Урок русского языка по теме «Окончание. Форма слова»
Автор: Оганнисян Нарине Альбертовна
Организация: МБОУ Одинцовская СОШ №17 с угл. изучением отд. предметов
Населенный пункт: Московская область, г. Одинцово
Цель: организовать деятельность обучающихся на формирование понятий об окончании слова, дать определённые знания для дальнейшей практической работы.
Планируемые результаты:
Личностные
- осознавать значимость учения;
- выделять моральное содержание действий и ситуаций.
Метапредметные (УУД):
Регулятивные:
- осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
- контролировать свою деятельность по результату;
Познавательные:
- уметь сформулировать проблему;
- самостоятельно создавать алгоритм деятельности;
- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
- уметь находить наиболее эффективные способы решения задач, проблемы;
- строить логические цепи рассуждений;
Коммуникативные:
- учитывать позиции собеседника;
- полно и точно передавать информацию собеседникам;
Предметные:
Уметь: - обозначать окончания и находить его.
Знать: - Основные понятия:
- имя существительное (без определения);
- правильный порядок разбора слова по составу (корень, окончание)
Учебно-методическое обеспечение (средства):
Конспект урока ,учебник по русскому языку, раздаточный материал – карточки с заданиями для самостоятельной работы.
Литература:
1.Русский язык, 3 класс, Поурочные планы к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г.
2.Русский язык. 3 класс. Учебник в 2 ч. Часть 1. Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Ход урока.
Ход урока.
1. Организационный момент. ( Проверить готовность к уроку).
Чистописание.
Мотивационный этап.
Прочитайте пословицу: Делу – время, потехе - час.
- Значение каких слов вам непонятно? (Потеха – веселье, развлечение…)
- Как вы понимаете эту пословицу? (Всему свое время. Во время учебы нет времени для игр и развлечений.)
- Почему мы начинаем урок с этой пословицы? (На уроке надо заниматься делом.)
- Кто готов? Молодцы! Мы начинаем урок!
Начнем наш урок русского языка.
Какое сегодня число?
– Запишите число, классная работа. Напоминаю вам правила письма .
Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь!
(Ученики записывают в тетради число, «Классная работа»).
Павпротииавыромаллджэеьюмипевя – найти гласные и их записать.
Обед ужин - записать слова , поставить ударение, подчеркнуть буквы, написание которых надо запомнить.
- Запишите пословицу по памяти. Проверьте написанное ( делу – время, потехе – час).
Блиц-опрос:
-Какой раздел мы с вами изучаем? Состав слова
- Какую часть слова мы изучали на предыдущем уроке? Корень
- Как найти в слове корень? (подобрать однокоренные слова и выделить одинаковую часть слов
- Прочитайте слова, найдите лишнее слово.
Гористый, гора, горчица, горная. Спишите однокоренные слова…..…Выдели корень (-гор-), поставь ударение. Какие это слова?
- Почему вы считаете, что оно лишнее? Докажите.( Остальные слова однокоренные; имеют общий корень и близки по лексическому значению.)
- Какую орфограмму увидели? (проверяемая безударная гл в корне слова).
- Какие слова требуют проверки? Какое слово является проверочным? Обозначим орфограмму.
Вывод: Однокоренные слова те, которые близки по лексическому значению и имеют одинаковую часть – корень.
Актуализация знаний.
Что вы можете сказать об этих словах.
(одинаковая орфограмма, им.сущ., , однокоренные, т.к. одинаковый корень, разное лексическое значение)
- А что такое корень?
3.Постановка учебной задачи.
-Всегда ли слова с одинаковым корнем являются однокоренными?
Предположение детей (разное лексическое значение, одинаковое лексическое значение, но меняется форма слова)
Гуси, гусак, гусеница
Осина, осину, к осине
- - Какая часть слова меняется? (Последняя буква, окончание слова)
- Как бы вы назвали эту изменяемую часть слова? (ответы детей)
- Значит, тема нашего урока…
Окончание
Ребята, часть слова ,которая изменяется в слове и называется
–окончанием. Окончание обозначается
- Выделим окончания в словах: улица, улицы, на улице, улицей,
улицу.
(списываем и выделяем окончание + орфограмма непроверяемая
безударная гласная)
Вывод: Что же такое окончание? Что такое окончание. Окончание — это изменяемая значимая часть слова, которая помогает образовывать формы этого слова и служит для связи слов друг с другом в словосочетаниях и предложениях. Обычно окончание стоит в конце слова, после корня или суффикса. Однако бывают и другие варианты. Их мы разберём чуть позже
Открытие новых знаний. Коллективная работа.
1.Работа с учебником упр.142
-Какое слово повторяется в тексте? Выделенные слова имеют одно лексическое значение или разные? Что обозначает это слово? Что в нем менялось? (конец слова, его форма)
-Выпишите выделенные слова, обозначая в них изменяемую часть.
Поставьте в словах ударение, в каком положении гласные в окончании? (в безударном)
Осина, осины, осине, осины.
Физ. минутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Ниже, ниже наклоняйся.
Покружились, повертелись.
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем. Поморгаем.
И работать начинаем.
Работать будем по учебнику, применяя полученные знания.
Откройте учебники на с. 79 и найдите упр. 143 Прочитайте текст (читают самостоятельно).
Найдите в предложениях формы слова роса. Выделите в них изменяемую часть
Какая часть слова меняется? Кто из вас знает, как она называется? Эта часть слова называется окончанием.
Спишите. В словах, где меняется форма слова выделить окончание
Рефлексия.
Найдите лишнее слово
Береза, березовая, березу, березой.
«Плюс-минус»
1.Окончание – часть речи? да нет
2. Окончание служит для связи слов в предложении? да нет
3. Окончание – изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова? да нет
4. С помощью окончания образуются новые слова? да нет
5. У одного и того же слова могут быть разные окончания? да нет
(На доске : -,+,+,-,+)
Оцените свою работу на уроке.
- Если вы знали ответы почти на все вопросы, задания не вызывали затруднений, нарисуйте в тетради зеленый листик.
- Если 2 задания вызывали трудности, некоторые вопросы казались сложными, нарисуйте желтый листик.
- Если вам сложно было 3 и более заданий, вы не знали, как отвечать на многие вопросы, нарисуйте красный листик.
Подведение итогов.
- Закончите предложения.
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Теперь я могу…
Я попробую…
Домашнее задание
С.80 правило учить
С. 80 №145 или С. 81 №146
Список литературы
- В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Учебник Русский язык 3 класс: в 2-х частях. – Москва: Просвещение, 2022 г.
- М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. «К тайнам нашего языка». Русский язык: Учебник. 3 класс: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
- Т. В. Корешкова. Тестовые задания по русскому языку. 3 класс: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
- Т. В. Корешкова. Потренируйся! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3 кл.: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
- Л. В. Машевская, Л. В. Данбицкая. Творческие задачи по русскому языку. – СПб.: КАРО, 2003.
Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет
- https://interneturok.ru/lesson/russian/3-klass/sostav-slova/ponyatie-ob-okonchanii-rol-okonchaniya-i-predloga-v-predlozhenii-formy-slova
- «school-collection.edu.ru»
- «oldskola1.narod.ru»
- Compedy.ru "Что такое окончание?
- infourok.ru
- MyShared. ru