Урок русского языка «Части речи»

Автор: Фомичева Екатерина Викторовна

Организация: учитель начальных классов

Населенный пункт: г. Саранск

Цель: формирование умения различать части речи.

Урок- закрепление

Планируемые результаты

Учебно-познавательные:

Обобщение знаний о частях речи; учить распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, предлоги, местоимения.

Развивающие:

Развивать зрительную и слуховую память, интерес к предмету, обогащать словарный запас детей.

Воспитывающие:

Воспитывать прилежность, аккуратность, любовь к Родине.

Формируемые УУД

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• постановка учебной задачи;
• сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;
• планирование своей деятельности, внесение корректировки в свои действия.
• оценивание качества и уровня усвоения материала.

Познавательные УУД:

•самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• поиск и выделение необходимой информации;

• анализ объектов с целью выделения их признаков;

• синтез;

•подведение под понятие, выведение следствий.

Коммуникативные УУД:

• умение плодотворно сотрудничать с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• формирование умения слаженно работать в паре, группе.

Ход урока

1 Организационный момент

Ребята, начинается урок, давайте настроимся на продуктивную работу. Надеюсь он обогатит вас новыми знаниями, поможет раскрыть ваши способности, а также поможет закрепить уже имеющиеся у вас знания. Давайте с вами потрем ладошки. Чувствуете тепло в ладошках? Положите ладошки на плечи своему соседу, передайте ему своё тепло. А теперь улыбнемся друг другу и начнем наш урок.

2. Работа над темой

Когда я готовилась к уроку, приготовила для вас слова. Разделила их на группы, но кто-то меня отвлек и мои мысли перепутались, я забыла, как я их хотела разделить. Как же мне разделить их опять? Ребята, помогите мне, пожалуйста, разделить их на группы.

великая, матрёшка, балалайка, патриот, огромная, берёзка, думать, говорить, гордиться, даль, она, удалиться, снег, снежная, Родина, Россия, русский, народ, морозная, он.

3. Сообщение темы и целей урока.

- Может разделить их на родственные слова?

-Давайте попробуем разделить.

даль – удалиться - издалека, снег - снежный

-Что-то не получается. Давайте попробуем разделить как-то по – другому признаку. (Ответы детей, ждем до ответа «Части речи»)

-Разделить на части речи. Правильно, эти слова можно разделить на части речи. Ребята, о чем же мы сегодня будем говорить на уроке? (О частях речи).

- А скажите мне, пожалуйста, тема «Части речи» для вас является новой темой? (Нет)

- Зачем же мы тогда снова возвращаемся к ней?

- Давайте определим цели сегодняшнего урока?

4. Минута чистописания

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на эти слова и подумаем, какая общая тема может объединить эти слова? Правильно Россия. Сегодняшнюю минутку чистописания мы посвятим написанию буквы, с которой начинается слово Россия.

-Но прежде чем приступим к написанию, давайте вспомним, а что мы знаем про эту букву? (Дается характеристика звука).

- А теперь давайте разогреем наши пальчики.

Очень холодно зимой

Мёрзнут ручки Ой, ой, Ой!

Надо ручки нам погреть

Посильнее растереть!

Р

ро ря

Молодцы. Справились с работой. Я предлагаю вам оценить свою работу. Для этого на полях нарисуйте кружок определенного цвета- зеленый- если все красиво написано, желтый- если имеются неточности, красный – если не получилось выполнить работу.

5.Словарная работа

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, еще раз на наши слова. Среди них есть словарные слова, давайте их запишем в тетрадочку и выделим орфограмму.

Родина, Россия, русский, народ

- Как вы понимаете слово Родина?

- Какая она бывает? (Большая и малая)

- Итак, мы с вами сказали, что сегодня будем говорить про части речи.

Давайте составим кластер по этой теме.

- Скажите, пожалуйста, на какие две большие группы можно разделить все части речи (самостоятельные и служебные). Давайте вспомним какие части речи называют самостоятельными. А какие - служебными.

-Что вы знаете об имени существительном?

-Что вы знаете об имени прилагательном?

-Что вы знаете о глаголе?

- Что вы знаете о местоимении?

- Теперь вспомним служебные части речи. Отвечают ли они на вопросы? Употребляются ли без самостоятельных? Зачем же они нам нужны?

- Ребята, давайте определим части речи наших слов. Но прежде чем мы приступим к работе, давайте вспомни алгоритм определения части речи.

(Ученики выходят к доске и распределяют слова на группы, остальные записывают слова в тетрадях).

Давайте оценим нашу работу на этом этапе. Что мы сейчас делали? (определяли часть речи и признаки). Оцените вашу работу вместе с нами.

Работа в парах.

-Ребята, а сейчас мы продолжим нашу работу и поработаем в парах. Посмотрите, пожалуйста, у вас на партах лежат листочки, ваша задача состоит в том, чтобы в каждой строчке найти лишнее слово. Прежде чем приступим к выполнению работы, давайте вспомним правила работы в паре.

1. Родина, матушка, прекрасная;
2. Широкая , держава, сильная;
3. Гордиться, знаменитая, думать.
4. Прекрасная, Родина, родная.

- Молодцы. Давайте оценим себя на этом этапе урока. Что мы сейчас делали? Оцените свою работу на этом этапе урока. Продолжим нашу работу над частями речи.

6. Физкультминутка

Я называю слова, а вы услышите слово обозначающее предмет, то поднимет руки вверх, если слово, обозначает действие – хлопните в ладоши, а если признак, ничего не делайте: бегать, жевать, окно, вставать, апельсин, чувство, белый, прыжок, светить, красивый.

7. Фронтальный опрос по теме: «Части речи»

1. Приём "Верные и неверные утверждения".

- Ребята, скажите, а как я могу проверить знания по теме у всего класса? Правильно, опросить вас. Сейчас мы с вами это сделаем. У вас на столах лежат листы с таблицей. Я задаю вопрос, если вы согласны- ставите-"+", если не согласны - "-", если у вас возникли сомнения, то обведите этот номер в кружок.

1	2	3	4	5

 

-Имя существительное отвечает на вопрос кто? Что?

-Имя прилагательное обозначает действие предмета?

- Глагол отвечает на вопросы что делает? Что буду делать?

- Предлоги относятся к служебным частям речи?

-Имя прилагательное относится к самостоятельным частям речи?

Поменяйтесь с соседом листочком, проведем проверку. Оцените, пожалуйста, своего соседа кружочком.

- Итак, мы проверили свои знания по данной теме, которые нам пригодятся в нашей дальнейшей работе.

Работа в группах.

Ребята, а сейчас мы поработаем в группах. Но прежде давайте вспомним правила работы в группе. В конце работы представитель от группы подойдет с выполненным заданием.

Родина.

Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама.

Родина – мать своего народа. Она гордится своими сыновьями, дочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придаёт силы.

(Первая группа работает с существительными, вторая - с глаголами, третья - с прилагательными, четвертая - с предлогами, пятая- с местоимениями. На каждом листе пропущены слова определенной части речи)

- Ребята, скажите, когда я вам раздала листочки с пропущенными словами, можно лип было сказать, что у вас был текст?

- Так зачем же нам с вами нужны части речи?

Оцените свою работу в группе.

- Давайте закрепим наши знания при помощи кроссворда. У вас на партах лежит кроссворд, разгадываем его в парах.

По горизонтали:

1.Служебная часть речи, служит для связи слов в предложении.

6.Служебная часть речи, которая поссорилась с глаголом.

7.Часть речи, обозначающая признак предмета.

По вертикали:

2.Часть речи, обозначающая число или порядок при счёте.

3.Часть речи, обозначающая предмет

4.Часть речи, обозначающая действе предмета.

7.Часть речи, которая указывает на предмет, но не называет их.

 

Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

8. Итог урока.

Давайте оценим свою работу на уроке, посмотрите пожалуйста на свои поля, где вы оценивали свою работу. Выберите тот цвет, который у вас повторялся чаще всего. А теперь возьмите смайлик и разукрасьте его вашим получившимся цветом.

- Ребята, так чем мы сегодня занимались на уроке?

- Получилось ли у нас добиться результата?

«Релаксация»

Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия.

Я рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны.

Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе.

9. Домашнее задание

- Сегодня ваше домашнее задание будет иметь творческий характер. Я попрошу вас написать небольшое сочинение о своей малой родине.

Опубликовано: 24.03.2023