Методическая разработка урока по окружающему миру 2 класс тема: «Проект «Красная книга»

Автор: Ткачева Марина Николаевна

Организация: МБОУ ОШ №48

Населенный пункт: г. Архангельск

Пояснительная записка.

Тема урока: «Проект «Красная книга».

Урок-проект - это очень интересная форма проведения урока! Учащиеся с большим интересом участвуют в уроках данного типа. Самостоятельно ставят цели, собирают необходимую информацию. Результатом урока является готовый продукт совместной деятельности. Мы сделали "Красную книгу» в форме лэпбука. Также учащиеся развивают навыки осознанного чтения, что даёт возможность полученные знания использовать, а также способствует формированию читательской грамотности.

Этот урок знакомит обучающихся с Красной книгой и её структурой, с животными и растениями, занесёнными в Красную книгу; помогает раскрыть основные причины сокращения численности многих видов растений и животных, принять необходимые меры для их охраны. Воспитывает бережное отношение к природе, желание охранять её. Помогает расширить и углубить знания детей о животных и растениях родного края.

Методическая разработка предназначена для проведения урока с учащимися 2 класса, обучающихся по программе «Школа России».

Цель урока: - познакомить с мерами по сохранению и увеличению численности редких растений и животных; рассказать о Красной книге России и Архангельской области; расширить и углубить знания о редких животных и растениях родного края; воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

Личностные:

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

- формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу; способности к оценке своей учебной деятельности.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-пользование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

- пользование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные:

- сформированность уважительного отношения к России, родному краю, природе нашей страны, её современной жизни;

- развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Оборудование и необходимые материалы: Красная книга Архангельской области, компьютер, проектор, заготовки Лэпбуков, цветные листы бумаги, смайлики, фото и карточки с описанием животных и растений Красной книги, листочки с заданиями.

Формы и виды деятельности: групповая, фронтальная, частично-поисковая, самостоятельная, творческая.

Тип урока: приобретение новых знаний.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Рассаживаются на 2 группы (жеребьёвка проведена на перемене с цветными жетонами).

- Здравствуйте, ребята!

- А сейчас проверь дружок, ты готов начать урок?

- Проведём оздоровительную минутку.

- Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе.

- Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы.

- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство.

- Вдохните в себя теплоту солнечных лучей, красоту окружающего мира. - Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу. Я уверена, что у вас всё получится.

- Оцените своё настроение смайликами (дети показывают смайлики).

II.Актуализация знаний.

Стихотворение (читает ученик).

• просто храм, есть храм науки,
  А есть еще природы храм –
  С лесами, тянущими руки
  Навстречу солнцу и ветрам.
  Он свят в любое время суток,
  Открыт для нас в жару и стынь.
  Входи сюда, будь сердцем чуток,
  Не оскверняй ее святынь.

- О каком храме мы будем сегодня говорить? (о природе).

- Ребята, давайте вспомним:

- Какая бывает природа? (живая и неживая).

- Что относится к живой природе?

- Что такое невидимые нити?

- Как по вине человека могут быть нарушены эти связи?

- Как вы понимаете строки стихотворения «Не оскверняй её святынь?» (надо соблюдать правила поведения в природе).

- На столах у вас лежат листочки. Прочитайте внимательно и выберите, что нельзя делать в природе и поставьте значок красным цветом, а что можно зелёным цветом.

-Убивать зверей и птиц

-Любоваться природой

-Трогать домики животных и

их детёнышей

-Разорять птичьи гнёзда.

-Дышать свежим воздухом

-Разбрасывать мусор

-Засорять родники и речки

-Собирать грибы и ягоды

-Рвать цветы

-Соблюдать тишину

-Фотографировать

-Громко слушать музыку.

- (Проверка). Прочитайте, что нельзя делать в природе.

- Прочитайте, что можно делать в природе.

-Читая правила используйте опорные слова:

Не будем… Можно… Согласен… Полезно… Нельзя

III.Самоопределение к деятельности.

- Вы много знаете о животных и растениях. Многие из них вы можете узнать. А можете или вы узнать это животное? И почему я показываю рисунок, а не фото? (Рисунок «Морской коровы»). (Предположения детей)

- Когда водились эти животные, фотографии ещё не было. К сожалению, сейчас мы этих животных можем увидеть только на картинках, хотя раньше они

украшали природу нашей Земли.

- Давайте узнаем, что это за животное (сообщение ученика о «Морской корове»).

- Предположите, о чём мы будем говорить на уроке? (Об исчезнувших и исчезающих животных и растениях.)

• Прочитайте тему урока. («Красная книга».)

- Какие вопросы у вас возникают, когда вы слышите название темы? (Что такое «Красная книга»? Как связаны морская корова и Красная книга? и т.д.)

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей.)

• сегодня на уроке вы узнаете, что такое Красная книга, какие животные и растения в неё входят. Каждая группа создаст свой проект Красной книги. Но 1 группа создаст Красную книгу животных, а вторая группа – Красную книгу растений. В Архангельской области есть своя Красная книга, в которую внесены исчезнувшие и исчезающие животные и растения нашего края, поэтому при работе вы познакомитесь с растениями и животными Архангельской области (демонстрация Красной книги Архангельской области).

IV.Работа по теме урока.

1.Знакомство с Красной книгой.

- Красная книга не со всем обычная. Цвет переплета у этой книги - красный.

- Давайте вспомним, что символизирует красный цвет? (Это сигнал тревоги, опасности, предупреждения.)

• Правильно. Он, как красный сигнал у светофора, предупреждает: «Осторожно! Может произойти беда».

- (Показ Красной книги России). В этой книге перечислены животные и растения, которые могут безвозвратно исчезнуть в нашей стране. И, если мы не защитим растения и животных, попавших в Красную книгу, они погибнут. Спасение их невозможно без специальных мер: запрета охоты, охраны в заповедниках, забота об их размножении. Первое издание Международной Красной книги вышло в 1963 году. На ее составление у специально созданной для этого Комиссии по

редким видам ушло четырнадцать лет напряженного труда. Помимо этого, существуют национальные и региональные Красные книги.

В нашей стране Красная книга вышла в 1978 году. Она называлась Красная книга СССР. Сначала все сведения о редких и исчезающих видах животных и растений уместились в одном томе. Но позже выяснилось, что в защите нуждается значительно большее число видов. Поэтому второе издание Красной книги СССР вышло в 1984 году в двух томах. В них о каждом животном и растении кратко, но точно сказано все: насколько бедственно его положение, в каких краях встречается, в каких лесах обитает, по каким причинам исчезает. Но главное -что надо сделать, чтобы уберечь от вымирания. Красная книга России вышла в 2001 г. Всего в ней насчитывается 259 позвоночных животных, 39 видов рыб, 21 вид пресмыкающихся, 65 видов млекопитающих, 123 вида рыб, 8 видов земноводных, населяющих даже самые отдалённые и суровые края России.

- (Показ Красной книги Архангельской области). Красная книга Архангельской области впервые была издана в 1995 году с полным перечнем редких и охраняемых видов растений и животных. В 2008 году в Архангельске была издана Красная книга Архангельской области на трёхстах пятидесяти одной странице, при содействии Комитета по экологии Архангельской области и коллектива научных редакторов.

В 2021 году данный перечень претерпел изменения и дополнения для осуществления следующего издания Красной книги.

2. Работа в группах.

- А сейчас мы создадим Красную книгу Архангельской области в виде Лэпбука.

-У вас на столах заготовки Лэпбука, цветные листы бумаги. У 1 группы фотографии и описания животных Красной книги нашей области, у 2 группы фотографии и описания растений Красной книги.

- Кто-нибудь может предположить почему у вас разноцветные листы бумаги для оформления Лэпбука? (предположения детей).

- Страницы у Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По цвету страницы можно определить, в каком положении находится то или иное растение или животное.

На чёрных страницах находятся исчезнувшие виды, которых мы больше не увидим.

На красных страницах записаны исчезающие растения и животные, которых мало, но ещё можно встретить.

На белых страницах помещены вообще редкие виды, численность которых всегда была невелика.

На жёлтых страницах занесены животные и растения, число которых быстро уменьшается.

На серых страницах занесены животные и растения, до сих пор мало изученные.

На зелёных страницах записаны восстановленные виды животных и растений, которых удалось спасти от вымирания.

Вы создадите красные, жёлтые и зелёные страницы.

3. Физминутка.

4. Знакомство с животными и растениями Красной книги Архангельской области и оформление Лэпбука.

Итак, сейчас каждая группа приступает к работе над проектом. В группе распределяете обязанности: кто будет заниматься оформлением, вырезанием, приклеиванием, кто читать описание растений и животных и определять, на какую страницу его поместить. По окончанию работы определите, кто будет отчитываться о работе группы.

-Учащиеся приступают к работе.

-Итак, вы закончили изучать растения и животных Красной книги Архангельской области. Теперь каждая группа отчитается о проделанной работе, познакомив противоположную группу с открывшимися знаниями. (Ученики каждой группе коротко рассказывают или зачитывают информацию, которую представили в Лэпбуке).

V. Закрепление изученного материала.

- Перед вами на листах в прямоугольном кроссворде спрятались названия животных для 2 группы и растений для 1 группы, которые занесены в Красную книгу Архангельской области.

Найди их, каждое название раскрась своим цветом. (слова могут идти по горизонтали, вертикали, могут пересекаться). Из оставшихся букв составьте слово.

- Какое слово у вас получилось? (Ключевое слово: БЕРЕГИТЕ).

- Ребята, а что мы с вами можем сделать полезного для животных и растений? Давайте вспомним правила, которые нужно знать, чтобы сохранить природу.

VI. Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке. Дополните фразы:

Я узнал…

В ходе работы удалось научиться…

Порадовался тому, что…

VII. Итог урока.

1. - Что на уроке было самым интересным?

- Какой вывод вы для себя сделали?

Любите родную природу – озера, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живем мы с тобою на ней!

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей!

2. Домашнее задание.

Вместе со взрослыми узнать, какие ещё растения и животные нашего края внесены в Красную книгу, подготовить сообщение о любом из них. Этими сообщениями мы добавим страницы в ваши Красные книги.

Список информационных источников:

1. https://kipmu.ru/zhivotnye-krasnoj-knigi-rossii/
2. https://redbookrf.ru/
3. https://zoogalaktika.ru/photos/red-data-book-region/red-data-book-severozapadnyj/red-data-book-arhangelsk

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,3 МБ)

Опубликовано: 02.11.2023