Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

(формируемые УУД)

Самоопределение к учебной деятельности.

Прозвенел звонок,

Начинается урок!

Если только улыбнуться.

То начнутся чудеса –

От улыбок прояснятся

И глаза и небеса

Ну- ка, взрослые и дети,

Улыбнитесь поскорей,

Чтобы стало на планете

И светлей и теплей!

Слушают

Коммуникативные: слушать и понимать речь

Личностные: умение настроиться на работу

Мотивация

-Сегодня на уроке вам надо быть очень внимательными! И сейчас мы посмотрим, готовы ли вы. Отгадайте, пожалуйста, загадку!

В ней всегда конец хороший,

Добрый молодец пригожий,

Бабка-Ёжка у окна…

Догадайтесь, кто она?

-Молодцы!

Слушают

Отгадывают загадку

- сказка

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь; сотрудничество с учителем.

Актуализация

-Ребята, догадались, о чём мы сегодня будем говорить?

-Какую сказку мы изучали на предыдущих уроках?

- Какую сказку вы вспоминали дома?

Отвечают

- о сказках

- «Аленький цветочек»

- «Красавица и Чудовище»

Коммуникативные: слушать и понимать речь

Проверка домашнего задания

-Сейчас мы проверим, как в готовились дома.

• учебники на стр. 63, на ней изображены иллюстрации из сказки Ш.Перро «Красавица и чудовище». Ваша задача расставить иллюстрации по порядку и пересказать изображенные события. (в группе – 4 человека, у каждого-стикер с цифрой 1-4, дети нумеруют иллюстрации)

- А теперь давайте проверим, что у вас получилось? (проверка с экраном)

- Работая в группе, вы будете оценивать свою работу.

С заданием справились, работали дружно – розовый цветок

С заданием справились, активны были не все – голубой цветок.

- 1 человек от группы кратко описывает событие, изображенное на иллюстрации

-Спасибо, молодцы! Оцените свою работу!

Объединяются в группы

Открывают учебник

Нумеруют иллюстрации

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь; сотрудничество с учителем.

Личностные: оценивание усваиваемого содержания.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в ходе пересказа сказки;

структурирование знаний.

Постановка цели и задач урока.

-Рассмотрите обложки книг (фрагмент презентации на экране)

Кто на них изображён?

-Кто догадался, чем будем заниматься на уроке?

-Определите тему урока

-Поставьте учебную задачу

-В чём заключается сравнение?

-На какой вопрос мы постараемся ответить в конце урока?

Смотрят обложки сказок.

Отвечают.

Определяют тему урока:

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». Ш.Перро «Красавица и Чудовище». Сравнение сказок

- Сравнить сказки

- Мы ищем сходства и различия

Чем различаются и чем похожи сказки?

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование темы урока;

осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные: определение промежуточных целей

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Обобщение и систематизация знаний

Физминутка

- Итак, ребята, нам надо сравнить две сказки.

- А по каким критериям можно сравнить сказки? (Ребята называют, а учитель на доску прикрепляет таблички)

Автор,

название Герои Волшебные предметы События Главная мысль

- Молодцы, критерии определили, и сейчас вы, работая в группах, будете сравнивать сказки по какому-нибудь критерию.

Работа в группах.

В каждой группе есть два листа А4, на которые они приклеивают таблички, картинки, относящиеся к определенной сказке. При представлении своей работы, они эти листки прикрепляют на доску и рассказывают, что у них получилось.

1 группа – Автор, название.

Задание: Вам надо найти авторов и названия сказок, относящихся к теме нашего урока и наклеить их на двух отдельных листках (на каждом листке – одна сказка)

Шарль

Перро Сергей

Тимофеевич

Аксаков Братья

Гримм

Ганс

Христиан

Андерсен

«Красавица и Чудовище» «Аленький цветочек» «Дикие лебеди» «Чайник» «Спящая красавица»

2 группа – Герои

Задание: Вам надо найти героев, относящихся к сказкам по теме нашего урока и приклеить на отдельных листках (один листок – к одной из сказок) (у ребят на столах-картинки героев)

3 группа – Волшебные предметы

Задание:Вам надо найти волшебные предметы, относящиеся к сказкам по теме нашего урока и приклеить их на отдельных листках (один листок – к одной из сказок) (у ребят-картинки волшебных предметов)

4 группа – События

Задание: Вам надо распределить события на две группы (к сказкам по теме нашего урока), расставить их по порядку и приклеить на отдельных листках (один листок – к одной из сказок)

Купец отправляется в дорогу

Поиск подарков

Купец попадает в красивый замок

Купец срывает цветок

Младшая дочь отправляется вместо отца к чудищу

Старшая дочь отправляется вместо отца к чудищу

Богатый купец разорился

Чудище превращается в принца

Средняя дочь расколдовывает чудище

Младшая дочь отправляется вместо отца к чудовищу

Чудовище превращается в принца

Купец срывает цветок

Купец попадает в красивый замок

Поиск подарков

Купец отправляется в дорогу

5 группа – Главная мысль

Задание: Вам надо написать на листках вывод (главную мысль) по каждой из сказок (один листок – к одной из сказок)

- Давайте, ребята, проверим, что у вас получилось. (Представитель группы выходит и рассказывает)

- Молодцы! Оцените свою работу!

- Итак, ребята, какую учебную задачу мы ставили? Справились? Давайте, ответим на вопрос, который задавали в начале урока. - Чем различаются и чем похожи эти сказки? Распределим карточки по двум признакам.

(Вначале ребята называют в чем различия, а затем – сходства)

Различия Сходства

Автор,

название Герои Волшебные предметы События Главная мысль

1. шт.) (2 шт.) (2 шт.) (2 шт.) шт.)

- Ребята, посмотрите внимательно, в чем различие данных сказок? В чем сходство?

- А в чем же только – различие? А в чем – только сходство?

- Какой вывод можно сделать при сравнении сказок?

Работа в группах

- Выберите пословицы, которые подходят к нашим сказкам. Объясните.

Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает.

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Семеро одного не ждут.

Ленивому и в будни праздник.

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Семеро одного не ждут.

Ленивому и в будни праздник.

Кто почитает своих родителей, того и дети будут почитать.

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Семеро одного не ждут.

Ленивому и в будни праздник.

Добро побеждает зло.

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Семеро одного не ждут.

Ленивому и в будни праздник.

• Ум истиною просветляется, сердце любовью согревается.

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Семеро одного не ждут.

Ленивому и в будни праздник.

Любовь всё побеждает.

- Молодцы! Оцените свою работу!

Называют критерии

Работают в группах

Повторяют движения за учителем

Отвечают

Распределяют карточки на интерактивной доске

Отвечают

- Хоть и разные авторы, но основная мысль – одна

Работают в группах

Коммуникативные:

- реализовывать потребность в общении со сверстниками;

- проявлять интерес к общению и групповой работе;

- адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника;

Познавательные: -выделение необходимой информации,

- анализ авторов и названий произведений;

анализ героев художественных произведений;

- анализ волшебных предметов;

- анализ главных событий данных произведений

Коммуникативные :

- реализовывать потребность в общении со сверстниками;

- проявлять интерес к общению и групповой работе;

- адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника;

- уважать мнение собеседников;

Итог урока

-На основе всего вышесказанного, сейчас мы можем ответить на вопрос, чем же русская сказка отличается от французской?

-А чем же похожа?

Отвечают

Регулятивные: подведение итогов урока

Коммуникативные: слушать и понимать речь

Домашнее задание

Мне бы хотелось, чтобы вы эти пословицы использовали при выполнении д/з. А оно будет таким: написать отзыв по одной из сказок

Записывают

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

С/оценка

- Вы работали в группах и оценивали свою работу. Давайте посмотрим, что у вас получилось

Каждая группа выходит и прикрепляет свои цветочки на нарисованную поляну.

- Молодцы!