Конспект урока во 2 классе

Автор: Галеева Венера Фазыловна

Организация: МБОУ «СОШ № 5»

Населенный пункт: ХМАО, г.Ханты-Мансийск

Урок русского языка в 3 классе «Состав слова. Приставка»

УМК «Перспектива»

Цель урока: формировать представления детей о приставках, как значимой части слова, учить конструировать слова из данных морфем.

 

Задачи:

обучающие:

- познакомить учащихся с приставкой, как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов;

- учить выделять приставку в слове.

развивающие:

- развивать мышление, внимание, речь учащихся, умение аргументировать свой ответ;

- развивать познавательный интерес к родному языку;

- формировать навыки самоконтроля.

воспитывающие:

- воспитывать нравственные качества личности;

- активизировать познавательную деятельность учащихся.

Планируемые результаты:
Личностные УУД:

-умение осознавать роль языка и речи в жизни людей;
- проявление творческого отношения к процессу обучения
Метапредметные

Познавательные УУД:

- определять значение приставок

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока;

-умение слушать и понимать других, работать в группе

Регулятивные УУД:

- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Предметные:
- умение находить в словах приставки

Методы обучения:

По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно – поисковые.

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

Формы организации учебной деятельности:

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

 

 

1. Организационно-мотивационный этап.

Громко прозвенел звонок – начинается урок.

Ваши ушки на макушке, глазки широко раскрыты.

Слушайте, запоминайте, ни минуты не теряйте!

 

- Посмотрите на доску, что за знаки там записаны?

А,В,Г,Д,Е,З,И,К,Л

- На какие две группы их можно разделить?

- Первыми сядут те, чьё имя пишется с гласной буквы.

- Теперь сядут те, чьи имена пишутся с согласной буквы.

 

- Я предлагаю совершить сегодня путешествие в исследовательскую лабораторию, побывать в роли ученых – исследователей и разузнать новые тайны русского языка. Согласны?

- А вы знаете, что такое лаборатория, исследование и кто такие исследователи?

- А где можно узнать точное определение этих слов?

Верно, в Толковом словаре. Я решила немного опередить вас и выписала значения этих слов на карточки. А вам предлагаю прочесть их.

Лаборатория – это отдел, где проводят научные опыты и исследования.

Исследование – это создание чего-то нового с целью исследования.

Исследователь – это человек, занимающийся исследованиями.

Итак, мои юные исследователи, открытия ждут нас!

- У нас на пути преграда – турникет. Лаборатория - это место, куда можно пройти по пропускам.

Предлагаю вам начать урок с игры «Посмотри – запомни – назови», а заодно и получить пропуск в лабораторию. Будете работать дружно – пройдем все.

Игра «Посмотри – запомни – назови»

КОНЬ ОСЁЛ ЛЕСНИК РАБОТА ЁЛКА ВРАГ

Каким по счету было слово «осёл»?

А каким по счёту слово «козёл»?

Вспомните слово, состоящее из трех слогов

Назовите орфограмму в этом слове

Перечислите все слова, состоящие из 4х букв

В каком слове звуков больше, чем букв и почему?

Назовите слова, которые начинаются с гласной буквы

С каким из слов рифмуется слово «ученик»

Назовите орфограмму в этом слове

Подберите однокоренные слова к слову «лесник»

Назовите предпоследнее слово в ряду

Подберите слова признаки к этому слову

Вспомните слово с парным согласным на конце

Как проверить парный согласный звук?

Назовите противоположное по смыслу слово к слову враг

Вспомните пословицы о дружбе

Был ли среди этих слов герой сказки «Бременские музыканты»?

Перечислите остальных героев этой сказки

Какое по счету слово является одновременно шахматной фигурой.

Назовите это слово

 

Минутка чистописания.

Итак, путь открыт. Приступим.

- Откройте тетради, запишите дату, классная работа. Пропишите сочетания букв до конца строки.

 

Игра «Да – нет-ка»

Отвечаем на вопросы словами «Да» или «Нет»

Слово состоит из предложений? Нет

Корень – это главная часть слова? – да

Может ли слово быть без корня? – нет

У родственных слов одинаковый корень? – да

Родственные слова имеют общее значение? – да

Мы выучили все части слова? – нет

 

А что это значит? Значит нужно продолжать их изучать.

Какой будет наша цель на сегодняшний урок? (Познакомиться с другими частями слова)

А что вы хотите узнать о новой части слова? ( как называется, где находится в слове, для чего служит и как обозначаются)

 

- Я хочу уточнить: мы познакомимся с еще одной частью слова. А какой сейчас узнаем.

 

2. Операционно-исполнительский этап.

- Чтобы достичь поставленной цели, юные учёные, я предлагаю, заняться исследованием.

- Оно будет достаточно опасным, поэтому я буду держаться от вас на расстоянии.

- Внимание! У меня в руках яблоко, я буду его резать, для этого я возьму нож, который называют резак. Резка начинается!

(слова записываем в тетрадь)

1. Разрезаю пополам. Что я сделала?

Разрезала

1. Отрезаю кусочек.

Отрезала

1. Вырезаю сердцевину.

Вырезала

1. Срезаю кожицу.

Срезала

1. Режу на дольки.

Порезала

 

Сравните эти слова. Как можно их назвать? Докажите.

- А что такое корень?

- Что заключено в корне слова?

- Как пишется корень в родственных словах?

-Как обозначается корень?

- Чем же эти слова отличаются? (отличаются частями, которые стоят перед корнем)

- Кто знает, как называется эта часть слова, которая стоит перед корнем? (приставка)

- Как вы думаете, мои юные исследователи, какова роль приставки в словах?

Предлагаю найти ответ на этот вопрос после небольшой паузы.

Физминутка

-Посмотрите еще раз на эти слова. Какие приставки встречаются в русском языке?

(раз, от, вы, с, по)

А еще: перерезала, надрезала, подрезали, изрезала, нарезала, зарезала, прорезала, урезала

(на доске появляется цветочек)

 

Приставка

 

 

Какую же роль играет приставка в слове? (Она образует новые слова)

- А хотите сами поэкспериментировать с приставками и получить новые слова? Тогда вперед!

На ваших столах лежат карточки, заполните их, образуя с помощью нашего волшебного цветка новые слова.

(лететь, писать)

Проверка

- а теперь необходимо сделать вывод, как это делают учёные. Подведем итог нашей исследовательской работе?

- Что такое приставка? Где она находится? Какое значение имеет?

- Кто поможет нам убедиться в том, что мы правы? (Иван Иванович Самаваров)

-верно. Давайте заглянем в учебник на стр.57 и прочтем слова Ивана Ивановича. Сравните свой вывод с тем, что говорит нам учёный-языковед.

- Совпал ли наш вывод? Молодцы, ребята.

- А теперь, давайте прочитаем определение приставки вслух.

Итак, что такое приставка?

- Где стоит приставка?

- Для чего нужна приставка?

Показать обозначение приставки.

 

Ребята, как же будем рассуждать, чтобы найти в слове приставку.

Попробуем составить алгоритм нахождения приставки в слове.

Напишем вместе слово подводный

-если приставка, это часть слова, которая стоит перед корнем, как вы думаете, что нужно найти сначала в слове (корень)

- А как найти корень? Давайте подберем родственные слова и выделим корень.

Та часть, которая перед корнем, это и есть приставка.

Какой алгоритм у нас получился?

1. Подобрать однокоренные слова
2. Выделить корень
3. Отметить часть слова перед корнем (приставку)

 

 

Рефлексивно- оценочный этап.

Вот и подходит к концу наш урок и наше исследование. Пора подвести итоги, как это делают настоящие учёные.

Какую цель мы поставили перед собой в начале урока?

Удалось ли нам достичь этой цели?

Что нового узнали на уроке?

Мы сегодня начали урок игрой «Данетки», предлагаю ей и закончить

Приём ТРКМ «Игра да-нет».

1.Приставка –это часть предложения. (нет)

2. Приставка - это часть слова. (да)

3. Приставка стоит после корня. (нет)

4. Приставка стоит перед корнем. (да)

5. Приставка пишется отдельно. (нет)

6. Приставка пишется слитно. (да)

7. Приставка - это главная общая часть родственных слов. (нет)

8. Приставка служит для образования новых слов. (да)

 

Молодцы! Вы сегодня были самыми умными второклассниками на свете. А скажите, пожалуйста, среди птиц какая птица считается самой умной?

Мудрая сова.

Поэтому я прошу вас исследовать самих себя и сделать выбор.

– материал урока для вас был неинтересен и сложен, вы не поняли его до конца;

 

материал, в целом, понят, но в дальнейшем вам потребуется небольшая помощь при выполнении упражнений;

 

 

 

вы усвоили, что такое приставка и какую роль она играет, и можете оказать помощь другим ребятам.

 

1. file0.docx (68,5 КБ)

Опубликовано: 03.10.2023