Определение рода имён существительных в косвенных падежах
Автор: Кетова Валентина Анатольевна
Организация: МОБУ «Гимназия №3» г. Кудымкара
Населенный пункт: Пермский край, г. Кудымкар
Технологическая карта урока по учебному предмету «Русский язык» в 3-ом классе
Тип урока: |
урок изучения нового материала |
Авторы УМК: |
В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык. 3 класс», 2 часть |
Цель урока: |
Овладение приёмом определения рода у существительных в косвенных падежах |
Задачи |
1. Образовательные: научиться определять род имён существительных в предложении (в косвенных падежах). 2. Развивающие: развивать познавательный интерес к предмету; развивать интеллектуальные способности (наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать). 3. Воспитательные: создавать условия для развития интереса к правилам русского языка, формирования грамотной письменной и устной речи. |
Планируемые образовательные результаты: |
1. Личностные: иметь положительное отношение к процессу познания, навыки сотрудничества и самостоятельности. 2. Метапредметные: Регулятивные универсальные действия (РУД): принимать и сохранять учебно-практическую задачу до конца её решения, уметь действовать по плану, оценивать свои достижения, осознавать трудности и находить пути решения. Познавательные универсальные действия (ПУД): анализировать своё знание и незнание по изучаемому вопросу; осознавать учебный текст; сравнивать изучаемые объекты; владеть общими способами решения учебных задач; создавать собственные простые модели. Коммуникативные универсальные действия (КУД): участвовать в диалоге, выполнять правила речевого поведения, проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач; под руководством учителя участвовать в групповой работе (распределять роли, оказывать помощь, взаимоконтроль, проявлять доброжелательность). 3. Предметные: умение определять род имён существительных в предложении (в косвенных падежах). |
Оборудование: |
|
Ход урока
I. Организация начала занятия
Учитель |
Экран или классная доска |
Учащиеся |
Приветственное слово - эмоциональный настрой. Проверка готовности учеников к работе. - Прозвенел звонок весёлый, Мы начать урок готовы. Будем думать, рассуждать И друг другу помогать. |
---- |
Учащиеся приветствуют учителя, проверяют готовность парты к работе.
|
- Откройте тетради. Запишите число. «Классная работа». |
Девятое февраля. Классная работа. |
Учащиеся записывают в тетрадь. |
II. Актуализация знаний. Словарная работа.
Учитель |
Доска |
Учащиеся |
1. - Поработаем с орфографическим словарём – откройте учебник на с.149. - Найдите слова на букву «эм». Прочитайте. (магазин, машина, мебель, медведь, Москва, молоко) |
---- |
Дети открывают учебник на странице с Орфографическим словарём, находят слова на букву «эм». Читают. |
2. - Определим часть речи этих слов. |
---- |
Работа «по цепочке». 1 ученик: - «Магазин» - что? магазин – это имя существительное. 2 ученик: - «Медведь» - кто? Медведь – это имя существительное. (Такая работа со всеми словами). |
3. Микровывод: - Если имена существительные в форме единственного числа отвечают на вопросы «кто?» или «что?», значит, эти имена существительные имеют начальную форму. |
Опорная схема:
|
Ученики слушают, соотносят схему с выводом учителя. |
3. - Запишите эти слова в тетрадь «по памяти». Поставьте в словах ударение, подчеркните орфограммы. |
Магази́н, маши́на, ме́бель, медве́дь, Москва́, молоко́ |
Работа учеников в тетрадях. |
4. - Определим род этих существительных. - Что нужно сделать, чтобы определить род имён существительных? |
---- |
Устная работа «по цепочке».
- Надо к имени существительному добавить местоимение. Если сочетается с существительным местоимение ОН, значит, существительное мужского рода. Если ОНА, значит, существительное женского рода. Если ОНО – среднего рода. |
III. Постановка учебной задачи.
Учитель |
Экран |
Учащиеся |
- Сегодня на уроке мы будем учиться определять род имён существительных в предложении. |
---- |
|
- Какие учебные задачи для себя вы поставите? |
--- |
Примерные ответы: - Быть внимательными, чтобы понять, как определять род существительных в предложении. - Аккуратно работать в тетради. - Не отвлекаться. И т.д. |
IV. Физкультминутка.
Учитель |
Экран |
Учащиеся |
- Отдохнём. Выполняем вместе со мной. Выше-выше потянулись. Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево потянитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали. Сели, встали. И на месте побежали. |
|
Дети выполняют движения по тексту. |
- Работа над новой задачей урока.
Учитель |
Экран |
Учащиеся |
1. - Составьте предложения со словарными словами. (Учитель оценивает предложения, отмечает удачно составленные предложения, хвалит за активность, старание.) |
----
|
Дети составляют предложения, зачитывают их, слушают и оценивают предложения товарищей.. |
2. Запись одного из предложений. |
Например: На машине молоко везут в Москву. В лесах нашего края много медведей. |
Дети записывает предложение в тетради. На машине молоко везут в Москву. |
3. - Найдите все существительные и определите у них род. |
На машине молоко везут в Москву. |
На машине молоко везут в Москву.
|
4. - Что надо сделать, чтобы определить род у существительных? |
На машине (ж.р.) молоко (ср.р.)везут в Москву (ж.р.).
|
- Надо поставить существительные в начальную форму: машине – что? машина, она машина. Существительное женского рода. И т.д. |
VI. Физкультминутка
Учитель |
Экран |
Учащиеся |
- Отдохнём. Встаньте, пожалуйста. Потянитесь. Выполним упражнения для глаз. |
|
Дети выполняют упражнения для глаз. |
VII. Закрепление нового способа.
Учитель |
Экран |
Учащиеся |
- Попробуем самостоятельно определять род имени существительного. Откройте учебник на с.28, упр.45. |
--- |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА в тетради. Учебник, с.28 упр.45.
|
Проверка работы. |
--- |
Дети по ходу работы могут задавать вопросы, просить помощь. |
VIII. Рефлексия. Итоги урока
Учитель |
Экран |
Учащиеся |
1. - Поднимите руки, кто научился определять род имён существительных в предложении? - Поднимите руки, кто сегодня испытывал трудности. Какие? - Молодцы, ребята! Всем спасибо за работу. |
---
|
Дети поднимают руки, отвечают.
|
IX. Информация о домашнем задании
Учитель |
Доска |
Учащиеся |
Запишите домашнее задание: упр. 46, изучить сообщение на с.28. |
упр. 46, изучить сообщение на с.28. |
Запись в дневниках. |