Разработка урока по русскому языку «Правописание собственных имен существительных», 2 класс

Автор: Рябкова Наталья Анатольевна

Организация: МАОУ Абатская СОШ №1

Населенный пункт: Тюменская область, с. Абатское

Цель: познакомить учащихся с именами существительными собственными и нарицательными, учить различать имена собственные и нарицательные.

 

Задачи: добиться осмысленности усвоения учебного материала по теме «Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных», осознания различия имён собственных и нарицательных, умения пользоваться терминами «имена собственные», «имена нарицательные», закрепить орфографический навык использования заглавной буквы в именах собственных;

развивающие: помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость данного учебного материала, обеспечить развитие у учащихся ставить цель и планировать свою деятельность, способствовать развитию у учащихся внимания, наблюдательности, орфографической зоркости, обеспечить развитие у учащихся монологической и диалогической речи;

воспитательные: способствовать формированию интереса к предмету, любви к своему селу, гордости за своих земляков.

 

Планируемые предметные результаты:

- понимать суть понятий «имена собственные», «имена нарицательные», уметь различать имена существительные собственные и нарицательные, уметь писать собственные имена существительные с заглавной буквы.

 

Планируемые метапредметные результаты:

личностные: положительное отношение к учению, понимание необходимости сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию, понимание необходимости товарищеского сотрудничества с одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию;

регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий, планировать свои действия, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;

познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, учиться работать в паре, группе, формулировать собственное мнение.

 

 

 

 

Формируемые УУД:

- уметь ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно (ПУУД);

- уметь осуществлять самооценку результатов работы (РУУД);

- уметь планировать учебное сотрудничество в паре, в группе (КУУД);

- уметь объяснять различие существительных собственных и нарицательных и обосновывать своё мнение (ПУУД);

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом (РУУД);

- формулировать понятные высказывания, используя термины (КУУД);

- уметь сотрудничать с учителем, с одноклассниками, быть готовым к взаимодействию и взаимопониманию (ЛУУД);

 

Организация пространства:

фронтальная, индивидуальная, работа в парах, в группах.

 

 

Ход урока

I Организация начала урока

 

- Солнце поднимается,

Утро начинается,

Город просыпается,

А в городе просыпаются жители…

(на слайде рисунки: солнце, город, девочка, мальчик, щенок и записаны слова – солнце, утро, город, девочка, мальчик, щенок)

- Утро всегда должно начинаться с улыбки и хорошего настроения, и тогда весь день дела будут идти хорошо.

- Я надеюсь у нас все получится.

II Актуализация опорных знаний

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

- Прочитайте слова, записанные на экране.

( солнце, утро, город, девочка, мальчик, щенок)

 

- Какой частью речи они являются?

(именем существительным)

 

- Почему вы так решили?

(обозначают предмет, отвечают на вопросы кто? что?)

 

- Как можно разделить данные существительные на две группы?

(одушевлённые и неодушевлённые)

 

- Какие существительные называются одушевлёнными?

 

- Какие существительные называются неодушевлёнными?

-Запишите самостоятельно в первый столбик с маленькой буквы неодушевленные имена существительные, во второй столбик – одушевленные.

 

- Проверьте себя.

(на слайде: солнце девочка

утро мальчик

город щенок)

- Молодцы, с этим заданием справились.

- Отметьте выполнение задания в листе самооценки.

 

(На доске на карточках развешены слова: Маша, Катя, Игорь, Петя, Иванова, Петров,, дети, карандаш, петух, Сергеев, Павлов, кот, город, утро)

 

- Посмотрите на доску, на карточках вы видите записанные имена существительные.

 

выберите из них имя мальчику, имя девочке.

 

- Почему эти слова написаны с заглавной буквы?( Имена собственные)

-А вы уже знакомы с именами собственными?

 

III. Самоопределение к деятельности. Постановка темы и учебной задачи.

 

- Попробуйте назвать тему нашего урока.

 

(на слайде:

Правописание собственных имён существительных.)

На доску- Имена собственные

 

- Что вы уже знаете об именах собственных ? Пишутся с заглавной буквы и отвечают на вопросы кто?что?

- Мы записали какую группу имен собственных? (Имена)

У человека что еще собственное есть, кроме имени?(Фамилия,отчество)

На доску- Имена ,фамилии, отчества.

 

- Сегодня на уроке будем выполнять упражнения по данной орфограмме и вспомним, какие еще есть имена собственные.

 

 

IV. -Наш класс разделен на 3 станции.

- Будем работать по станциям.

1 станция- это работа с платформой Учи.ру по нашей теме.

2 станция - это работа с учителем.

3 станция - это командная работа. Читаете инструкцию и выполняете.

У каждой группы есть лист самооценки определенного цвета. Перемещаясь из одной станции в другую, вы берете карточки-задания в соответствии с цветом листа самооценки. Время работы на каждой станции ограничено- примерно 8 минут.

1и 3 станции приступают к выполнению заданий. Я засекаю 8 минут. Не забываем оценивать себя в листе самооценки после выполнения заданий.

Группа 1: Учитель-команда-онлайн

Станция Учитель.

Работа в тетради. Число, классная работа.

- Внимательно посмотрите на таблицу и скажите какая буква лишняя. Почему?(М. Заглавная, а остальные строчные)

Пропишите букву М. Придумайте и запишите имя на букву М . С какой буквы будем писать?

Отчество. С какой буквы будем писать?

Фамилию. С какой буквы будем писать?

-Итак, какие слова мы написали с большой буквы? (имена собственные).

Работа в парах.

Прочитай слова. Они записаны все с заглавной буквы, потому что после каждого слова стоит точка. Запиши эти слова через запятую, соблюдая правило написания имен собственных, которые всегда пишут с заглавной буквы.

Зинка. Алёнка. Сестрёнки. Ведёрко. Корзинка. Грибы. Дружок. Пёс. Полянка. Пасека. Дед. Игнат. Пчёлы. Ульи. Мёд. Мама. Таня. Бабушка. Аня.

 

Восстанови правило.(карточка 1)

Вам помогут слова- помощники.

С большой буквы пишутся_________________людей.

Экспресс- опрос.

Проверим, как вы запомнили правило.

Я буду называть слова и если слово пишется с большой буквы, то ставите+, если нет, то --.

Слова: красный, Быков, Настя, ирис, Жданов, небо, Васильевич, воробей.

А теперь проверим, такая запись у вас получилась: - + + - + - + -.

Станция Онлайн.

Инструкция. Логин и пароль. Выполнение заданий на Учи.ру. Имена существительные собственные.

Станция командная работа.

1.В зоопарке.

Каждому животному придумайте кличку:

попугай___________

медведь____________

тигр_______________

слон______________

жираф_____________

2. Спиши текст раскрывая скобки . Подчеркни большую букву в кличках животных .

Жил-жил (п,П)ёс (б,Б)арбоска .У него был друг

-(к,К)от (в,В)аська. Оба жили у (д,Д )едушки. Дедушка ходил на работу . (б, Б)арбоска сторожил дом, а (к, К)от (в, В )аська мышей ловил.

 

3. Восстановите правило.(карточка 1)

С большой буквы пишутся_____________животных.

- Выберите нужную карточку и разместите на доске.

Группа 2: команда- онлайн-учитель

Станция командная работа.

1.Расположи книги в алфавитном порядке по названиям и запиши названия.

2.Спиши и подчеркни большую букву в именах собственных.

Я смотрел фильм «Чебурашка». Рассказ «Живая шляпа» очень веселый. Из газеты «Сельская новь» узнаю новости. Спектакль «Снежная королева» поучительный.

3. Восстанови правило.(карточка 1)

С большой буквы пишутся названия _____________________.

- Выберите нужную карточку и разместите на доске.

 

Станция Онлайн.

Инструкция. Логин и пароль. Выполнение заданий на Учи.ру. Имена существительные собственные.

Станция Учитель.

Работа в тетради. Число, классная работа.

- Внимательно посмотрите на таблицу и скажите какая буква лишняя. Почему?(М. Заглавная, а остальные строчные)

Пропишите букву М. Придумайте и запишите имя на букву М . С какой буквы будем писать?

Отчество. С какой буквы будем писать?

Фамилию. С какой буквы будем писать?

Итак, какие слова мы написали с большой буквы? (имена собственные).

Работа в парах.

Прочитай слова. Они записаны все с заглавной буквы, потому что после каждого слова стоит точка. Запиши эти слова через запятую, соблюдая правило написания имен собственных, которые всегда пишут с заглавной буквы.

Зинка. Алёнка. Сестрёнки. Ведёрко. Корзинка. Грибы. Дружок. Пёс. Полянка. Пасека. Дед. Игнат. Пчёлы. Ульи. Мёд. Мама. Таня. Бабушка. Аня.

 

 

Восстанови правило.(карточка 1)

Вам помогут слова- помощники.

С большой буквы пишутся_________________людей.

Экспресс- опрос.

Проверим, как вы запомнили правило.

Я буду называть слова и если слово пишется с большой буквы, то ставите+, если нет, то --.

Слова: сиреневый, Замков, Маргарита, тюльпан, Иванов, звезда, Петрович, попугай.

А теперь проверим, такая запись у вас получилась: - + + - + - + -.

 

Группа 3: онлайн-учитель-команда

 

Станция Онлайн.

Инструкция. Логин и пароль. Выполнение заданий на Учи.ру. Имена существительные собственные.

 

Станция Учитель.

Работа в тетради. Число, классная работа.

- Внимательно посмотрите на таблицу и скажите какая буква лишняя. Почему?(М. Заглавная, а остальные строчные)

Пропишите букву М. Придумайте и запишите имя на букву М . С какой буквы будем писать?

Отчество. С какой буквы будем писать?

Фамилию. С какой буквы будем писать?

Итак, какие слова мы написали с большой буквы? (имена собственные).

Работа в парах.

Прочитай слова. Они записаны все с заглавной буквы, потому что после каждого слова стоит точка. Запиши эти слова через запятую, соблюдая правило написания имен собственных, которые всегда пишут с заглавной буквы.

Зинка. Алёнка. Сестрёнки. Ведёрко. Корзинка. Грибы. Дружок. Пёс. Полянка. Пасека. Дед. Игнат. Пчёлы. Ульи. Мёд. Мама. Таня. Бабушка. Аня.

Восстанови правило.(карточка 1)

Вам помогут слова- помощники.

С большой буквы пишутся_________________людей.

Экспресс- опрос.

Проверим, как вы запомнили правило.

Я буду называть слова и если слово пишется с большой буквы, то ставите+, если нет, то --.

Слова: синий, Мякишев, Татьяна, ромашка, Глебов, дерево, Викторович, синица.

А теперь проверим, такая запись у вас получилась: - + + - + - + -.

Станция командная работа.

1.Найдите на глобусе и запишите имена собственные.

Океаны:

Города:

Реки:

2.Напишите письмо другим детям. Закончив предложения.

Дорогие____________. Мы живем в селе _____________, учимся в школе №___. Наша школа находится на улице __________________. Ждем вас в гости и желаем добра.

3. Восстанови правило.(карточка 1)

С большой буквы пишутся названия _____________________.

- Выберите нужную карточку и разместите на доске.

 

v.Рефлексия.

-Над какой темой мы сегодня работали. (Правописание имен собственных)

-Посмотрите сколько групп имен собственных мы вспомнили.(На доске)

- Где в жизни мы встречаемся с именами собственными?

- Как называется наше село? ( Абатское)Это собственное его имя.

- Наше село очень красивое. Имеет свою историю, традиции. В нашем селе живут замечательные люди. Село Абатское является центром нашего района.

-В том году нашему Абатскому району исполняется 100 лет.

-Домашнее задание :восстановить рассказ о нашем селе. Вставив , где нужно собственные имена существительные.(Попросите помощи родителей).

Мое село

______________- мое село. Оно очень красивое. Рядом с селом течёт река_________________. В нашем селе родились и выросли замечательные люди: герои___________________________________________, поэты___________________________________________.

 

-Сдайте мне листы самооценки .Я поставлю вам оценки и сообщу их вашей учительнице.

- А сейчас попрошу продолжить предложения:

-Сегодня на уроке я вспомнил...

- Научился...

-Могу похвалить себя и одноклассников за...

 

Я сегодня была у вас в гостях. А в гости принято ходить с подарками. Угадайте цвет той коробки, в которой лежит подарок. Есть подсказка – на коробке написано собственное имя существительное.

Спасибо за урок!

 

Опубликовано: 04.10.2023