Педагогический прием

Автор: Савельева Юлия Викторовна

Организация: МКОУ «ОШИ» г. Карабаша

Населенный пункт: Челябинская область, г. Карабаш

Работая в школе-интернате для детей с интеллектуальной недостаточностью, я столкнулась с такой проблемой, как низкая мотивация обучения.

На логопедических занятиях, для повышения мотивации, я использую такой прием: загадываю загадки, дети отгадывают, я предлагаю определить первый звук в слове-отгадке (например, тема: Дифференциация звуков и букв Ш-Ж).

Он ходит, голову задрав,

не потому, что важный граф,

не потому, что гордый нрав,

а потому, что он ...

(жираф)

На квадратиках доски

Короли свели полки.

Нет для боя у полков

Ни патронов, ни штыков.

(шахматы)

 

Дети делятся на группы, придумывая названия своей команде. Соответственно названия групп тоже начинаются на эти звуки (например: группа Жучок и группа Шарик). Остальные задания даются аналогичные, где группа Жучок определяет задания со своим звуком и группа Шарик со своим. Например, называю слова, если услышали свой звук, то хлопаем в ладоши, придумать как можно больше слов на свой звук, собрать букву из разрезной картинки, придумать предложения, чтобы все слова начинались со своего звука.

Таким образом, можно изучать все звуки и буквы русского алфавита.

Во время таких занятий у детей повышается интерес к обучению, в игровой форме изучаются звуки и буквы, формируются коллективные отношения.

1. file0.docx (12,1 КБ)

Опубликовано: 22.02.2018