Нестандартный урок математики «Путешествие на необитаемый остров»
Автор: Кашарина Оксана Станиславовна
Организация: ГОУ ЛНР «Краснодонская городская гимназия»
Населенный пункт: ЛНР, г. Краснодон
Цель: закрепление вычислительных умений и навыков сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел; развитие сообразительности, смекалки, креативного мышления; воспитание доброжелательности, любви к природе.
Ход урока
- Организационный момент
- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на необитаемый остров. Путешествие далёкое, интересное, но опасное, поэтому берём с собой самых смелых, дружных, сообразительных и находчивых математиков.
А есть ли среди нас такие?
Это мы узнаем, когда вы выполните несколько заданий.
(В течение урока дети получают фишки за правильное решение. Урок сопровождается презентацией)
- Актуализация знаний
Устный счёт ( работа с планшетами)
а) - во сколько раз 45 больше 5?
- во сколько раз 9 меньше 36?
- во сколько раз 120 больше 60?
- во сколько раз 5600 больше 700?
- на сколько 100 больше 18?
- на сколько 19 меньше 90?
б) как найти 1-ое слагаемое?
2 – ое слагаемое?
Уменьшаемое?
Вычитаемое?
Делимое?
Делитель?
Математический диктант
Найти сумму чисел 52 29 8
33 19 11 17
25 34 16
24 73 26 7
а) первое слагаемое – произведение чисел 19 и 5
второе слагаемое – произведение чисел 11 и 5
б) уменьшаемое – произведение чисел 4, 5 , 7
вычитаемое – 30
Найти разность
в) частное чисел 5700 и 300
г) частное чисел 64000 и 4000
д) произведение чисел 250 и 30
Взаимопроверка диктанта
- Работа по теме урока
- Слушайте внимательно!
Я буду называть числа:
150, 1800, 202, 3, 450, 100000, 999.
Назовите лишнее число!
Почему это число лишнее?
Итак, это тема нашего путешествия:
Работа с многозначными числами на пути к необитаемому острову.
- Вы все хорошо справились с предыдущим заданием и можете все смело отправляться в путешествие.
- Усаживайтесь поудобнее, любуйтесь морем, дышите свежим воздухом, думайте, решайте. Итак, в путь!
- Внимание! Наш корабль подходит к острову птиц.
Вас встречает говорящий попугай Гоша. Он интересуется, сможете ли вы решить уравнение?
- А что такое уравнение? Что значит решить уравнение?
Решение уравнений
На доске цветик – семицветик. На обратной стороне каждого лепестка уравнение. Учитель вызывает к доске ученика, он сам выбирает уравнение и решает его.
- В небе парит орёл, он охотится за птицами этого острова. Мы должны во время этого путешествия спасти их. ( учитель раздаёт детям фигуры птиц, на обратной стороне записаны уравнения. Дети до конца путешествия должны их решить, значит спасти птицу. Кто неправильно решает, у того птицу орёл съедает)
- И снова в путь! Перед нами - остров обезьян.
Хозяйка острова приготовила для путешественников задачу( стр. 89, № 420)
Обезьяна отправляет путешественников дальше и говорит, что её сосед , маленький слонёнок, давно ждёт гостей. Он учится в школе зверей и никак не может справиться с домашним заданием.
Помогите слонёнку решить примеры!
Слонёнок всё понял и всех благодарит ( дети получают фишки)
- А это что? Сказочный остров! ( геометрический)
- Помогите мне! ( из геометрических фигур составить фигуру сидящей лисы)
Я несчастная лиса,
Мне вцепилась в хвост оса,
Я, бедняжка, так вертелась,
Что на части разлетелась!
Три сороки возле пня
Стали складывать меня,
Между ними вспыхнул спор,
Получился мухомор.
Помогите! Помогите!
Из кусков меня сложите!
- Ребята, а здесь ещё одна история. Мы должны помочь избавиться от злости одной геометрической фигуре. За помощью к нам обращается принцесса Геометрия! Вот что она рассказывает:
Жили – были два брата :
Треугольник с квадратом ( )
Старший – квадрат, добродушный, приятный.
Младший – треугольник вечно недовольный.
Стал расспрашивать квадрат …
Почему ты злишься, брат?
Тот кричит ему…
Смотри: ты полней меня и шире.
У меня углов лишь три, у тебя же их четыре!
Но квадрат ответил:
Брат! Я же старше, я – квадрат.
И сказал ещё нежней…
Неизвестно, кто нужней!
Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал:
Приятных я тебе желаю снов!
Спать ложился – был квадратным,
А проснёшься без углов!
Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он – нет квадрата.
Онемел. Стоял без слов…
Вот так месть! Теперь у брата
Восемь новеньких углов!
- Дети, каким вы находите поступок Треугольника?
- Против кого обернулось зло?
- Вот от таких злодеев принцесса Геометрия просит помочь им. Они хотят выгнать злость, поставить забор вокруг острова, но не знают чему равен периметр их острова и какова его площадь? ( решают задачу)
ШУМ
- Что такое? Кто это? Наш корабль пытаются захватить дикари! ( В класс входит цыганка с картами в руках)
- Испугались? Спасётся лишь тот, у кого я угадаю день рождения и месяц. Запишите день своего рождения ( число)
Умножьте на 2, полученное число увеличьте в 10 раз, прибавьте 73, умножьте на 5 и прибавьте номер месяца, в котором вы родились, а теперь вычтите 365.
Первые две цифры - день рождения, другие две – месяц.
Кто высчитал правильно – могут отправляться. А кто нет - помогите маленькому ослику.
Встретились Волк с Ослом.
Волк: Осёл, сколько тебе лет?
Осёл: А тебе сколько?
- Мне 15,
- Ну, тогда я в три раза старше, да ещё на 1/3 от этого.
Сколько лет ослу? ( 60)
- Ура! Ответ найден, мы на свободе!
Скорее на корабль, нас ждёт Робинзон!
Ой, что это? На палубе вода!
Кто – то из дикарей всё – таки успел пробить наш корабль.
Ищите пробоину! (учитель достаёт конверт)
Задача
Круг сыра имеет массу 1200г. За завтраком съели 1/3 сыра, за ужином 1/10 остатка. Сколько сыра съели за ужином?
Выходит Робинзон.
- А остаток сыра мы съедим вместе!
4. Итог урока
- Молодцы, ребята! Вы настоящие путешественники: смелые, находчивые, сообразительные. Знающие. А кто получил фишки? Какие?
Спасённые птички говорят вам :″Спасибо!″