Театр музыкальной комедии
Автор: Ануфриенко Оксана Александровна
Организация: МОУ Боровская ООШ
Населенный пункт: Иркутская область, уч.Боровое
Конспект урока по музыке
Класс: 4
Тема: «Театр музыкальной комедии»
Цель: Расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся, связанных с «путешествиями» в музыкальный театр.
Задачи: образовательная - расширить представление учащихся о музыкальных жанрах, формировать умение сравнивать различные музыкальные жанры.
Развивающая - развивать умение давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке.
Воспитательная – воспитывать любовь к музыке.
Тип урока: открытие новых знаний
Методы и приемы обучения и воспитания: словесный (беседа), наглядный, практический
Содержание: оперетта И.Штрауса «Летучая мышь», мюзикл «Моя прекрасная леди»
Оборудование: ММ оборудование
Планируемые результаты (предметные) |
Воспринимать музыку различных жанров; исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров; определять вид музыки. |
Личностные результаты |
Участие в музыкальной жизни класса; овладение навыками сотрудничества со сверстниками и учителем; развитие музыкально-эстетического чувства. |
Универсальные учебные действия (метапредметные) |
Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении поставленных задач на уроке музыки; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием её реализации в процессе познания содержания музыкальных образов. |
Технологическая карта урока
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
1.Организационный момент |
Здравствуйте, садитесь. Солнце на небе проснулось. Нам, ребята улыбнулось! Глазки тихо закрываем. Руки к небу поднимаем. Лучи солнышка возьмем, И к сердечку поднесем! (Слайд 2) . Я желаю вам, чтобы у вас радостное настроение оставалось до конца урока. |
Приветствуют учителя. |
Регулятивные, познавательные, личностные. |
2. Формулирование темы и задач урока |
-Ребята, сегодня мы познакомимся с интересным, новым для вас, музыкальным жанром. Но для этого нам необходимо попасть в удивительный мир! Закройте глаза, вслушайтесь… (Звуки настраивающегося оркестра, аплодисментов, театрального звонка.) . (приложение 1) -Звонок последний прозвучал, И замер в ожиданье зал. Вот робкие аккорды прозвучали, Бесшумно, плавно занавес подняли. -Куда же мы отправляемся? (В театр) -А что бы попасть в театр, в первую очередь, что необходимо сделать? (Купить билет). -Чтобы получить билет, Нужен на вопрос ответ!
Итак, ребята мы с вами отправляемся в театр музыкальной комедии. |
Слушают звуки театра
Слушают стих-е
В театр Купить билет
|
Регулятивные Коммуникативные |
3. Актуализация знаний |
-Ребята, мы посмотрели фрагмент, к какому жанру его можно отнести? Что делали актеры во время спектакля? (Они и поют, и танцуют, и говорят). Значит это ни опера и не балет! - Верно, это новый для вас жанр – оперетта |
Смотрят
Можно отнести и к опере, и к балету. Пели, танцевали, говорили
Это оперетта |
Регулятивные Познавательные |
4. Слушание «Летучая мышь» И.Штраус А) беседа Б) слушание В) анализ Г) вывод |
А) -Оперетта - это музыкальная комедия, в которой действующие лица не только поют, но и танцуют, разговаривают. «Оперетта» - итальянское слово и означает буквально маленькая опера. [3]. (слайд 3) -Родилась оперетта во Франции. Наверное, потому у неё такой веселый характер. Свое развитие она получила в XIX веке в самом музыкальном городе мира – Вене. - Сегодня мы обратимся к одной из самых популярных оперетт австрийского композитора Иоганна Штрауса ( слайд 4). Во всем мире его называют «королем вальсов». Один из самых знаменитых его вальсов – вальс из оперетты «Летучая мышь». (слайд 5) Б) Послушайте этот вальс. (приложение3) В) С какими жизненными обстоятельствами звучания этого танца связана такая его композиция? - Какие чувства вызывает у вас эта музыка? - Это «серьезная» или «легкая» музыка? |
Слушают рассказ учителя
Слушают вальс Вальс звучит на балу, где много разных людей; повторяющаяся мелодия словно объединяет их в едином действии — танце. Торжественное, кружащееся Лёгкая |
Коммуникативные Познавательные Регулятивные |
5. Слушание «Моя прекрасная леди» Ф.Лоу А) беседа Б) слушание В) анализ Г) вывод |
А)- Скажите, какой знакомый вам жанр сценической музыки близок оперетте? -Оперетта закружила Европу в танцевальных ритмах и незаметно перелетела за океан, в Америку. Там она стала называться мюзиклом, что в переводе с английского означает «музыкальный». В отличие от оперетты мюзикл может быть не только комедией, но и драмой. Б)- Сейчас мы обратимся к мюзиклу Фредерика Лоу «Моя прекрасная леди». (слайд 6,7) приложение 4. В)- Сюжет мюзикла напоминает историю Золушки: простая лондонская цветочница преображается в прекрасную леди. - Какие чувства у вас возникли, когда вы слушали эту музыку? - Сравните её с вальсом из оперетты «Летучая мышь»? |
Мюзикл
Хочется танцевать
Они оба танцевальные, плавные, завораживающие |
Коммуникативные Познавательные Регулятивные |
6. Рефлексия учебной деятельности. Итог. |
Придумай и нарисуй афишу к оперетте «Летучая мышь» или мюзиклу «Моя прекрасная леди» Мне запомнилось на уроке… Я не запомнил… Что такое оперетта? Что такое мюзикл?
Продолжите одну из фраз, которые даны на слайде: Сегодня на уроке мне запомнилось… Мне понравилось… |
Рисуют Дополняют предложения Оперетта - это музыкальная комедия, в которой действующие лица не только поют, но и танцуют, разговаривают. В переводе с английского означает «музыкальный», может быть не только комедией, но и драмой. |
Регулятивные Познавательные |
7. Оценивание |
Оцените свою деятельность на уроке по пятибальной шкале оценивания. |
Оценивают |
Личностные |
8. Домашнее задание |
Прослушать оперетту И.Штрауса |
Записывают |
Регулятивные |