Самоанализ урока по читательской грамотности в 4 классе

Автор: Кошелева Галина Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №8 им Героя Советского Союза Будника Г.Д.

Населенный пункт: Московская область, город Лобня

Самоанализ урока

Вашему вниманию был представлен урок по теме «М.Ю. Лермонтов сказка «Ашик-Кериб» ‚ 4 Д класс‚ программа «Школа России».

Дидактическая цель урока:формирование предметных знаний и УУД на основе ранее сформированных знаний и формирование читательской грамотности.

В соответствии с поставленной целью тип урока определяется как комбинированный урок.

В структуре урока представлены следующие этапы:

1 этап – Организационный момент.

Задача:адаптация учащихся к деятельности.

2 этап – Сообщение темы урока (Прослушивание учениками музыкального отрывка, краткого сообщения о М. Ю. Лермонтове, работа с эпиграфом к произведению).

Задача:продолжить работу со сказкой. Создать условия для знакомства с композиционными особенностями сказки.Сформировать умение у учащихся сравнивать народные и авторские сказки.

3 этап – Актуализация знаний (Анализ образа героев, составление синквейна, ответы на главные вопросы произведения в виде игры «Блиц-турнир»).

Задача: продолжить работу по формированию умения наблюдать, выделять общие и существенные признаки, связи, отношения, выделять главное.

4 этап – Работа по теме урока (Работа по содержанию сказки).

Задача:организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы они смогли оформить свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.Воспитать умение сотрудничать, договариваться с другими о последовательности действий и результате, представлять другим ход своей работы и результат. Сформировать творческое отношение к процессу обучения.

5этап – Обобщение и закрепление.

Задача:построить логические рассуждения по теме урока и сделать вывод.

В ходе работы для решения поставленных задач на всех этапах урока был использован учебник, демонстрация материала на слайдах, монолог, диалог, выборочное чтение, «Мозговой штурм», «Синквейн».

В ходе решения творческих задач были использованы следующие методы:

Выполнение упражнений направленных на развитие навыков читательской грамотности под руководством учителя, решение типовых задач по алгоритму.

Самостоятельное выполнение разноуровневых заданий, в том числе повышенного уровня трудности и творческих задач.

Итог урока:

Урок проводился с опорой на динамическую модель, которая была разработана при активном участии учащихся. В конце урока эта модель была успешно прокомментирована учащимися, что позволяет говорить обусвоении учащимися содержания урока.

Показателями эффективности данного урока является:

- достижение его целей;

- решение поставленных задач;

-достижение всех планируемых результатов: личностных, метапредметных, предметных.

-умение работать с текстом, выделять главную мысль текста и умение делать вывод по теме урока.

 

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1. Кошелева Галина Николаевна.
2. МБОУ СОШ №8 г.о. Лобня.
3. Учитель начальных классов.
4. Начальное общее образование.
5. 4 класс.
6. Тема: Сравнение фольклорных произведений разных народов: тема, герои, сюжет.
7. Программа «Школа России» (автор учебника Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина).
8. Цель урока: создать условия для восприятия и осознания сюжетной линии и эмоционального контекста сказки, для обсуждения нравственного урока, который можно извлечь из содержания сказки.
9. Тип урока: урок обобщения знаний.
10. Модель АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя – класс («один ко многим»).
11. Учебник, раздаточный материал, дидактический материал, проектор.
12. Структура и ход урока.

№	Этап урока	Решаемая задача	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Название используемых ЭОР	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6	7
1	Организацион-ный	адаптация учащихся к деятельности	Включение в рабочий ритм урока.	Настрой на работу.		5 мин.
2	Сообщение темы и целей урока	продолжить работу со сказкой	Отвечают на вопросы учителя и формируют цели урока.	Организует проверку домашнего здания. Формулирует задачу, которая поставлена перед учениками на уроке.	Компьютер, колонки	10
3	Актуализация знаний	продолжить работу по формированию умения выделять главное	Работают индивидуально и в группах выполняя предложенный план работы.	Организует индивидуальную работу, групповую, в парах.	Компьютер, проектор	15
4	Обобщение, закрепление, выдача домашнего задания	сделать вывод урока и получить задание для индивидуальной работы дома	Оценивают свою работу, высказывают свое мнение и намечают план работы на следующий урок.	Подводит итоги, обсуждая результаты работы класса в целом и отдельных учеников (выставление отметок), выдача д/з	Компьютер (работа с электронным журналом)	10 мин.

1. file0.docx (20,4 КБ)

Опубликовано: 02.11.2023