Конспект урока по литературному чтению 2 класс, РО Тема: Бытовая сказка «Солдатская загадка» (Исследовательская работа)
Автор: Родионова Татьяна Борисовна
Организация: МАОУ Школа №128
Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Уфа
Тема: Русская народная бытовая сказка, ее особенности. Характеристика персонажей.
Цель: знакомство со сказкой, анализ текста, сравнение с волшебной и о животных.
Личностные результаты |
Регулятивные |
Познавательные |
Коммуникативные |
Предметные |
-Уважительное отношение к солдатам, защитникам Родины. -Интерес к познанию характера человека. -Ценностное отношение к народной мудрости. |
Цель: определить тип сказки, структуру, особенности. Мотив: помочь группе и классу в исследовании текста новой сказки. Умение использовать средства: учебные пособия, толковый словарь, таблицы, презентацию. Контроль: самоконтроль, взаимоконтроль.
|
Уровень самостоятельности: самостоятельный поиск. Продуктивность деятельности: несколько вариантов ответа. Выполняемые операции: выбор правильного ответа, поиск ответа на вопрос в тексте, характеристика героев, заполнение таблицы. |
Учебное сотрудничество: распределение функций в группе. Инициативное сотрудничество: постановка вопросов, внесение предложений. Разрешение конфликтов. Управление поведением. Диалогическая речь.
|
-умение передать характер героев в чтении по ролям, -умение передать сказочную интонацию, -умение заполнять таблицу - поиск ответа на вопрос в тексте |
Этапы урока |
Цель этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
1. Организация класса |
Создание эмоционального настроя, благоприятствующего творческой деятельности |
- Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Вспомним правила работы в группе. - Чтобы выполнить работу быстро и правильно нам нужно соблюдать определенные правила. Некоторые из них записаны на доске, прочитайте и скажите, что вы о них думаете.
Запись на доске: Нам важно: - Доказать свою точку зрения. - Перебивать товарищей. - Видеть глубину и красоту слова. - Выкрикивать свое мнение. - Внимательно выслушивать мнение товарищей. - Молчать, когда спрашивают. - Быть готовым протянуть руку помощи. - Бояться высказывать своё мнение. - Использовать знание и умения, полученные на других уроках. - Обижаться и обижать товарищей. - Быстро и дружно работать в паре и группе. - Быть бесполезным для товарищей.
|
Дети называют.
Дети читают правила и исключают те, которые не подходят для работы на уроке. Объясняют почему. Лишнее убирается. |
|
|
- Почему Вы решили, что эти правила нам не подходят? - Прочитайте, как же мы будем работать на уроке. |
Оставшиеся правила прочитываются хором. |
2. Определение темы и задач урока |
Активизировать знания детей об особенностях жанра «сказка». |
- Дорогие читатели, сегодня вас ждет знакомство с одной из самых интересных русских народных сказок «Солдатская загадка». Слайд 1.
- Прежде чем читать ее, вспомните особенности жанра «сказка». Посоветуйтесь в группах.
- А теперь обратимся к словарику читателя и проверим свои ответы. Слайд 2. - Какую цель мы поставим сегодня на уроке?
- Какие задачи для исследования сказки поставим?
- Сегодня на уроке мы выполним первые три задачи, а на следующем уроке выполним четвертую.
|
Дети советуются в группах. Отвечают: сказка отличается фантастической условностью, на долю героев выпадают испытания; есть герои-помощники.
Познакомиться с новой сказкой. 1)определить главных героев, их характер; 2) определить вид сказки; 3) определить чему учит сказка; 4) научиться выразительно читать сказку. |
3. Исследовательская работа |
Исследовать текст сказки.
Рефлексия Исследовать текст сказки.
|
- Внимательно прочитайте сказку. - Какие слова вам непонятны? Слайд 3. (словарная работа) Работа в группах. Заполнение таблицы 1. - Назовите главных героев сказки. Какими качествами они обладают? Слайд 4.
- Проверьте свои ответы по таблице. Слайд 5. - Вернитесь к тексту сказки и выделите те слова, которые говорит старуха, которые говорит солдат. - Чем интересна речь героев сказки?
- Давайте поговорим о каждом слове, действительно герои говорят загадками? - Где раньше находился петух? (Ищите ответ в тексте)
- Это значит где?
- Курухан Куруханович это кто? - А что же с ним случилось?
- Что это значит?
|
Работа в группах.
Дети зачитывают ответы.
Работа в группах.
Говорят загадками, замысловато, используют интересные слова. Придумывают новые выражения. Работа в парах.
«…В городе Печанском, в посаде Сковородном, в деревне Горшковой».
В печке, где ставятся сковородки и горшки. Петух. В Сумин город переведен. В солдатскую сумку.
|
|
- А что же случилось , когда Курухан Куруханович был переведен в Сумин город?
- Что это значит? - Сказка «Солдатская загадка» мудрая. Почему она так называется? Посоветуйтесь в группе.
|
А на его месте остался Липан Лыкович. Лапоть.
Сказка «Солдатская загадка» замысловатая: на загадку старухи («здравствует ли в городе Печанском Курухан Куруханович?») отвечают загадкой же («переведен в Сумин- город»). Значит, загадка старухи оборачивается загадкой для нее самой. Солдаты оказались мудрее, хитрее, смекалистее. |
|
4. Рефлексия. |
Проверить умения анализировать сказку. |
- А теперь дайте характеристику сказки по модели. Слайд 6. ( таблица 2). - Проверьте себя. Слайд 7. - Вид сказки? - Назовите критерии бытовой сказки - Обратимся к словарику читателя. Слайд 8. (Бытовая сказка)
|
Работа в группах.
Бытовая. Дети называют.
|
5. Творческая работа |
Инсценироване сказки. |
- Приготовимся к выразительному чтению сказки по ролям. - Какие умения нам важно передать при выразительном чтении по ролям? Посоветуйтесь в группах. |
Работа в группах. Умение передавать характер и настроение героев и рассказчика, умение интересно рассказывать об основном событии сказки, др. критерии выраз. чтения. |
6. Представление инсценировок. Обсуждение. |
Представить свою работу, участвовать в обсуждении работ товарищей. |
Анализ работ в соответствии поставленными критериями. |
Дети анализируют выступления, участвуют в обсуждении. |
7. Итог урока и рефлексия. |
Обобщить и оценить работу на уроке, сформировать домашнее задание. |
- Какие задачи мы ставили сегодня на уроке? -Чему учит нас эта сказка? -Путника надо накормить, обогреть, предоставить ему уют, отдых. А тем более солдату, который защищает Родину, воюет за всех нас.
- Оцените работу своей группы по достижению этих задач на оценочных листах. 1) Главных героев сказки и их характеры определили; 2) Вид сказки – бытовая; 3) Сказка учит доброму , внимательному уважительному отношению к защитникам Родины; 4) Осталось дома подготовить выразительное чтение с учетом характеров героев - Дома выразительно читать всю сказку. |
Ответы детей. -Сказка учит не врать, не жадничать. Если к тебе пришел какой-то путник, то надо его накормить, обогреть. Дети оценивают. Вывешивают на доску оценочные листы.
|
На оценочных листах нарисованы шкалы, где дети отмечают уровень выполнения задачи крестиком.
1 задача
2 задача
3 задача
4 задача
Используемая литература:
- Литературное чтение. Учебник 2 класс, Е.И. Матвеева, Издательство: «Вита», М., 2007
- В.И. Даль Толковый словарь живого великорусского языка, М.: «Эксмо», 2007
- Энциклопедия для детей «Аванта +», Издательство «Росмен», 2009
- Словарь современного литературного языка, Издательство «Наука», 2004