Учебный предмет: русский язык. Олимпиадный русский язык. 4 класс
Тема урока: Из глубины веков. Архаизмы.
Тип урока: «Открытие» новых знаний
Цели урока: 1. Изучить особенность устаревших слов – архаизмов, углубить и расширить знания и представления детей об архаизмах, учить правильно употреблять и понимать архаизмы в речи.

2. Развивать познавательный интерес к изучению русского языка.

3. Способствовать развитию творчества и обогащению словарного запаса обучающихся.

Формы учебной деятельности обучающихся: индивидуальная, работа в группах, учебный диалог, коллективная.

Методы и приёмы обучения: работа с иллюстрацией, самостоятельная работа, творческая мастерская, рефлексия учебной деятельности.

Формируемые УУД:

• Личностные:

- формирование мотивов достижения целей,
- формирование границ «знания» и «незнания»
- формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки и самоуважения

• Коммуникативные:
  - умение слушать и слышать других,
  - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (в случае инсценировки),

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

- использование речи для регуляции своих действий,

- построение понятных для одноклассников высказываний.

- умение договариваться, приходить к общему решению,
- осуществлять речевую рефлексию.

• Познавательные:

- формулирование проблемы,
- умение строить речевое высказывание,

- построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,

- создание способов решения проблемы.

• Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний,

- высказывать предположения на основе наблюдений.

- принятие и сохранение учебной задачи,
- учёт правила в планировании и контроле способа решения,
- восприятие оценки учителя,
- адекватная самооценка.

• Познавательные:

- структурирование знаний,
- построение речевого высказывания в устной и письменной форме,
- установление причинно-следственных связей,
- доказательство.

Ожидаемые предметные результаты: овладение умениями определять роль устаревших слов в языке, находить эти слова в художественных текстах и объяснять их значение, уместно употреблять их в речи.

Ожидаемые метапредметные результаты: формирование познавательных и коммуникативных универсальных действий через поиск и выделение необходимой информации в словаре, решение рабочих задач с использованием ИКТ в совместной деятельности.

Образовательные ресурсы: С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова « Толковый словарь», рисунок с изображением человека; карточки со словами; картина В. Васнецова «Богатыри», словарик устаревших слов, лист самооценки деятельности и рефлексии (для каждого ученика), картинки, дифференцированные задания для групп.

Ход занятия:

1. Приветствие

« Гой еси, добры молодцы, гости! Вельми порадуйте днесь мя, отроки, понеже зело волю ведать и узреть усердие ваше»

• Понятно ли вам, о чём я сказала? Почему? Попробуем перевести эту фразу на наш язык.
• Какие слова нам непонятны? (Вельми, днесь мя, отроки, понеже, зело, ведаю, зрю (зреть) усердие, благодарствуйте).

Переведем всю фразу на современный русский язык: Добра и здоровья, ребята, гости! Весьма порадуйте сегодня меня, дети, т.к. очень хочу познать и увидеть старание ваше!

2. Выход из затруднительной ситуации

Какие пометы вы встретили в словаре? Что она обозначает?

- Словарный состав русского языка непрерывно меняется: одни слова исчезают, появляются другие. Отмирание слова происходит не сразу, сначала слово становится малоупотребительным, а потом и совсем исчезает. Отмирание слов вызвано самой жизнью. Если уходит из жизни какой-нибудь предмет (например, кольчуга, соха, цеп и т.д.), вместе с ним уходит и слово. Такие слова называются историзмами. Есть и другая группа устаревших слов. Эти слова перестают употребляться не потому, что уходят из жизни соответствующие понятия, а потому что место этого слова занимает другое слово.

А как они называются, вы узнаете, отгадав кроссворд.1. Букварь по-другому (азбука). 2. Синоним слова «труд» (работа). 3. Антоним слова «плохо» (хорошо). 4. Светло-красный цвет(алый) 5.Первый месяц лета(июнь) 6.Антоним слова «лето» (зима) 7. Синоним слова «холод» (мороз)

1
2
3
4
5
6
7

Ключевое слово: архаизм

Формулирование темы. Целеполагание.

- Но эти слова живые, они о многом могут нам рассказать. О чем они могут рассказать?

- Сформулируем тему урока: О чем говорят устаревшие слова. Записываем тему урока в тетрадь. Готовы?

- Зачем нужно нам изучать эту тему? Для чего нужно знать устаревшие слова? Где мы их можем встретить? О чем они рассказывают? Нужно ли знать их значение?

- Итак, какова будет цель нашего урока? (Узнать, что такое устаревшие слова, понимать их значение)

- Запишем определение: Устаревшие слова – это слова, вышедшие из активного употребления.

 

3. Выявление и преодолевание трудностей. Основная часть занятия.

1. ЗАДАНИЕ: расположить слова в порядке возникновения (слова записаны на доске)

• Стрелец, солдат, военнослужащий;
• Ракетчик, пушкарь, артиллерист;
• Винтовка, лук, автомат.

- Какие из этих слов появились раньше?

- Какие слова становятся устаревшими?

 

Полный текст статьи см. в приложении.

Приложения: