпали семена по поверхности и слегка прижали Прижимать нужно для избежания пустот в почве, иначе корешку сложно будет зацепиться за почву и трудно будет прорастать. 4) Слегка присыпали питательным грунтом и опять прижали 5) Затем сбрызнули водой из пульверизатора Струя из лейки размоет землю, вода будет разбрызгиваться, а этого нам не нужно. 6) Накрыли плёнкой для того, чтобы сохранить тепло и влагу до появления всходов, а затем плёнку сняли. |
||
|
У нас посеян один вид растений? А кто помнит какие именно цветы мы посеяли? Как же мы поймём, где какие? |
Нет. Бархатцы, петуньи, гладиолусы итд.
Мы поймём по этикеткам, которые мы приклеили на коробки. |
|
|
Посмотрите на доску. Что вы на ней видите? А какого цветка? |
изображение цветка
ответы детей: этот чудо-цветок состоит из частей разных растений: (называют каких) |
|
Изучение нового материала
|
5 мин.
|
Замечательно, теперь наши семена дружно взошли, дали по 3 настоящие листочка, и пришло время их РАСПИКИРОВАТЬ, то есть рассадить на некоторое расстояние друг от друга. Как вы думаете зачем? (слайд6)
Правильно! А так же при этом мы прищипываем кончик корня, для усиления роста боковых и придаточных корней. |
Я думаю, что растения нужно посадить подальше друг от друга, чтобы они не мешались друг другу. Для того чтобы обеспечить каждое растение достаточным количеством света и питательных веществ. |
|
Итак, у нас чистые коробки. Что мы должны с ними сделать перед посадкой в них растений?
Подписываем. |
Мы должны их подписать.
(Каждый ученик отрезает листочек нужного размера, подписывает его и приклеивает к контейнеру.) |
|
|
А чтобы не испачкаться, мы что делаем? |
Одеваем фартуки, перчатки. |
|
|
Как же нужно пикировать.( Слайд 8-14)
т.к. мы взяли новый грунт, никаких удобрений нам пока вносить не нужно.
И приступаем к посадке следующего растения. |
слушают и смотрят
|
|
|
10 мин. |
Следит за правильностью выполнения работы учащимися, помогает по мере необходимости. |
самостоятельно выполняют пикировку растений, проговаривая каждый этап вслух по очереди. |
физкульт пауза
|
2 мин. |
Утром дети в лес пошли (слайд 7) |
(шаги с высоким подниманием ног) |
Закрепление изученного материала
|
9 мин. |
Следит за правильностью выполнения работы учащимися, помогает по мере необходимости. |
продолжают выполнять пикировку растений |
Рефлексия
|
|
Как называется пересадка сеянцев в горшочки или лотки с ячейками на небольшом расстоянии друг от друга? |
Пикировка |
4 мин.
|
|||
|
Что такое пикировка? |
Пересадка сеянцев в горшочки или лотки с ячейками |
|
|
Назовите части растения |
Корень, стебель, лист, цветок, плод |
|
|
Какие листья бывают? |
Простые и сложные |
|
Заключительный этап
|
2-4 мин. |
Итак, что нам сегодня удалось сделать?
Как вы считаете, удачно ли прошло занятие, вы довольны? Оцените на карточке свое настроение и сегодняшний урок. (слайд20)
На мой взгляд, мы плодотворно поработали, а теперь нам остаётся ухаживать за нашей рассадой, не забывать вести наблюдения и ждать момента, когда можно будет высаживать нашу рассаду в открытый грунт. И, конечно, на следующих занятиях мы должны будем распикировать оставшиеся сеянцы. |
мы повторили, как нужно сеять семена, разгадали чудо-цветок, узнали, что такое пикировка и научились самостоятельно пикировать сеянцы
ответы детей
|
|
|
На этом наше занятие завершено. Прошу вас навести порядок в кабинете, вымыть руки и налить в лейку воды. |
наводят порядок в кабинете, моют руки и наливают воду в лейку |