Использование метода проектов в работе с младшими школьниками

Автор: Расчёсова Надежда Ивановна

Организация: МАОУСШ п. Пола

Населенный пункт: Новгородская область, п. Пола

Поскольку в современной начальной школе на первое место выходит личность ребенка и его деятельность, то среди приоритетных технологий, удовлетворяющих требованиям ФГОС, можно выделить следующие:

 

• Технология игровых методов обучения
• Здоровьесберегающие технологии
• Проектная деятельность
• Информационно-коммуникационные технологии
• Проблемное обучение
• Коммуникативные технологии
• Технологии развития критического мышления

 

В своей работе я использую метод проектов. Метод проектов - педагогическая технология, ориентированная не только на интеграцию фактических знаний, но и на их применение и приобретение новых. Проекты ценны тем, что в ходе их выполнения, школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной, учебной и исследовательской деятельности.

Я применяю данную технологию на уроках и во внеурочной деятельности. Дети работают над проектами индивидуально, в паре или группе: распределяют роли, отбирают информацию, систематизируют и готовят продукт своей деятельности, затем защищают проект. В проектную деятельность начинаю включать школьников постепенно, с первого класса. Вначале детям даются доступные творческие задания, а уже в 3-4 классах учащиеся с большим интересом выполняют довольно сложные проекты. Темы детских проектных работ выбираются из содержания учебных предметов или из близких к ним областей, плана воспитательной работы. Продуктом проекта становятся поделки, газеты, плакаты, панно, словарь, видеофильм, серия иллюстраций, реклама, научная конференция, спортивная игра. В ходе работы над проектом, как правило, перерабатывается и обобщается большой информационный материал. Ребята используют материал не только из книг, газет и журналов, но также и Интернет-ресурсы. В классе оформлен стенд «Наши проекты», где каждый ученик, гость может познакомиться, рассмотреть проекты учащихся.

Например: в 1 классе ученики только обучаются делать проекты. В этот момент работы очень важна помощь родителей. В этих целях провожу всеобучи, родительские собрания, где уделяю особое внимание этапам работы над проектом.

При изучении темы «Алфавит» по литературному чтению, чтобы обобщить знания о изученных буквах, первоклассникам предлагается сделать индивидуальный проект - выбрать одну букву русского алфавита и рассказать о ней, сделать корону. Проект краткосрочный, он занимает одну-две недели. Ученики творчески подходят к выполнению задания: собирают стихи, загадки, ребусы со своей буквой. Иногда дети сочиняют рассказы и сказки о выбранной ими букве. В результате работы над этим проектом дети обобщают знания о буквах русского алфавита, подбирают занимательный материал о буквах, учатся творчески оформлять свою работу, выступать перед аудиторией, представляя результаты своего труда. В дальнейшем этот материал используется на празднике «Спасибо тебе, Азбука!».

Ребята работали над такими проектами, как «Моя семья», «Мой класс и моя школа», «Математика вокруг нас. Числа в загадках, «Мои домашние питомцы», « О чём может рассказывать школьная библиотека», «Украшаем класс к Новому году», «Рифма», «Моя родословная» и другие.

• 3 и 4 классе знакомлю учащихся с оформлением научно-исследовательского проекта. К краткосрочным проектам добавляются среднесрочные. Работа над проектом осуществляется по группам. Учу детей ставить цели проекта, определять предмет и объект исследования, планировать работу над проектом, продумывать способы презентации проекта. Результатом такой работы стали проекты учащихся «Моё любимое село», «Богатства, отданные людям», « Игры наших бабушек и дедушек», «Тайна имени», «Собаки на войне», «Подарок маме».

Интересными были для всех групповые проекты, как классные, так и школьные (КТД). Так, школьный исследовательский проект «Экологический квест. Растения леса» (3 класс). Нашему классу надо было отправиться в поход и изучить растения, которые растут в лесу. Программа проекта: рассмотреть найденные растения, сфотографировать, сделать гербарий, найти информацию, подготовить презентацию и выступить на школьной экологической конференции.

«Новогоднее поздравление» (4 класс). Подготовили театрализованное, костюмированное поздравление, создали видеофильм, разместили его на школьном сайте, в группе класса ВК.

С индивидуальными и коллективными проектами ребята ежегодно выступают на районной конференции «Наука. Культура. Образование». Были подготовлены проекты «Знакомые незнакомцы» (2020-2021), «Домик для любимой кошки», «Моя школа» (2021-2022 уч.г),

Паспорт проекта

 

1. Название проекта: Пойдем экологическими тропами. Экосистема «Лес».
2. Руководитель проекта: Расчёсова Надежда Ивановна, учитель начальных классов МАОУСШ п. Пола
3. Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: окружающий мир.
4. Возраст учащихся, на который рассчитан проект: 9 -10 лет.
5. Состав проектной группы: учащиеся 3 класса.

6. Тип проекта:

• по характеру контактов: внутриклассный;
• по числу участников: групповой;
• по доминирующей деятельности учащихся: поисковый, практико- ориентированный
• по продолжительности: краткосрочный.
• по характеру контактов между участниками: ученик, учитель.

 

7. Цель проекта: определение растений, растущих в нашем лесу.

8. Задачи проекта:

1) выяснить, какие растения произрастают в нашем лесу; (поход)

2) дать краткую характеристику выбранным растениям;

 

3) сделать презентацию и подготовить выступление на конференции.

 

1. Ресурсы: материальные, информационный.
2.  
3. Этапы работы над проектом:

1. Мотивационный этап.

Цель этапа: мотивация учащихся для выполнения проекта..

2. Подготовительный этап.

Цель этапа: погружение детей в проект и разработка плана действий.

3. Этап реализации проекта.

Цель этапа: реализация разработанного плана действий.

4. Презентация проекта (защита проекта).

Цель этапа: подготовка презентации и защита проекта.

5. Рефлексивно-оценочный этап.

6. Цель этапа: внутренняя и внешняя оценка эффективности реализации проекта.

 

11. Конечный результат: Обмен опытом по работе с информацией. Презентация проекта на школьной конференции.

 

Литература:

1. Байбородова Л. В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Л. В. Байбородова, Л. Н. Серебренников. – М.: Просвещение, 2013. – 175 с. – (Работаем по новым стандартам).
2. Байбородова, Л. В., Харисова И. Г., Чернявская А. П. Проектная деятельность школьников // Управление современной школой. Завуч. – 2014. - № 2. – С. 94-117
3. Зиняков, В.Н. Опыт организации проектной деятельности в профильном обучении // Школа и производство. – 2013. - № 4. – С. 18 - 23
4. Зуев, А. М. Проектная деятельность в образовательном процессе // Основы безопасности жизни. – 2014. - № 1. – С. 36-41
5. Иванова, М.В. Опыт педагогического сопровождения проектной деятельности школьников // Школа и производство. – 2013. - № 4. – С. 3 – 7
6. Игнатьева, Г. А. Проектные формы учебной деятельности обучающихся общеобразовательной школы // Психология обучения. – 2013. - № 11. – С. 20-33

Опубликовано: 31.10.2022