Конспект интегрированного урока по математике и окр миру «Сложение и вычитание многозначных чисел. Мой город — Дербент»
Автор: Султанова Масума Ильдрымовна
Организация: МБОУ СОШ №21
Населенный пункт: Республика Дагестан, город Дербент
Цель:
1.Способствовать развитию умений выполнять вычисления с многозначными числами, определять века по годам, развитию умений называть единицы времени.
2.Развивать логическое мышление , математическую речь, внимание, умение работать в группе и самостоятельно.
3.Воспитывать любовь к родине, уважение к истории своего родного города, вызвать интерес к предметам.
Личностные УУД:
- формировать интерес к изучению истории родного города;
- повышать уровень мотивации учебной деятельности.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
- перерабатывать полученную информацию из учебных пособий, жизненного опыта и новых знаний на уроке;
- наблюдать и делать выводы;
- знать историю родного города;
- работать со справочной литературой и находить нужные сведения о достопримечательностях родного города.
Коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге по теме (учитель – ученик; ученик – ученик);
-осуществлять совместную деятельность в группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель своей деятельности на каждом этапе урока;
- проговаривать в логической последовательности свои действия;
- учиться делать самооценку своей деятельности на уроке.
Методы и формы работы учащихся: частично-поисковый, практический; фронтальная и индивидуальная, работа в группах.
Этапы урока |
Ход урока |
Деятельность учащихся |
Формируемые умения |
Орг.момент |
У.Прозвенел звонок весёлый, Мы начать урок готовы. Д.Будем слушать и решать, И друг другу помогать.
|
Эмоцианально настраиваются на урок.Проявля ют готовность к уроку.
|
|
Сообщение темы и целейурока
|
Ребята, посмотрите на экран телевизора, прочитайте тему урока. Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? Дербент – это древний город. С ним связано очень много дат в истории. Многие народы, цивилизации, страны, государства стремились завоевовать Дербент: аланы, сарматы, скифы, Византия, Сасанидский Иран. Я хотела бы вас сегодня познакомить с важнейшими датами из истории нашего родного города и её достопримечательностями, а также мы будем совершенствовать вычислительные навыки, будем работать в группах-составлять задачи с данными, работать с диаграммами. Мы будем выполнять различного характера задания и после каждого вида работы оценивать свою работу самостоятельно, дарив себе плюсики за правильное выполнение. |
Читают тему урока, делают выводы. |
Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют необходимые действия. |
Рабо та по теме |
1.Знакомство с важнейшими датами из истории города Дербента. Перевод одних единиц времени в другие. Первые поселения на территории нынешнего Дербента возникли 4 тыс.до н.э. Как вы понимаете слова «до нашей эры»? Сколько веков в одном тысячелетии? А в четырёх? -Сейчас я вас ознакомлю с историческими датами , а вы их будете записывать в столбик. 642-643 года- это этапы вторжения арабов в город. В 651 году арабы захватили город. Дербент становится крупнейшим городом Кавказа. Развивается гончарство, стеклоделие, металлообработка, ювелирное дело. В 1067 году в Дербент вступает первый сельджукский отряд. В 1075 году Дербент окончательно перешёл во власть Сельджукидов. В 12 веке образовалось новое княжество, но просуществовало недолго, до 1239 года, когда Дербент , завоёванный монголами, входит в состав Золотой Орды. В ходе турецко-персидской войны в 1603-1618года сефевиды отвоевовали город. В марте 1668 году Дербент взял штурмом донской казачий атаман Степан Разин (во время похода по рекам Волга, Яик и на Каспийском море). В начале 18 века , когда нависла угроза персидского и турко-османского завоевования прикаспийских областей,Пётр Первый предпринял известный персидский поход. 5 августа 1722 г.русская армия под командованием генерал-адмирала Апраскина двинулась к Дербенту. Население с Имамом Кулибековым торжественно встречали императора и подарили ему 2 серебряных ключа от городских ворот, книгу «НАМЕ». 12 сентября 1722 году Россия с Персией заключила мирный договор, по которому Россия получила Дербент и прилегающие территории. В 1735году Надир заключает мир с Россией.По Гянджинскому договору Дербент отошёл к Ирану. В 1813 году по Гюлистанскому договору Дербент присоединён к России. (договор России с Персией-ныне Иран) Гюлистан – это село в Закавказье. Было населено армянами. Задание №1 Мы записали несколько дат . Вам необходимо года преобразовать в века.
Сверьте свои ответы с образцом. За каждое правильное выполнение подарите себе плюсики. 2.Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые. - Сейчас вам необходимо представить в виде суммы разрядных слагаемых числа 1813, 1668, 1239, 2014 3.Решение логической задачи. Знакомство с достопримечательностями города.
Какие достопримечательности города вы знаете?
Логическая задача. Крепость окружена стеной, имеющую форму квадрата.На каждой стороне есть ворота, у которых стоят 2 солдата. Начальнику карнаула нужно усилить охрану так, чтобы у каждой стены было не 2 , а 3 солдата, но чтобы их общее число не изменилось. Начальник караула справился с задачей. Постарайтесь и вы.
4.Узнаем длину Дербентской стены.Математическая цепочка. Рассмотрите математическую цепочку.Выполнив вычисления по цепочке, заполните последний прямоугольник. Если придёте к правильному ответу , то узнаете какова длина Дербентской крепостной стены.
5.Решение уравнения. Найдите корень уравнения. Решив правильно , вы узнаете на сколько метров морская часть стены заходит в море, запирая вход в гавань. Х+7203=4201+3502 После выполнения задания ,первый выполнивший это задание ученик находит информацию о Дербентской стене в книге-энциклопедии. Зачитывает информацию: «Дербентская стена- двойная стена времён Сасанидов. На протяжении 15 веков использовалась в оборонительных целях персами, арабами, монголами. Длина стены составляет 3600м. Южная и северная стены идут параллельно друг другу на расстоянии 300-400 м. Горная часть стены «Даг-Бары» уходит на 40 км всторону Кавказского хребта. Морская часть стены на 500м входит в море,запирая вход в гавань.
Физминутка
6. Знакомство с деревьями- памятниками живой природы. Нахождение значения выражения. 274 3-549:3+6= Сейчас нам необходимо найти значение выражения. Расскажите порядок выполнения действий. Ну а если вы выполните все вычисления правильно, то узнаете какое дерево растёт во дворе Джума мечети города Дербент. 645- платан 633- тополь 761-каштан После выполнения данного задания один ученик читает информацию: «Джума мечеть- древнейшая мечеть России.Была создана задолго до появления арабов. В 1368-1369 года она была восстановлена после землетрясения. С 1938г.по 1943 г.была перестроена в городскую тюрьму. С 1943 года постановлением из Москвы мечеть была возвращена духовенству города. Двор мечети украшают 4 старых платана. Платаны признаны памятниками живой природы всероссийского назначения и взяты под охрану Совета по сохранению природного наследия нации в Совете Федерации Федерального Собрания Р.Ф.
7.Работа в группах. Ознакомление с национальным составом населения города, с их численностью, знакомство с новым флагом Дербента .Составление и решение задач. Работа с диаграммами. Сейчас я мы разделимся на группы и каждая группа получит своё задание на карточках. На карточках есть некоторые сведения. Вам необходимо , используя данные, составить задачу и решить её, а также оформить диаграмму. 1 группа.
Население Дербента
2006год 2010год 2014год 106000ч 119200ч 120470ч
2006 2010 2014
2 группа. Национальный состав Дербента
лезг азерб табас дарг 40188ч 38523ч 18839ч 6692ч табас лезг азерб дарг
|
Слушают и отвечают на вопросы.
Учащиеся слушают и записывают даты вместе с учителем в столбик в своих тетрадях: 439г.
642г.
1075г.
1239г.
1603-1618г.г.
1668г.
1722г.
1813 г.
Учащиеся преобразовывают величины, затем сверяют свои ответы с правильным и за каждый правильный ответ дарят себе плюсики.
Один ученик работает у доски. Остальные сверяют и за правильное выполнение дарят себе плюсики.
Дети называют достопримеча тельности города.
Дети думают, тот ,кто даст правильный ответ, увеличивает количество плюсиков.
Учащиеся выполняют письменно вычисления в столбик, комментируют. Приходят к общему ответу. Одновременно ведётся работа у доски.
Решают уравнение и приходят к общему ответу (один ученик работает у доски)
Вспоминают порядок выполнения действий в числовых выражениях, выполняют вычисления по действиям в столбик.
|
Личностные: Положительно относятся к познавательной деятельности, желают приобретать новые знания.
Познава тельные: слушают, извлекая нужную информацию, понимают информацию и представляют её в моделированной, схематической, изобразительной формах, используют знаково-символические средства для написания, решения различных учебных задач, выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи. Делают обобщения, выводы.
Регулятивные: Планируют необходимые действия, операции, дейсвуют по плану, контролируют процесс и результат деятельности, адекватно оценивают свои достижения, осознают возникшие трудности. |
|
3 группа Водные данные
Озеро Байкал Каспийское море Площадь водной поверхности 31722км2 371000км2
____________
____________
|
|
|
|
4 группа Герб Дербентского уезда утверждён царским правительством 21 марта 1843 года . Позже эта символика на протяжении 170 лет была гербом города Дербент. Собрать из пазлов старый герб и новый герб . Учитель даёт время учащимся поработать в гркппах .Затем 1, 2, 3 группы выступают по плану ( читают составленную задачу, озвучивают решение и ответ, демонстрируют диаграмму данных). 4 группа знакомит класс со старым гербом и новым гербом города, читает составленную задачу, её решение и ответ. |
|
Личностные: участвуют в творческом созидательном процессе, осознают себя как индивид. и как член общества, Осознают себя как гражданина народа, как представителя аборигена Дербента. |
Реф лек сия |
На этом мне хочется завершить наш урок. Понравился ли вам урок ? почему? Какие задания вам больше всего понравились? Оцените свою работу на уроке. Посчитайте количество «плюсиков», заработанные вами в течении урока. Рассмотрите таблицу и нарисуйте свой смайлик. балл оценка смайлик 18-16 5
15-13 4
12-10 3
9 и меньше 2
|
|
Регулятивные: осознают границы своего «знания» и « незнания», адекватно оценивают свои достижения. Познавательные: Понимают информацию и представляют её в моделированной форме. |
Итог уро ка |
Что мы делали на уроке? Что нового вы узнали? Кто допустил ошибки? Кто выполнил все задания правильно? У кого из вас меньше 12 баллов? Молодцы!
|
Отвечают на вопросы. |
|