Структура описания методической разработки воспитательного мероприятия по экологии:

l . Пояснительная записка

1.1.Тематическое направление: формирование экологической культуры

1.2.Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность)

Тема: Внеклассное мероприятие по экологии «Зелёная страна»

Данное направление методической разработки выбрано неслучайно. Актуальность данной темы определяется тем, что в современных условиях экологическая культура обучающихся является интегральным результатом непрерывного экологического образования, последовательно и преемственно осуществляемого на всех уровнях общего образования и будет способствовать благополучию людей, сохранению их здоровья, созданию комфортной и безопасной среды для жизни.

1.3.Целевая аудитория воспитательного мероприятия

Внеклассное мероприятие рассчитано на детей 8– 9 лет для обучающихся 2 - 3-ых классов общеобразовательных школ. Дети разбиваются на три команды. Каждая команда получает свое задание. За ответы обучающиеся получают жетоны. В конце занятия жетоны подсчитываются.

1.4.Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность)

Занятие проводится для формирования базовых основ экологической культуры. Данный материал можно использовать на уроках окружающего мира, при поведении классных часов. Материал внеклассного материала подобран с учётом возрастных и индивидуальных особенностей класса. Данное мероприятие может быть интегрировано в урочную и внеурочную деятельность и будет полезно учителям, организаторам внеклассной работы.

1.5.Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия

Цель: Формирование ответственного отношения к окружающей среде через развитие у детей способности эмоционально откликаться на прочитанное.

Задачи:

• формировать представления и элементарные знания об экологии;
• развивать экологическое сознание;
• воспитывать устойчивость воли, речевую культуру, бережное отношение к природе;
• формировать познавательные интересы во внеурочное время.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: усвоить, что экология - это наука, которая учит бережно относиться к окружающему миру; формирование основ экологической грамотности, экологически безопасного поведения в окружающей социоприродной среде.

Метапредметные УУД: проявляют интерес, любознательность к новой информации, применяют на практике полученные знания и умения, вступают в коллективное сотрудничество.

Личностные УУД: учиться защищать природные ресурсы, формирование гражданской позиции.

1.6.Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование её выбора

Мероприятие проводится в форме экскурсии по экологической тропе. В каждом возрасте есть ведущий вид деятельности, в процессе которого происходит рост, обучение, формирование личности. Для младшего школьного возраста такой деятельностью является игра.

1.7.Педагогическая технология/методы/приемы

Для достижения планируемых результатов применялись игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии, технология сотрудничества. Через использование активных форм обучения в начальной школе в мероприятии прослеживается формирование ключевых компетентностей: учебно-познавательных, коммуникативных, информационных. Для реализации цели и ряда задач были выбраны следующие методы: наглядный метод (иллюстрации животных), метод работы с художественными произведениями, репродуктивный метод (закрепление прочитанного), словесный метод (рассказ). Использована методика скороговорения для развития речи младших школьников.

Приёмы: заочная экскурсия по лесу и наблюдение за жизнью животных, чтение экологических сказок Софьи Бунтовской.

При проведении внеклассного мероприятия возможны различные формы: индивидуальная, групповая.

Оборудование: книга «Экологические чистые сказки с берега Байкала» Софьи Бунтовской; иллюстрации животных; карточки с заданиями, жетоны, грамоты.

Внеклассное чтение экологических сказок С. Бунтовской (3 книга)

1.8.Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.)

Для проведения игры нужны старшеклассники или родители. С ними проводится инструктаж по технологии проведения мероприятия.

Материально-техническая база предполагает наличие кабинета с проектором, экраном и рабочим материалом для каждой группы.

Информационные ресурсы представляют собой разработанные классным руководителем задания с дидактическим материалом, подготовленная презентация РowerPoint, материалы для жюри (ключи, наградной материал).

1.9.Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей

Внеклассное мероприятие подготовлено для организации досуговой работы по экологическому воспитанию.

2. Основная часть

2.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия

Команды собираются и приветствуют друг другу. За каждое задание команда получает балл, по количеству которых определяются победители. Победители определяются сразу, награждаются грамотами, а команды, не занявшие призовых мест, получают сертификаты участника.

2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия

Ход мероприятия:

Сегодня мы с вами отправимся в Зелёную страну по экологической тропе. Природа увлекательная книга, а любая травинка, каждая птичка, бабочка – это страницы книги природы. Мы - её часть и призваны быть мудрыми друзьями. Послушайте историю о лесе.

Жил был лес. Обитали в лесу птицы. Они пели задорно.

1. Звучит аудиозапись голосов птиц соловья, филина, дятла, кукушки.

-Каких птиц вы услышали и отгадали?

Жили в лесу и звери. Звери охотились и резвились на полянах.

2. Отгадайте загадки и выберете соответствующие иллюстрации.

а) Что за зверь лесной                                б) Хвост пушистый,

Встал, как столбик, под сосной                     Мех золотистый.

И стоит среди травы –                                    В лесу живёт,

Уши больше головы? (Заяц)                          В деревне кур крадёт. (Лиса)

в) Горбоносый, длинноногий,                    г) Хозяин лесной

Великан ветвисторогий,                                 Просыпается весной,

Ест траву, кустов побеги,                              А зимой под южный вой

С ним тягаться трудно в беге.                       Спит в избушке снеговой.

Коль такого довелось                                                                  (Медведь)

Встетить, знайте – это … (Лось)

д) Меньше тигра, но немножко                   е) Я недавно увидал у реки лесоповал,

Больше крупной рыжей кошки.                      Это что за мужики лес пилили у реки?

На суку она обычно,                                         Но смотрю я на пеньки,-

Притаившись, ждёт добычу.                            Здесь невинны лесорубы,

Не робей, но берегись                                      Поработали здесь зубы!

В том лесу, где бродит… (Рысь)                     Верно, знает детвора про строителя…

Каких зверей отгадали?                                                                                (Бобра)

Но однажды пришли в лес люди. Построили рядом с лесом фабрики и заводы, города и дороги. Тесно стало человеку. Стал он вырубать лес, разжигать костры, и огонь погубил лес. Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озёра и загрязнили воду в лесу. Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей отравили воздух. Отдыхающие оставляли мусор в лесу. Где жить животным? Ушли они из леса далеко. Остался лес совсем один, страшно и тоскливо в лесу. Обратился тогда лес к детям. Помогите вернуть красоту природы, птиц и животных.

-Почему в лесу никто не живет? Вспомните, какая наука рассказывает нам о связи природы и человека?

Экология – наука о взаимосвязи живой и неживой природы. Все организмы связаны между собой. Чтобы помочь лесу, прогуляемся по экологической тропе и исправим ошибки.

3. Рассмотрите слайды (рябина, береза, ель, осина, сосна)

-Какие деревья узнали?

Выросли в лесу красивые деревья. Как приятно бегать меж стволов деревьев и играть, собирать грибы и ягоды.

4. Кого еще не хватает в нашем лесу?

Вам выдали конверты, в конвертах пазлы, соберите картинку из пазлов, наклейте на лист бумаги, отгадайте птицу.

5. «Скороговорный круг». Для этого по кругу передаётся любой предмет и произносится скороговорка. Каждая команда произносит свою скороговорку по очереди.

а) Шли по аллее лесные олени.

б) Рассердившись рысь рычит. Подобревши - рысь урчит.

в) Белка яблоко нашла и бельчатам отдала.

6. «Наборщик». Исключите животных, которые не встретились в сказках. Распределите животных по сказкам.

Олень, ястреб, ворона, жук, кедровка, собака, бабочка, медведь, белка, лисица, червяк, сойка, мышь, заяц, барсук, филин, шмели, муравьи, лось, гуси, глухарь, кузнечики, сова.

( олень, жук, собака, белка, муравьи, глухарь)

« Таёжный клад»	«Как лисица барсучий дом заняла»	«Как зайчонок дружить научился»
медведь	барсук	ястреб, ворона
лисица	лисица	бабочка, кузнечики
кедровка	червяк	сойка, заяц
мыши	мышь	филин, шмели
		лось, гуси, сова

Приложения: