С семьей в поход
Автор: Котуля Анна Вадимовна
Организация: ГБОУ школа-интернат №1 им.К.К.Грота
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Автор: Иванова Карина Александровна
Организация: ГБОУ школа-интернат №1 им.К.К.Грота
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Автор: Плотникова Вера Сергеевна
Организация: ГБОУ школа-интернат №1 им.К.К.Грота
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Тип мероприятия, название: внеклассное мероприятие: Игра по станциям «С семьёй в поход!»
Контингент: слепые, слабовидящие, с интеллектуальными нарушениями учащиеся начальной школы (1-4 классы)
Продолжительность: 60 минут
Применяемые педагогические технологии:
- Игровые технологии
- Технологии командообразования
- Информационно-коммуникативные технологии
- Здоровьесберегающие технологии
- Коллективно-творческое дело (КТД)
Авторы-разработчики: Котуля Анна Вадимовна, Иванова Карина Александровна, Плотникова Вера Сергеевна
Образовательное учреждение: ГБОУ школа-интернат №1 им. К. К. Грота, Санкт-Петербург, [email protected]
Краткая аннотация: мероприятие, направленное на активизацию компенсаторных механизмов посредством прохождения игровых станций, направленных на коллективную творческую деятельность, актуализацию знаний об окружающем мире, обогащение сенсорного и коммуникативного опыта.
Цель занятия: создание условий для активизации компенсаторных механизмов, обучение использованию сохранных анализаторов для познания окружающего мира. |
Коррекционная составляющая мероприятия:
|
Планируемые результаты (для воспитанников): Метапредметные:
|
Личностные:
|
Ход мероприятия
Деятельность организаторов |
Деятельность воспитанников |
Подготовительный этап Каждой команде (классу) было дано задание: создать команду, включающую в себя учащихся, родителей, классных руководителей, воспитателей. Придумать название команды, девиз, эмблему. Выявить капитана команды. |
|
Организационный момент |
|
- Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать вас на нашем празднике «Дне семьи»! Давайте улыбнёмся друг другу и поздороваемся! - Представьтесь, пожалуйста! - Сегодня мы все объединились, для того, что бы отправиться в незабываемое путешествие «В поход с семьей»! - А почему же нас здесь так много? - Верно! Ведь у нас не простое путешествие, а целый поход с семьей! - Что же такое семья? - А кто же ещё здесь собрался?
- А ведь семья может быть разная. Семья бывает и школьная. Можете привести пример? - На этой игре вы сможете, объединившись вместе с командой пройти сложные испытания, вместе придумывать решения задач и вместе творить. Капитан каждой команды получит от меня маршрутный лист. У каждого он свой. Ваша задача – внимательно его изучить, перемещаться по станциям строго по списку и следить, чтобы после выполнения задания, организатор станции поставил вам отметку о прохождении. |
-Команды представляются и слушают других участников
- Родители присоединились к игре
- Родители, бабушки, дедушки. - Классные руководители, воспитатели
- Это наш класс!
Получают маршрутные листы и уходят на игру. |
Основной этап мероприятия. Команды перемещаются по станциям, выполняя задания. На каждой станции стоит организатор (педагог или учащийся старших классов). Всего 6 станций. Переходя от одной станции к другой команда дружно произносить название команды и девиз. |
|
«Вся семья в сборе». Оборудование: мяч футбольный/волейбольный - Здравствуйте! Мы находимся на небольшом лугу. - Давайте для начала, поймем, что такое семья. Из кого она состоит? - А кто же ещё может быть в семье? давайте отгадаем. Загадки: 1. Я у мамы не один, У неё ещё есть сын, Рядом с ним я маловат, Для меня он — старший … 2. Мама с папой говорят, Что теперь я — старший брат, Что за куколка в коляске Плачет? Видимо, от тряски? В ванной ползунков гора! Брату кто она?... 3. Кто любить не устает, Пироги для нас печет, Вкусные оладушки? Это наша... 4. Мужчина седой И с бородой, Водит за ручки Внука и внучку - А может, мы ещё кого-то забыли? - В сегодняшнем походе с нами участвует ещё одна семья, какая? - Отлично! Мы не просто так находимся на лугу. Что же делает семья, когда отдыхает в походе? Как себя развлекает? - Верно! Содержание: Команда вместе с ведущим становится в круг, смыкают руки с рядом стоящими. Для лучшего понимания слов для темы, ведущий перед заданием загадывает загадки. Ведущий начинает перекатывать мяч, задавая тему: назвать одного из членов семьи, домашние обязанности, семейный досуг. Задача команды: постараться перекатить мяч по рукам целый круг и назвать как можно больше слов на заданную тему. Ведущий ставит отметку о прохождении станции. |
- Семья это родные, родители - Мама, папа
- Брат
- Сестра
- Бабушка
- Дедушка
- Тетя, дядя, крестный, крестная.
- Школьная
- Играет
Участники перекатывают мяч из рук в руки по кругу. К кому перекатился мяч, тот называет слово на заданную ведущим тему.
Детям, у которых нет или присутствует минимальный остаток зрения, помогает воспитатель или родитель. |
«Турист». Оборудование: палатка - Добрый день! Мы с вами находимся на месте остановки, отдыха. Что же нужно в походе, что бы перевести дух, отдохнуть, может укрыться от палящего солнца? - Все верно! Но установить её не так-то просто. Кто-нибудь уже устанавливал палатку? Или помогал родителям устанавливать? Содержание: Собрать палатку всей командой Задача команды: правильно собрать палатку, при участии всех участников. - Вы большие молодцы! Объединившись, вы так быстро собрали палатку! Ведущий ставит отметку о прохождении станции. |
- Добрый день! Нужна, конечно, палатка!
- Нет! - Помогали!
Участники собирают и устанавливают палатку. Детям, у которых нет или присутствует минимальный остаток зрения, помогает воспитатель или родитель. |
«Островок». Оборудование: коврик (плед, два пледа) - Здравствуйте! Чтобы найти хорошее место для отдыха, иногда приходиться его поискать! Пройти различные препятствия, может перейти ручей, а может обойти болото. - С какими трудностями вы сталкивались в походе, при нахождении подходящего места? - Вот и сейчас, что бы добраться до прекрасного луга, где можно разбить лагерь, нужно пройти через ручей по островку, а главное не упасть! - Поддерживать и помогать друг другу! Содержание: Участники должны всей командой уместиться на «островке». Задача команды: уместить всех членов команды на коврике. Потом задача усложняется – коврик складывается/укорачивается и т.д. Ведущий ставит отметку о прохождении станции. |
- Пройтись в горку, обойти канавы
Участники располагаются на «островке». Когда задача усложняется, участники ищут решения, как же всем членам команды уместиться на «островке».
Детям, у которых нет или присутствует минимальный остаток зрения, помогает воспитатель или родитель. |
«Ромашка». Оборудование: круги, лепестки по количеству команд, степлер, маркеры. - Здравствуйте гости! У меня для вас загадка. Это слово каждый знает, Ни на что не променяет! К цифре "семь" добавлю "я" - Что получиться? - Молодцы! - Ведь семья у каждого разная, и у каждого она ассоциируется с чем-то своим. Но у всех семья - это лучик солнца, доброта и нежность. Когда в душе играет гром небесный И милый образ дарит солнца свет, От нежных чувств в груди обычно тесно, Какого счастья в жизни краше нет?
Её не заприметишь глазом, Но ощущаешь сердцем сразу, И через взгляд, теплом наполненный, Тебя обнимет будто волнами!
Это антоним слова печаль. Что загадал я? Скорей отвечай! Содержание: Каждой команде выдается сердцевина ромашки (круг из картона), на котором написано слово «семья» и лепестки. Участники пишут на каждом лепестке ассоциацию со словом семья и создают свою неповторимую ромашку. Задача команды: написать на каждом лепестке ассоциацию со словом семья и прикрепить лепестки к сердцевине. Ведущий ставит отметку о прохождении станции. |
- Семья!
- Чувство любви
- Доброта
- Радость
Участники записывают на лепестках ромашки ассоциации со словом семья. Затем прикрепляют к сердцевине (круг из картона), лепестки ромашки со своими ассоциациями.
Детям, у которых нет или присутствует минимальный остаток зрения, помогает воспитатель или родитель. |
«Походный рюкзак». Оборудование: рюкзак походный большой, сумка, греча, горелка, компас, фонарик, спрей от комаров, коврик, палатка, плойка для волос, венчик, скалка, мячик, туфли, панама, мишка, зонтик, книга… Загадка: Два ремня висят на мне, Есть карманы на спине. Коль в поход идёшь со мной, Я повисну за спиной. - Зачем же рюкзак в походе? - Как вы думаете, какие вещи нужны в походе? Содержание: Каждый участник по очереди подбегает к сумке с вещами и должен взять одну вещь, которая обязательно должна быть в походе. Бежит обратно и кладет ее в общий рюкзак. В конце разбираем и обсуждаем, кто какие вещи взял. Задача команды: Собрать те предметы в рюкзак, которые пригодятся в походе. Ведущий ставит отметку о прохождении станции. |
- Рюкзак - Собрать необходимые для похода вещи - Котелок, вода, коврик, спрей от комаров ... и т.д. Учащиеся по очереди подбегают к предметам. Опираясь на зрение и осязание, выбирают нужный для похода предмет, возвращаются и кладут в рюкзак. Когда все вещи собраны в рюкзак, идёт обсуждение, нужен ли данный предмет в походе.
Детям, у которых нет или присутствует минимальный остаток зрения, помогает добежать до предметов и обратно сопровождающий команду воспитатель или родитель. |
Фотокарточка «Вечер у костра». Оборудование: гитара, костер, котелок, пледы, столик, стулья… - Когда все приготовления закончены, палатка собрана, наступает вечер, что же происходит? - Верно! Вся семья собирается вместе! Как проводят вечер в походе? - И, конечно же, чтобы запечатлеть такой прекрасный момент, делают фотографию! Содержание: Команде нужно изобразить семейный вечер у костра, используя имеющийся инвентарь и сфотографироваться. Задача команды: создать кадр для фотографии, используя имеющееся оборудование. Ведущий ставит отметку о прохождении станции. |
- Зажигают костёр
- Играют, играют на гитаре, смотрят на костер, разговаривают.
Участники команды рассматривают предметы и для чего они нужны. Выбирают предмет и взаимодействуют с ним. Создают общую атмосферу для фотографии «Вечер у костра». |
4. Награждение. Подведение итогов. Рефлексия |
|
После того, как команда прошла все станции, она возвращается на старт с заполненным маршрутным листом, который отдают организатору мероприятия. - Мы рады приветствовать команды на финише праздника «День семьи». - Ребята, скажите, пожалуйста, вам понравилось? - Какая станция больше всего вам запомнилась? - Какая станция оказалась для вас труднее всего? - Как вы думаете, прошли бы вы все эти испытания в одиночку? Или вы справились, потому что вы делали все вместе? - Значит можно сказать, что вы стали одной большой семьей? - Все команды успешно прошли испытания и добрались до конечного пункта нашего семейного и школьного похода. Раз вы такая дружная команда, мы всем вам вручаем памятные подарки. Мы желаем вам как можно чаще проводить время со своими близкими, гулять, играть и чаще улыбаться! Берегите себя и до новых встреч! |
- Да!
- Собирать палатку! - Позировать для фотографии! - Собирать палатку
- Мы старались помогать друг другу. Одному было бы сложно все сделать.
- Да!
- Спасибо! |
Приложение №1
Таблица 1
Станция «Вся семья в сборе!» |
Станция «Турист» |
Станция «Островок» |
Станция «Ромашка» |
Станция «Походный рюкзак» |
Станция фотокарточка «Вечер у костра» |
Награждение участников |
Приложение №2
Ссылка на видеоролик о мероприятии «С семьей в поход!»:
https://www.youtube.com/watch?v=pQFVs6b8RQc
Список литературы
- Бойко, Е.А. Лучшие подвижные и логические игры для детей от 5 до 10 лет / Е.А. Бойко. - М.: Книга по Требованию, 2008. - 256 c.
- Зубкова, В. П. К проблеме изучения представлений об эмоциях у детей в условиях зрительной недостаточности [Текст] / В. П. Зубкова // Коррекционная педагогика. — 2015. — №1. — С. 30-34.
- Программа воспитания и социализации обучающихся, воспитанников Государственного Бюджетного Общеобразовательного Учреждения школы-интерната №1 им. К. К. Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга, 2015 год
- Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников Государственного Бюджетного Общеобразовательного Учреждения школы-интерната №1 им. К. К. Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга, 2015 год
- Феоктистова В.А. Развитие навыков общения у слабовидящих детей / Под ред. Л.М. Шипицыно. – СПб.: Речь, 2005. – 128 с
- Шапкова Л.В. Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии / Под общей ред. проф. Шапковой Л.В— М.: Советский спорт, 2002. — 212 с.
- Шведова, Н. П. Использование средств наглядности при формировании предметных и пространственных представлений у слепых и слабовидящих учащихся [Текст] / Н. П. Шведова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2015. — №3. — С. 49-54.