Урок Окружающего мира во 2 классе по теме «В школе»

Автор: Хмыльнина Людмила Николаевна

Организация: учитель начальных классов

Населенный пункт: ХМАО-Югра, Нефтеюганский район, Салым

Окружающий мир

Класс:2

Тема урока: В школе.

Цели педагогической деятельности: формировать представления об этике общения с одноклассниками, учителями; способствовать организации совместной деятельности обучающихся: учеба, игры, отдых; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Тип урока: Постановка и решение учебной задачи

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся: рассказывать о своем школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе; обсуждать вопрос о культуре общения в школе; получат возможность научиться: формулировать правила поведения в школе; оценивать их с нравственных позиций, которые допустимы/недопустимы в школе; моделировать различные ситуации общения в школе.

Метапредметные:

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа ситуации, полученной во время урока.

Личностные: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представления о нравственных нормах.

Методы и формы обучения: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Образовательные ресурсы: презентация, карточки с ребусами, правилами поведения, текстами для чтения.

 

Организационная структура урока

1. Организационный момент

1 слайд

(Дети заходят в класс. Выбирают понравившуюся им картинку: шапка с шарфом, школьная доска, кружка, звонок. Садятся в соответствии с выбранной картинкой в группу)

Посмотрите друг на друга. Вы все такие разные и неповторимые! Но у вас есть много общего. Вы любите играть? Я тоже.

Давайте начнём наш урок с игры «Мы тоже».

Я говорю вам предложение, а вы отвечаете: «Мы тоже!»

2 слайд

Я счастлива!

Я рада встрече с вами!

Я делюсь с вами хорошим настроением!

Я надеюсь, что наш урок будет полезен!

Я желаю вам успехов!

1. Актуализация знаний

Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран и подумайте, о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке?

3 слайд

(Дети смотрят ролик о школе)

4 слайд

Это первое ключевое слово нашей темы урока.

Игра «Ассоциации»

5 слайд

Школа…. Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите это слово?

(предположения детей)

Что такое школа? Дайте определение.

(предположения детей)

6 слайд

В словаре Ожегова это слово имеет следующее значение: «Школа – это учебно-воспитательное учреждение»

«Школа» - так оно произносится в русском языке, «схолэ» - так оно звучало в Древней Греции, откуда является родом. Правда, истолковывалось немного иначе: «отдых», «досуг» и «праздность», иными словами - «приятное времяпровождение».

Ребята, скажите, что обычно делает ученик в школе, чем он занят.

(Он читает учебники, пишет в тетради, отвечает у доски, делает уроки и т.д.).

7 слайд

Игра «Крокодил»

Знаете игру "Крокодил?". В этой игре нужно без слов показать что-то. Сейчас каждый по очереди выйдет к доске и покажет без слов и без жестовой речи что-то, что делает ученик в школе. А мы попробуем отгадать. Старайтесь, чтобы действия не повторялись!

Все мы знаем, что дети, которые впервые переступают школьный порог, называются «школьники», «ученики».

8 слайд

А как должны складываться взаимоотношения между школьниками? Посмотрите мультфильм и ответьте на вопрос.

(просмотр мультфильма)

Как вы думаете, делает ли ученик в школе что-то бесполезное и ненужное?
Что интереснее всего делать в школе? Что вам в школе больше всего нравится?

9 слайд

Упражнение «Тренировка Левитана»

Оборудование: небольшой текст (2-3 предложения) любого содержания (рассказ, описание жизни животного, историческая справка и т.п.) напечатанный на листочках (минимум четыре разных текста для пары школьников). Текст можно взять из учебников детей (литературы, природоведения, истории, географии и т.п.)

Очень известный диктор Юрий Левитан, чтобы не делать ошибок во время записи в прямом эфире, тренировал свою концентрацию внимания.

10 слайд

Работа в парах

Разделитесь на пары. Переверните лист с текстом вверх ногами. Прочтите его. Сначала Вы, потом партнер. Теперь возьмите и переверните второй текст. Прочтите его, но при этом партнер будет всячески вам мешать: хлопать в ладоши, петь песню, махать руками, подталкивать, задавать вопросы и т.п.
Поделитесь впечатлениями. Сложно ли читать текст вверх ногами? Удалось ли прочесть его, когда тебе мешают и вокруг очень шумно? Запомнилось ли, о чем говорилось в тексте? Когда легче усвоить информацию, в шумной обстановке или в тихой, спокойной?

Бывает ли в вашем классе шумно во время занятия?

Почему в нашей школе такое не происходит?

(Потому что в школе есть правила)

А что такое правило поведения?

(правило поведения, это правильные действия, это знание того, как нужно себя вести)

Ребята, скажите, а кто придумывает правила?

Может быть, их специально придумывают директора школ?

Как вы считаете, почему появились правила поведения?

Предположите, о чём еще будем говорить на уроке? Выделите ключевые слова из нашей беседы.

11 слайд

(Правила поведения в школе)

Сформулируйте тему урока

12 слайд

(на доске открывается тема: «Школа. Правила поведения в школе»)

13 слайд

- Как вы думаете, какую учебную задачу мы поставим перед собой?

Узнаем.. (правила поведения в школе)

3. Изучение нового материала

Сейчас я прочитаю вам текст, а вы внимательно слушайте, и пытайтесь запомнить, когда и для чего были придуманы правила поведения.

Правила поведения возникли давно, тогда, когда люди жили в пещерах и носили звериные шкуры, уже тогда существовали правила. Что-то разрешалось делать, а что-то - запрещалось. Строго запрещалось ответственному спать у костра. Потому что костер мог потухнуть, а племя погибнуть от холода.

Как только люди стали жить вместе, появилась необходимость мирного сосуществования и регулирования отношений. Самые сложные правила проявления взаимных отношений существовали в Древнем Китае. Цвет одежды, прическа, обувь, местоположение среди людей в одном помещении — все это могло рассказать о человеке больше слов.

Правила поведения, такими, какие мы их знаем, появились в Италии, примерно в 14 веке и назывались они этикетом. Отсюда следует вывод: цель правил поведения состоит в том, чтобы сделать нашу жизнь приятной и безопасной при общении друг с другом, не допускать ссор и обид, предостеречь нас от случайных претензий и бед.

Ребята, кто запомнил, когда появились первые правила поведения?

Кто запомнил, для чего были придуманы правила?

Какая цель у правил поведения?

Верно, правила поведения нужны нам для того, чтобы люди знали, как нужно вести себя друг с другом, знали, что можно, а что нельзя делать в определённых ситуациях и к каким последствием может привести не соблюдение данных правил.

А какие правила в школе существуют и для чего их нужно соблюдать, будем разбираться сегодня на уроке.

А вот какие и где, нам предстоит сегодня узнать.

14 слайд

Групповая работа

Для этого поработаем в группах. Для каждой группы есть задание в конверте. Вам нужно разгадать ребус, где именно нужно соблюдать правила поведения. (Дети разгадывают ребус или загадку)

Сейчас вам необходимо прочитать правила, красным карандашом закрасить кружок того правила, которого не существует в школе, зеленым – правильное правило поведения.

А сейчас в течение 5 минут вам необходимо составить памятку, которая так и будет называться

«Правила поведения в школе».

1группа: (загадка)

Здесь одежду оставляем,

Куртки, шапочки снимаем.
Получаем номерок —
И скорее на урок. (гардероб, раздевалка)

Сформулируйте правила, которые надо соблюдать, находясь в школьном гардеробе?

2 группа: (ребус)

У Р ,С О К - Сформулируйте правила, которые надо соблюдать на уроке.

3 группа: (ребус)

С Т О Л + , , , К О Р О В А + Я

Сформулируйте правила, которые надо соблюдать в столовой.

4 группа: (ребус)

П Е Р Е Ц , КРОКОДИЛ Г Е Н А (Г=М)

Сформулируйте правила, которые надо соблюдать на перемене.

(каждая группа выходит к доске со своей памяткой, зачитывают правила у доски и прикрепляют их на доске)

15 слайд

Физкультминутка

Игра «Знаешь ли ты правила»

4.Первичное осмысление и закрепление изученного

УЧИТЕЛЬ: Давайте поиграем в игру «Знаешь ли ты правила» Если вы согласны с правилом хлопайте в

ладоши 1 раз.

1.Если хочешь ответить на вопрос учителя подними руку.

2. Входящего в класс взрослого приветствуют стоя.

3. Если хочешь ответить на вопрос учителя крикни с места ( -)

4.Входящему в класс можно крикнуть « Привет» (-)

5.В перемену нужно отдохнуть, поэтому можно бегать по коридору сломя голову.(-)

6.Если очень нужно что – то спросить, можно перебить разговор взрослых.( - )

7. Бегать и шумно играть можно только во дворе на игровой и спортивной площадке.

8.Помогать друг другу нужно всегда и всюду «Один за всех и все за одного».

9. Утром рано встану, просмотрю все мультфильмы и опоздаю в школу всего на 1 минутку. ( - )

10.Не буду никогда ябедничать.

Ребята, давайте поиграем в игру «Знаешь ли ты правила» Если вы согласны с правилом хлопайте в ладоши, если нет-топаете ногами.

1.Если хочешь ответить на вопрос учителя подними руку.

2. Входящего в класс взрослого приветствуют стоя.

3. Если хочешь ответить на вопрос учителя крикни с места

4.Входящему в класс можно крикнуть «Привет»

5.В перемену нужно отдохнуть, поэтому можно бегать по коридору сломя голову.

6.Если очень нужно что – то спросить, можно перебить разговор взрослых.

7. Бегать и шумно играть можно только во дворе на игровой и спортивной площадке.

8.Помогать друг другу нужно всегда и всюду «Один за всех и все за одного».

9. Утром рано встану, просмотрю все мультфильмы и опоздаю в школу всего на 1 минутку.

10.Буду ябедничать.

16 слайд

УЧИТЕЛЬ: Давайте поиграем в игру «Знаешь ли ты правила» Если вы согласны с правилом хлопайте в

ладоши 1 раз.

1.Если хочешь ответить на вопрос учителя подними руку.

2. Входящего в класс взрослого приветствуют стоя.

3. Если хочешь ответить на вопрос учителя крикни с места ( -)

4.Входящему в класс можно крикнуть « Привет» (-)

5.В перемену нужно отдохнуть, поэтому можно бегать по коридору сломя голову.(-)

6.Если очень нужно что – то спросить, можно перебить разговор взрослых.( - )

7. Бегать и шумно играть можно только во дворе на игровой и спортивной площадке.

8.Помогать друг другу нужно всегда и всюду «Один за всех и все за одного».

9. Утром рано встану, просмотрю все мультфильмы и опоздаю в школу всего на 1 минутку. ( - )

10.Не буду никогда яб

Итак, мы сегодня на уроке говорили о правилах поведения в школе. Кто знает, что такое Устав? У вас в группе есть толковый словарь. Откройте его, найдите значение слова «Устав».

Чтобы школа могла гордиться своими учениками, вы должны соблюдать установленные правила того заведения, в котором вы учитесь, в данном случае нашей школы.

5.Итоги урока.

17 слайд

О чем мы говорили на уроке?

Какие правила нужно соблюдать в школе?

Как нужно вести себя по отношению к одноклассникам?

6. Рефлексия.

18 слайд

«Фразы»

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончанию урока.

7. Домашнее задание.

1.Подготовить рассказ о правилах поведения в школе

2. Найти в дополнительной литературе 3-5 интересных сведений о школе

 

1. file0.docx (27,2 КБ)
2. file1.docx (2,6 МБ)

Опубликовано: 19.10.2023