Разработка урока по математике по теме «Сложение и вычитание вида +2,-2» (закрепление)

Автор: Кислицына Наталья Николаевна

Организация: МБОУ «СШ №38»

Населенный пункт: Красноярский край, г.Норильск

Конспекта урока по математике
1 класс, УМК «Школа России»

Тема: Повторение по теме «Сложение и вычитание вида +2 , - 2. Решение задач»
Дата: 09.12.21
Цель: повторить приёмы сложения и вычитания числа 2, решение задач
Задачи: 1. Обучающие: - Закреплять умение выполнять сложение и вычитание вида +2, -2;

2. Развивающие:

- развивать способность к анализу; планированию учебных действий, формировать умение решать примеры, задачи.
- развивать наблюдательность, внимание, память, математическую речь
3. Воспитательные: - воспитывать познавательный интерес к предмету
Планируемые результаты:

Предметные:
Ученик научится: Выполнять сложение и вычитание в случаях вида +2 , - 2

Личностные:
• Представляют значение математических знаний в жизни человека
• Выражать свои эмоции;

• Понимать эмоции других одноклассников, сочувствовать, сопереживать;
Метапредметные:

Регулятивные УУД:
• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• Учиться высказывать своё предположение (версию);

Коммуникативные УУД:
• Формировать собственное мнение и позицию, умение договариваться, задавать вопросы, выслушивать мнения других;

Познавательные УУД:
• Формировать собственное мнение и позицию, умение договариваться, задавать вопросы, выслушивать мнения других. Оборудование: учебник, тетрадь, карточки., проектор, компьютер

Ход урока

1.Организационный момент.

Учитель:

Прозвенел звонок и смолк.

Начинаем наш урок.

На меня все посмотрели

И за парты тихо сели.

Ребята, у нас на уроке присутствуют гости. Поприветствуем гостей.

 

Ученик:

Мы приветствуем гостей,

Дорогих учителей.

Всех знакомых, незнакомых,

И серьезных, и веселых.

1класс в первый раз

Пригласил сегодня Вас.

Учитель:

Урок у нас будет необычный. Мы отправимся на прогулку, а вот куда? Вы узнаете, ответив на мои вопросы.

Перед вами на доске снежинки, но они непростые, с одной стороны-цифры, а с обратной стороны снежинок - буквы.

Я буду задавать вам вопросы, а вы будете выбирать правильный ответ из этих снежинок. Если вы правильно ответите на мои вопросы, то сможете прочитать куда мы отправимся.

1. Назовите число последующее числу 2. 3

2. Назовите число предыдущее числу 6. 5

3.Назовите сумму чисел 1 и 3 4

4. Из числа 9 вычти 1 . 8
5. 7 уменьши на 1. 6
6. 6 увеличь на 1. 7

7. Вычти из 5 3 2

8. Самое большое однозначное число. 9

9. Самое малое двузначное. 10

3, 5, 4, 8, 6, 7, 2, 9, 10

З,И,М,Н,И,Й Л.,Е,С

Итак, что у нас получилось? Давайте прочитаем. (Читают)

Да, ребята, мы отправимся на прогулку в зимний лес.

В конце нашей прогулки вас ждет сюрприз, нам лишь нужно добраться к месту, где он нас ждет. Путь наш не простой, он полон заданий и испытаний.

С собой мы возьмем снеговика, но его нужно слепить.

Вы должны выбрать снежный ком с примером, ответ которого равен:

- 8 3+5.

- 4 8-4

- 6 4+2

Ведро с ответом 3 7-4

Вот и готов наш Снеговик.

Все готовы? Вперед.

 

Учитель:

Ребята, вы только посмотрите, какое белое, чистое поле! Только что это? (Дети отвечают, что это следы птиц и зверей)
Учитель: Чьи это следы?
(Дети называют птицу – это следы сороки)

Учитель:

Какую же цифру зашифровала для нас сорока? (Цифру 8)

Учитель:

Каждый зверь имеет свой почерк следов, нам надо суметь разобраться вот в этих следах. (Указывает на следы лисы)
(Дети: Это следы лисы)

 

Учитель:

Какая цифра оставлена лисой? (Цифра 6)

Учитель:

А это след зайца: спереди удлиненные отпечатки задних лап, сзади кругленькие ямочки от передних. Убегая от лисички, заяц оставил на снегу какую цифру?
(Дети: Цифру 7)

 

Учитель:

Молодцы ребята! Вы умеете читать хитрые следы зверей и правильно расшифровали цифры. Посмотрите на цифру 7, вспомните, как она пишется. Из каких элементов состоит?

Цифра 7 состоит из 3-х элементов:
- верхняя волнистая горизонтальная линия;

-длинная наклонная прямая

-маленькая горизонтальная прямая, пересекающая середину длинной наклонной прямой.

Давайте попробуем прописать в воздухе цифру 7. (Повторяют за учителем)

 

Перед вами лежат листочки. Это ваши маршрутные листы, в которых мы сегодня будем работать.

А теперь на своих листиках, таких беленьких и чистых, оставьте свой след, правильно и красиво пропишите цифру 7 до конца строки. Спинки ровные, листочки лежат на столе под наклоном, рабочая рука лежит на парте, второй рукой придерживаем лист.
(Дети выполняют работу)

 

Учитель: Ребята, посмотрите. Снеговик нашел записку. Чтобы пройти дальше, мы должны выполнить задание. Посмотрите на доску. Что вы видите? (Неравенства)

Нам нужно найти ошибки, исправить их и записать правильные неравенства.

4+2 < 7 5- 1 > 6

2+3 < 8 6- 2 > 4

(К доске выходят по очереди, комментируя действия)

 

Учитель:

Ребята, чтобы не замерзнуть в зимнем лесу нам нужно разогреться. Встаньте все около своих парт, проведем физминутку.

1,2,3,4,5,

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться, подтянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши 3хлопка.

Головою 3кивка.

На 4-руки шире.

5-руками помахать.

6-за парту тихо сесть.

Учитель:

Продолжаем наш путь. Летят, порхают, кружатся снежинки, и попали они прямо на ваши парты. А снежинки волшебные, на ней написан текст.

(Колесникова Настя читает)

В зимнем лесу росло 6 ёлочек. Для проведения праздника «Нового года» дед Мороз подарил 2 ёлочки ребятам из детского сада. Сколько ёлочек осталось в зимнем лесу?

Учитель: Что нам сейчас прочитала Настя. (Задачу)

Докажите, что это задача. (Структура задачи: условие, вопрос, решение ответ) Прочитаем условие. Прочитаем вопрос.

Как мы можем записать условие задачи? (С помощью кр.записи или схемы) Давайте нарисуем схему к задаче.

Учитель: До места, где ждет вас сюрприз, осталось немного. К этому месту есть 2дороги, они обозначены с помощью линий. Как они называются? (Кривая и отрезок)

Выберите самый короткий путь, чем он обозначен? (Отрезком)

Что такое отрезок?

Начертите в тетради отрезок, который равен 5сантиметрам.

А теперь отступите 2клетки вниз и начертите отрезок, который на 2см меньше первого. Чему будет равен второй отрезок?

 

Ребята, мы уже пришли. Но для того чтобы получить сюрприз вы должны самостоятельно выполнить небольшое задание. Перед вами лежат маленькие листочки с примерами, но в этих листочках некоторые числа пропущены, их засыпало снегом.

Вам нужно вставить пропущенные числа. (Работают)

А теперь, ребята, поменяйтесь карточками с соседом по парте, возьмите в руки простой карандаш и давайте проверим.

 

Молодцы, ребята, справились вы со всеми заданиями. А нам пришло письмо от деда Мороза.

Дорогие ребята!

Вы по лесу гуляли,

По математике тему закрепляли.

Вы, друзья мои, старались,

Все прилежно занимались.

Хочу вас поблагодарить,

Ну и елку подарить.

Только елочка не наряжена. Сейчас мы с вами нарядим нашу елочку. У вас на партах лежат кружочки разного цвета. Так вот: если вам понравилась наша прогулка, было интересно, ярко, то вы берете красный кружок,

если возникли небольшие трудности, то желтый кружок,

если было вам скучно, неинтересно, то зеленый кружок.

Теперь по рядам по очереди наряжаем нашу елочку. Первый ряд выходит и наклеивает кружочки на елку. Второй и тд.

На этом наша прогулка подошла к концу. Ребята, вам спасибо за работу. Нашим гостям спасибо за внимание.

1. file1.pptx (4,0 МБ)

Опубликовано: 02.11.2023