Разработка урока по русскому языку «Правописание собственных имен существительных», 2 класс
Автор: Рябкова Наталья Анатольевна
Организация: МАОУ Абатская СОШ №1
Населенный пункт: Тюменская область, с. Абатское
Цель: познакомить учащихся с именами существительными собственными и нарицательными, учить различать имена собственные и нарицательные.
Задачи: добиться осмысленности усвоения учебного материала по теме «Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных», осознания различия имён собственных и нарицательных, умения пользоваться терминами «имена собственные», «имена нарицательные», закрепить орфографический навык использования заглавной буквы в именах собственных;
развивающие: помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость данного учебного материала, обеспечить развитие у учащихся ставить цель и планировать свою деятельность, способствовать развитию у учащихся внимания, наблюдательности, орфографической зоркости, обеспечить развитие у учащихся монологической и диалогической речи;
воспитательные: способствовать формированию интереса к предмету, любви к своему селу, гордости за своих земляков.
Планируемые предметные результаты:
- понимать суть понятий «имена собственные», «имена нарицательные», уметь различать имена существительные собственные и нарицательные, уметь писать собственные имена существительные с заглавной буквы.
Планируемые метапредметные результаты:
личностные: положительное отношение к учению, понимание необходимости сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию, понимание необходимости товарищеского сотрудничества с одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию;
регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий, планировать свои действия, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;
познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, учиться работать в паре, группе, формулировать собственное мнение.
Формируемые УУД:
- уметь ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно (ПУУД);
- уметь осуществлять самооценку результатов работы (РУУД);
- уметь планировать учебное сотрудничество в паре, в группе (КУУД);
- уметь объяснять различие существительных собственных и нарицательных и обосновывать своё мнение (ПУУД);
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом (РУУД);
- формулировать понятные высказывания, используя термины (КУУД);
- уметь сотрудничать с учителем, с одноклассниками, быть готовым к взаимодействию и взаимопониманию (ЛУУД);
Организация пространства:
фронтальная, индивидуальная, работа в парах, в группах.
Ход урока
I Организация начала урока
- Солнце поднимается,
Утро начинается,
Город просыпается,
А в городе просыпаются жители…
(на слайде рисунки: солнце, город, девочка, мальчик, щенок и записаны слова – солнце, утро, город, девочка, мальчик, щенок)
- Утро всегда должно начинаться с улыбки и хорошего настроения, и тогда весь день дела будут идти хорошо.
- Я надеюсь у нас все получится.
II Актуализация опорных знаний
- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.
- Прочитайте слова, записанные на экране.
( солнце, утро, город, девочка, мальчик, щенок)
- Какой частью речи они являются?
(именем существительным)
- Почему вы так решили?
(обозначают предмет, отвечают на вопросы кто? что?)
- Как можно разделить данные существительные на две группы?
(одушевлённые и неодушевлённые)
- Какие существительные называются одушевлёнными?
- Какие существительные называются неодушевлёнными?
-Запишите самостоятельно в первый столбик с маленькой буквы неодушевленные имена существительные, во второй столбик – одушевленные.
- Проверьте себя.
(на слайде: солнце девочка
утро мальчик
город щенок)
- Молодцы, с этим заданием справились.
- Отметьте выполнение задания в листе самооценки.
(На доске на карточках развешены слова: Маша, Катя, Игорь, Петя, Иванова, Петров,, дети, карандаш, петух, Сергеев, Павлов, кот, город, утро)
- Посмотрите на доску, на карточках вы видите записанные имена существительные.
выберите из них имя мальчику, имя девочке.
- Почему эти слова написаны с заглавной буквы?( Имена собственные)
-А вы уже знакомы с именами собственными?
III. Самоопределение к деятельности. Постановка темы и учебной задачи.
- Попробуйте назвать тему нашего урока.
(на слайде:
Правописание собственных имён существительных.)
На доску- Имена собственные
- Что вы уже знаете об именах собственных ? Пишутся с заглавной буквы и отвечают на вопросы кто?что?
- Мы записали какую группу имен собственных? (Имена)
У человека что еще собственное есть, кроме имени?(Фамилия,отчество)
На доску- Имена ,фамилии, отчества.
- Сегодня на уроке будем выполнять упражнения по данной орфограмме и вспомним, какие еще есть имена собственные.
IV. -Наш класс разделен на 3 станции.
- Будем работать по станциям.
1 станция- это работа с платформой Учи.ру по нашей теме.
2 станция - это работа с учителем.
3 станция - это командная работа. Читаете инструкцию и выполняете.
У каждой группы есть лист самооценки определенного цвета. Перемещаясь из одной станции в другую, вы берете карточки-задания в соответствии с цветом листа самооценки. Время работы на каждой станции ограничено- примерно 8 минут.
1и 3 станции приступают к выполнению заданий. Я засекаю 8 минут. Не забываем оценивать себя в листе самооценки после выполнения заданий.
Группа 1: Учитель-команда-онлайн
Станция Учитель.
Работа в тетради. Число, классная работа.
- Внимательно посмотрите на таблицу и скажите какая буква лишняя. Почему?(М. Заглавная, а остальные строчные)
Пропишите букву М. Придумайте и запишите имя на букву М . С какой буквы будем писать?
Отчество. С какой буквы будем писать?
Фамилию. С какой буквы будем писать?
-Итак, какие слова мы написали с большой буквы? (имена собственные).
Работа в парах.
Прочитай слова. Они записаны все с заглавной буквы, потому что после каждого слова стоит точка. Запиши эти слова через запятую, соблюдая правило написания имен собственных, которые всегда пишут с заглавной буквы.
Зинка. Алёнка. Сестрёнки. Ведёрко. Корзинка. Грибы. Дружок. Пёс. Полянка. Пасека. Дед. Игнат. Пчёлы. Ульи. Мёд. Мама. Таня. Бабушка. Аня.
Восстанови правило.(карточка 1)
Вам помогут слова- помощники.
С большой буквы пишутся_________________людей.
Экспресс- опрос.
Проверим, как вы запомнили правило.
Я буду называть слова и если слово пишется с большой буквы, то ставите+, если нет, то --.
Слова: красный, Быков, Настя, ирис, Жданов, небо, Васильевич, воробей.
А теперь проверим, такая запись у вас получилась: - + + - + - + -.
Станция Онлайн.
Инструкция. Логин и пароль. Выполнение заданий на Учи.ру. Имена существительные собственные.
Станция командная работа.
1.В зоопарке.
Каждому животному придумайте кличку:
попугай___________
медведь____________
тигр_______________
слон______________
жираф_____________
2. Спиши текст раскрывая скобки . Подчеркни большую букву в кличках животных .
Жил-жил (п,П)ёс (б,Б)арбоска .У него был друг
-(к,К)от (в,В)аська. Оба жили у (д,Д )едушки. Дедушка ходил на работу . (б, Б)арбоска сторожил дом, а (к, К)от (в, В )аська мышей ловил.
3. Восстановите правило.(карточка 1)
С большой буквы пишутся_____________животных.
- Выберите нужную карточку и разместите на доске.
Группа 2: команда- онлайн-учитель
Станция командная работа.
1.Расположи книги в алфавитном порядке по названиям и запиши названия.
2.Спиши и подчеркни большую букву в именах собственных.
Я смотрел фильм «Чебурашка». Рассказ «Живая шляпа» очень веселый. Из газеты «Сельская новь» узнаю новости. Спектакль «Снежная королева» поучительный.
3. Восстанови правило.(карточка 1)
С большой буквы пишутся названия _____________________.
- Выберите нужную карточку и разместите на доске.
Станция Онлайн.
Инструкция. Логин и пароль. Выполнение заданий на Учи.ру. Имена существительные собственные.
Станция Учитель.
Работа в тетради. Число, классная работа.
- Внимательно посмотрите на таблицу и скажите какая буква лишняя. Почему?(М. Заглавная, а остальные строчные)
Пропишите букву М. Придумайте и запишите имя на букву М . С какой буквы будем писать?
Отчество. С какой буквы будем писать?
Фамилию. С какой буквы будем писать?
Итак, какие слова мы написали с большой буквы? (имена собственные).
Работа в парах.
Прочитай слова. Они записаны все с заглавной буквы, потому что после каждого слова стоит точка. Запиши эти слова через запятую, соблюдая правило написания имен собственных, которые всегда пишут с заглавной буквы.
Зинка. Алёнка. Сестрёнки. Ведёрко. Корзинка. Грибы. Дружок. Пёс. Полянка. Пасека. Дед. Игнат. Пчёлы. Ульи. Мёд. Мама. Таня. Бабушка. Аня.
Восстанови правило.(карточка 1)
Вам помогут слова- помощники.
С большой буквы пишутся_________________людей.
Экспресс- опрос.
Проверим, как вы запомнили правило.
Я буду называть слова и если слово пишется с большой буквы, то ставите+, если нет, то --.
Слова: сиреневый, Замков, Маргарита, тюльпан, Иванов, звезда, Петрович, попугай.
А теперь проверим, такая запись у вас получилась: - + + - + - + -.
Группа 3: онлайн-учитель-команда
Станция Онлайн.
Инструкция. Логин и пароль. Выполнение заданий на Учи.ру. Имена существительные собственные.
Станция Учитель.
Работа в тетради. Число, классная работа.
- Внимательно посмотрите на таблицу и скажите какая буква лишняя. Почему?(М. Заглавная, а остальные строчные)
Пропишите букву М. Придумайте и запишите имя на букву М . С какой буквы будем писать?
Отчество. С какой буквы будем писать?
Фамилию. С какой буквы будем писать?
Итак, какие слова мы написали с большой буквы? (имена собственные).
Работа в парах.
Прочитай слова. Они записаны все с заглавной буквы, потому что после каждого слова стоит точка. Запиши эти слова через запятую, соблюдая правило написания имен собственных, которые всегда пишут с заглавной буквы.
Зинка. Алёнка. Сестрёнки. Ведёрко. Корзинка. Грибы. Дружок. Пёс. Полянка. Пасека. Дед. Игнат. Пчёлы. Ульи. Мёд. Мама. Таня. Бабушка. Аня.
Восстанови правило.(карточка 1)
Вам помогут слова- помощники.
С большой буквы пишутся_________________людей.
Экспресс- опрос.
Проверим, как вы запомнили правило.
Я буду называть слова и если слово пишется с большой буквы, то ставите+, если нет, то --.
Слова: синий, Мякишев, Татьяна, ромашка, Глебов, дерево, Викторович, синица.
А теперь проверим, такая запись у вас получилась: - + + - + - + -.
Станция командная работа.
1.Найдите на глобусе и запишите имена собственные.
Океаны:
Города:
Реки:
2.Напишите письмо другим детям. Закончив предложения.
Дорогие____________. Мы живем в селе _____________, учимся в школе №___. Наша школа находится на улице __________________. Ждем вас в гости и желаем добра.
3. Восстанови правило.(карточка 1)
С большой буквы пишутся названия _____________________.
- Выберите нужную карточку и разместите на доске.
v.Рефлексия.
-Над какой темой мы сегодня работали. (Правописание имен собственных)
-Посмотрите сколько групп имен собственных мы вспомнили.(На доске)
- Где в жизни мы встречаемся с именами собственными?
- Как называется наше село? ( Абатское)Это собственное его имя.
- Наше село очень красивое. Имеет свою историю, традиции. В нашем селе живут замечательные люди. Село Абатское является центром нашего района.
-В том году нашему Абатскому району исполняется 100 лет.
-Домашнее задание :восстановить рассказ о нашем селе. Вставив , где нужно собственные имена существительные.(Попросите помощи родителей).
Мое село
______________- мое село. Оно очень красивое. Рядом с селом течёт река_________________. В нашем селе родились и выросли замечательные люди: герои___________________________________________, поэты___________________________________________.
-Сдайте мне листы самооценки .Я поставлю вам оценки и сообщу их вашей учительнице.
- А сейчас попрошу продолжить предложения:
-Сегодня на уроке я вспомнил...
- Научился...
-Могу похвалить себя и одноклассников за...
Я сегодня была у вас в гостях. А в гости принято ходить с подарками. Угадайте цвет той коробки, в которой лежит подарок. Есть подсказка – на коробке написано собственное имя существительное.
Спасибо за урок!