Формирование положительной мотивации у учащихся начальной школы на уроках и во внеурочное время

Автор: Пожарникова Наталья Евгеньевна

Организация: ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Кротовка

Населенный пункт: c. Кротовка, Самарская область

Формирование положительной мотивации у учащихся начальной школы

на уроках и во внеурочное время

 

Раздумывая о педагогических секретах, я задалась вопросом: «А есть ли у меня педагогические секреты, которые я использую в своей работе?» Конечно же есть! Одним из них я хотела бы с вами поделиться. Может быть, он покажется интересным и поможет в работе другим учителям.

С каждым годом детей всё труднее и труднее привлечь к учёбе. Они с неохотой посещают уроки, не говоря уже о каких-либо исследовательских проектах, конкурсах, олимпиадах.. Поэтому проблема формирования у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности была и остается одной из главных в обучении. Эту проблему я решаю с помощью игровых технологий. При включении детей в игровую ситуацию интерес к учебной деятельности резко возрастает, повышается работоспособность.

Приведу примеры таких игр, цель которых – создание ситуации успеха для каждого ученика. Это игра «Сказочные замки», которая проводится в первом классе после изучения темы «Состав числа». Класс делится на три команды. По сигналу учителя ребята должны заполнить окошечки в каждом из замков. Игра «Поймай рыбку» помогает ребятам закрепить знания состава чисел. На доске креплю изображения рыбок, на обратной стороне которых примеры. Учащиеся делятся на две команды. Поочерёдно каждый член команды “ловит рыбку” и решает пример. Если все ответы правильные, то он поймал рыбку, если нет – рыбка сорвалась. Выигрывает команда, поймавшая больше рыбок. Игра «Угадай путь самолёта», «Баскетбол» и другие стимулируют познавательный интерес ребёнка. Дети реализуют свои творческие возможности, а также получают новые знания в непринуждённой форме и закрепляют полученные.

На самом первом уроке провожу с ребятами игру-путешествие в Страну знаний. Чтобы попасть в эту страну, первоклассники проходят различные испытания, в результате которых находят ключик от двери в Страну знаний. Затем, при помощи волшебной палочки, под музыку «превращаю» мальчишек и девчонок в «настоящих учеников». Все ребята получают в подарок изготовленные мною золотые ключики, как талисман хорошей учёбы.

В первом классе на этапе рефлексии, часто использую игру «Волшебное дерево». За активную работу на уроке ребята получают «волшебные» карточки с изображением яблок, груш, бабочек. А в конце урока украшают дерево.

Чтобы учащиеся лучше запомнили таблицу умножения, я использую игру «Цифровое лото». Мы с ребятами собрали крышки от пластиковых бутылок и сделали из них фишки с числами, а также изготовили карточки для лото. Для того, чтобы сыграть в эту игру, нужно бросить два кубика, затем перемножить два числа и закрыть фишкой в своей карточке ячейку с полученным произведением. Как только все учащиеся выучат таблицу умножения, провожу в классе праздник, где вручаю диплом «Специалист по умножению».

На уроках окружающего мира, при изучении времён года и месяцев ребята отправляются в гости к старику-годовику и раскрашивают волшебный круг. Зимние месяцы раскрашивают синим цветом, весенние – зелёным, летние - жёлтым, осенние – оранжевым.

Формировать положительную мотивацию во внеурочное время мне помогают занятия с детьми шахматами. Этой игрой я увлеклась ещё в детстве. Став учителем, решила заинтересовать своих учеников. Ребята с большим удовольствием увлеклись этой игрой. Уровень участия в шахматных турнирах менялся от школьного до областного. Последний мой выпуск можно назвать «шахматным». Ребята завоевали для школы 3 призовых кубка, по одному за каждый год обучения. Многие из учащихся отмечены грамотами Отрадненского управления образования за лучшие результаты в игре.

Проведя мониторинг в конце того учебного года, я пришла к выводу, что дети, вовлеченные в волшебный мир шахмат, лучше успевают в школе, стали собраннее, самокритичнее, самостоятельно думают, принимают решения, не унывают при неудачах.

Таким образом, использование игровых технологий делает процесс обучения интересным и занимательным, создаёт у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Разнообразные игровые действия, в ходе которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету. Время, проведённое в школе, для них пролетает незаметно.. Даже самые пассивные из детей включаются в процесс учения с огромным желанием, прилагая все усилия. Детям нужен успех. Степень успешности во многом определяет наше отношение к миру, самочувствие, желание работать, узнавать новое.

1. file0.docx (19,9 КБ)
2. file1_5da5aa98-deec-483b-b7fe-4883d5ad8064.rar (39,3 МБ)

Опубликовано: 02.04.2018