Урок обучения грамоте «Согласные звуки [ к ] и [ к’ ], буквы К, к»

Автор: Монастырева Светлана Григорьевна

Организация: НРМОБУ «Салымская СОШ №1»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, с.п. Салым

Конспект урока обучения грамоте в 1 классе

Тема: Согласные звуки [ к ] и [ к’ ], буквы К, к. Закрепление.

Тип урока: закрепление изученного материала

Цель: создание условий на уроке для развития у учащихся умения читать слова и предложения с буквами К, к

Задачи:

Образовательная: повторить ранее изученные буквы и звуки, которые они обозначают, учить давать характеристику звукам, узнавать буквы, учить читать слова с изученными буквами.

Развивающая: развивать речь, внимание, мышление, память, фонематический слух.

Воспитательная: воспитывать интерес к чтению.

Планируемые результаты

Предметные:

- находить новые звуки в словах;

- составлять звуковые схемы с новыми согласными звуками;

- различать звуки по твердости и мягкости;

-читать слова и предложения с изученными буквами.

Метапредметные:

Личностные:

Соответствие поведения нормам морали, культуры общения, этикету отношений и этике взаимоотношений (позитивное сотрудничество в разных сферах деятельности)

Регулятивные:

-формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

 

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

-адекватно взаимодействовать в группе и приходить к общему решению.

 

Оборудование:

Для учителя: учебник «Азбука» Горецкий В.Г.; наборное полотно; карточки с напечатанным стихотворением; ИКТ (слайды с изображением мака и маков, слайд со слогами для совместного чтения)

Для учащихся: учебник «Азбука».

 

Ход урока

I.Организационная часть урока

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться.

-Доброе утро!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Все доброе длится до самого вечера!

-Давайте поприветствуем друг друга. (дети здороваются)

- С каким настроением вы пришли на урок?

II. Актуализация опорных знаний и умений

- Посмотрите на доску. (На доске карточки с буквами) Назовите буквы, с которыми мы уже познакомились на уроках обучения грамоте. а, о, у ,ы, и ,н, с, к

К доске выходят 8 человек, все берут карточки с изученными буквами.

Игра « Буква заблудилась».

На доске два домика – синий и красный.

- Жили – были буквы. (Буквы представляются. Дети по очереди поднимают выбранную карточку вверх и называют букву). Была хорошая погода и все буквы отправились на прогулку. (Ребята могут изобразить ходьбу, шаги на месте). Но вдруг солнышко спряталось, закапал дождик и буквы побежали в домики.( Дети ставят букву в нужный домик)

- Давайте проверим, правильно ли они нашли свой домик?

-Почему буквы а,о,у,ы,и поселились в красный домик? (они обозначают гласные звуки)

- В чём особенность гласных звуков? ( во рту нет преграды…ударный/ безударный, указывают на мягкость/твёрдость предшествующего согласного)

- Почему буквы н, с, к поселились в синий домик?

-Какие звуки обозначают эти буквы? ( согл.)

- В чём их особенность? (Тв./мягк. Зв./гл)

 

III. Постановка целей и определение темы урока

-Ребята, послушайте внимательно стихотворение.

Как-то кот друзей созвал,
Всем конфеты раздавал:
Кролику, коту, козе.
Только отказались все.

- Назовите звук, который чаще всего слышали в стихотворении. [к]

- Это звук гласный или согласный? Почему?

- Какой буквой обозначается этот звук? (буквой К)

-Какой еще звук обозначает буква К? [к`]

- Изучение какой буквы мы продолжим сегодня на уроке?

 

IV. Работа по теме урока

1) Работа со схемами.

-Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку:

Длинный тонкий стебелек,
Сверху - алый огонек.
Не растенье, а маяк -
Это ярко-красный …(мак). (На экране появляется изображение мака)

Звуко- буквенный анализ слова мак. Составление схемы слова учеником у доски).

– Какой звук слышите в конце слова? [к]

-Дадим характеристику звуку [к]. (согласный, твердый, глухой)

 

-А теперь послушайте другую загадку:

Эти красные цветки
Потеряют лепестки.
Потеряют лепестки,
Превратятся в сундуки,
А что прячут сундуки -
Попадёт на пироги…(маки). (На экране появляется изображение маков)
Звуко- буквенный анализ слова маки. Составление схемы слова учеником у доски.

- Дадим характеристику звуку [к`]. (согласный, мягкий, глухой)

- Какой гласный звук «помог» звуку стать мягким? [и]

 

2) Игра на развитие фонематического слуха и умения дифференцировать звуки [к], [к’] «Котик - киска» (физминутка)

-Давайте немного разомнемся и поиграем в игру. Игра называется «Котик - киска». Команда мальчиков будет называться «Котик». Если в словах они услышат звук [к], то встают из-за парт. Команда девочек будет называться «Киска». Если в словах услышат звук [к’], то они встают из-за парт.

Крот, кедр, каштан, кипарис, кит, ромашка, собака, крапива, кислица.

 

3)Подготовка к чтению.

-Какие слоги мы можем составить с буквой К? Дети по очереди выходят к доске и составляют слоги с буквой К из подвижной азбуки (карточки).

 

4) Чтение слогов с буквой к по « цепочке» с экрана.

 

ка ак ска нка

ко ок ско нко

ку ук ску нку

ки ик ски нки

 

5) Физкультминутка

Вместе по лугу идем, (Ходьба на месте)
Не спешим, не отстаем. (Потягивания — руки в стороны)
Вот выходим мы на луг (Наклониться и коснуться левой ступни)
Тысяча цветов вокруг! (Затем коснуться правой ступни)
Вот ромашка, василек,
Медуница, кашка — клевер.
Расстилается ковер
И направо, и налево. (Повороты вправо — влево)
Чтоб сорвать в лесу цветочки, (Наклоны вперед)
Наклоняйтесь до носочков.
Раз цветок, два - цветок,
А потом сплетем венок. (Руки поднять над головой)
Снова мы идем по лесу. (Ходьба на месте)
А вокруг так интересно! (Потягивание — руки в стороны)
Отдохнуть пора дружок
Мы присядем на пенек. (Садятся дети на места).

 

V. Закрепление изученного материала

4) Работа по учебнику с.50

Чтение слов хором, индивидуально.

-Сколько слогов в каждом слове? Какое правило помогло это понять? (Сколько гласных в слове столько и слогов.)

Чтение предложений.

- Что мама дала сыну? (сок)

-Как зовут детей? (Саня и Нина)

- У кого косы? (у Сони)

- Какое еще значение имеет слова коса?

- Сосчитайте, сколько раз нам встретилась буква К в этом упражнении? (5 раз)

 

VI. Подведение итогов урока

- С какой новой буквой тренировались читать слоги, слова?

- Какие звуки она обозначает?

- Что запомнилось на уроке?

- Что было легко?

- Что было сложно?

- Похлопайте в ладоши те, кто считает, что у него все получилось.

- Спасибо, ребята, за урок!

 

 

 

1. file0.docx (24,7 КБ)

Опубликовано: 02.11.2023