В. Бианки. Приключения Муравьишки. Правда и вымысел в сказке В. Бианки
Автор: Пигарева Ольга Николаевна
Организация: МБОУ «Плодовская СОШ им. Сабадашева Е.М»
Населенный пункт: Бахчисарайский район, с. Плодовое
Предмет: Литературное чтение.
Класс: 3 Б.
Тема: В. Бианки. Приключения Муравьишки. Правда и вымысел в сказке В. Бианки.
Цели: знакомство с произведением «Приключение Муравьишки», жизнью и творчеством писателя В. Бианки.
Задачи:
предметные: расширять и накапливать читательский опыт; создать условия для формирования активной читательской позиции, помогающей эмоционально вжиться в текст, почувствовать точность и яркость языка писателя, понять основную мысль произведения;
метапредметные: создать условия для развития навыков работы с художественным текстом, исследовательских умений, умений сравнивать, анализировать, обобщать, коммуникативных умений; развивать навык правильного, беглого, осознанного и выразительного чтения; развивать речь детей; расширять представления об окружающем мире живой природы;
личностные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство дружбы, товарищества, взаимопомощи.
Формируемые УУД:
регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
познавательные: умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; умение ориентироваться на развороте учебника; умение на основе анализа объектов делать выводы.
коммуникативные: умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме.
Оборудование : Учебник литературного чтения 3 класс Л. Ф. Климанова, Л. А. Виноградская, В. Г. Горецкий. ( УМК Перспектива) , презентация.
Тип урока: Освоение новых знаний.
Ход урока.
- Организационный момент.
- Доброе утро!
-Ребята, давайте проверим все ли готовы к уроку литературного чтения?
-А, теперь, встали ровно, подтянулись и друг другу улыбнулись
2.Актуализация опорных знаний.
- Как называется раздел, который мы с вами изучаем? (Люби все живое.)
- Чему он посвящен? ( Природе.)
- С какими авторами и произведениями вы уже познакомились? (К. Паустовский «Барсучий нос», В. Берестов «Кошкин щенок», Б. Захадер «Вредный кот».)
- О каком животном рассказывается в рассказе К. Паустовского «Барсучий нос»? ( О барсуке.)
- Что нового вы узнали о барсуке? (Как он лечил нос.)
- Из какого стихотворения эти строки?
Видишь занят я наукой,
Так что брысь и не мяукай…( Б. Захадер «Вредный кот».
- Что автор хотел нам сказать этим стихотворением?
3. Постановка учебной проблемы.
- Мы продолжаем знакомиться с творчеством писателей и поэтов, которые писали о природе. Сегодня это - В . Бианки.
- Родился 11 февраля в Петербурге в семье учёного. Атмосфера, царившая в доме будущего писателя, определила его интерес к природе.
Первая встреча с природой была неожиданной: Виталий вдруг увидел голубых лягушек, поймал одну из них, зажал в кулак и побежал показывать чудо. Прибежав, домой, он с криком «Голубые лягушки!» разжал кулак, и все увидели на ладони обыкновенную бурую лягушку. Валентин Львович сразу объяснил сыну, в чем дело: оказывается, некоторые земноводные, когда они сыты, здоровы и им тепло, любят «петь» и от огромного количества воздуха, которое они вбирают в себя, меняют цвет. Зажатая в руке лягушка оказалась обыкновенной. Чуда не произошло, но произошло очень важное событие: для маленького Бианки совершенно с новой стороны раскрылись законы природы. Он вдруг понял, как природа интересна, полна тайны, сколько в ней богатства и волшебства.
Литературную деятельность начал в 1923 г., опубликовав сказку «Путешествие красноголового воробья»
Читая сказки и рассказы Бианки, мы не только с интересом следим за развитием событий, но и каждый раз получаем точные научные сведения о природе.
- Посмотрите, перед вами книги, написанные В. Бианки.
- Кто в них во всех главные действующие лица?
- Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из произведений, которое называется «Приключения Муравьишки».
- Как вы думаете, о чем будет это произведение?
- А предположите по жанру, это будет сказка или рассказ?
4. Поиск решения учебной проблемы
- Перед знакомством с текстом, проведём словарную работу.
Му-равьишка
Гу-се-ни-ца – Зем-ле-мер
Па-ук – Се-но-ко-сец
Жу-же-ли-ца
Жу-чок –Бло-ша-чок
Куз-не-чик
Во-до-мер
Май-ский Хрущ
Гу-се-ни-ца – Лис-то-вёрт-ка
- А теперь вспомнили правила правильной посадки за партой.
- Слушаем В. Бианки «Приключения Муравьишки».
- О чем это произведение?
- По жанру это сказка или рассказ? Докажите.
5. Физкультминутка. Гимнастика для глаз
6. Первичное закреплении.
- Открываем учебник с. 107.
-Кто главный герой сказки? (Муравей.)
- Перечислите, кто помог Муравьишке? (.)Гусеница-Землемер, Паук-Сенокосец,Жужелица, Жучок-Блошачок, , Водомер, Майский Хрущ, Гусеница-Листовёртка
- Почему муравьишка оказался далеко от дома? (Муравьишка сидел на листке, дунул ветер и -сорвал листок с ветки)
- Почему муравьишке нужно было вернуться домой до заката солнца? Прочитайте. ( После захода солнца муравьи закрывают все ходы и выходы в муравейнике.)
- Кто же первым пришел на помощь Муравьишке? (Гусеница-Землемер.)
- Прочитайте этот отрывок.
- Кто следующий помог Муравьишке? (Паук-Сенокосец.)
- Почему муравьишка чуть не укусил паука? (Муравьишке надоела медленная езда.)
- Прочитайте отрывок, как следующий герой жужелка помогает нашему герою?
- С кем автор сравнивает жужелицу? (Автор сравнивает жужелицу с конем.)
- Почему автор сравнивает жужелицу с конем? (Потому что у жужелицы ровные ноги.)
- Кто был следующим помощником Муравья? (Жучок-Блошачок)
- Прочитайте, как передвигался Жучок – Блошачок.
- Кто следующий помогал Муравьишке? (Кузнечик).
- Как помог кузнечик муравью? (Перенес через забор.)
-Почему кузнечик не стал везти муравьишку дальше? (Река широкая, кузнечику ее не перескочитью.)
- Кто помог перебраться муравью через реку? (Водомер.)
- Кто помог муравью оказаться опять на березе? (Майский хрущ.)
- Кто помог муравью с березы спуститься в муравейник? (Гусеница-Листовёртка.)
- Прочитайте этот отрывок?
- Чем закончилась сказка? (Муравей успел в муравейник.)
- Почему? ( Муравей встретил хороших насекомых, которые ему помогли.)
- Вспомните, кого встретил Муравьишка? (Гусеница-Землемер, Паук-Сенокосец,Жужелица, Жучок-Блошачок, , Водомер, Майский Хрущ, Гусеница-Листовёртка.)
- Скажите, так что же в сказке вымысел, а что правда? (Ответы детей)
6. Рефлексия. Итоги урока.
- Какое произведение сегодня читали? (Приключение муравьишки.)
- Кто автор? (В. Бианки.)
-О чем эта сказка?
- Понравилось ли вам сказка В. Бианки «Приключения муравьишки»?
- Что вас удивило?
- Что заинтересовало?
-На следующем уроке мы продолжим работу над этим произведением.
7. Оценивание работы детей на уроке.
8. Д.з. с.107- 114 выразительное чтение, подготовить рисунок к сказке.