Описание проекта

Название проекта «Чудесный напиток»

Краткая аннотация проекта Тип проекта: информационный-исследовательский; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на приобщение школьников и членов их семей к здоровому образу жизни. Проект предназначен для учащихся 3-х классов. Проект раскрывает исторические данные о появлении чайного напитка на Руси, полезные свойства чая для организма человека, прививает учащимся правила этикета во время чаепития. Результаты исследований оформляются в виде презентаций, творческих работ. У учащихся формируются духовно-нравственные ценности, повышается чувство гордости за членов своей семьи. В результате изучения темы у детей с родителями устанавливается тесная связь во взаимоотношениях. Выполняя работу, учащиеся учатся ориентироваться в большом количестве информации, анализируя ее и выбирая нужное. Также они получат необходимые человеку 21 века умения и знания.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «крепкое здоровье», «достоинство», «забота о продолжении рода», «красота», «смысл жизни». 2.Уважать свою семью, традиции своего народа.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные:

1.Определять цель деятельности с помощью учителя.

2. Определять план выполнения заданий на уроках и внеурочной деятельности под руководством учителя.

3. Корректировать выполнение задания. 4.Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чем сложность выполнения.

Познавательные:

1.Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях, сети- интеренет.

2.Сравнивать и группировать предметы. объекты по нескольким основаниям, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

3.Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

4.Выполнять задания по аналогии.

Коммуникативные:

1.Соблюдать нормы речевого этикета и правила устного общения.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

4.Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: формирование потребности  в здоровом образе жизни.

Предметы факультатив «Наш край», Окружающий мир.

Класс 3 ( возможно использование во внеклассной и внеурочной деятельности)

Приблизительная продолжительность проекта 3 недели, 3 занятия

Основания проекта

Цель: формирования ценностно-смысловых установок личности обучающихся на реализацию ЗОЖ.

Задачи:

 1.Научить приёмам оформления информации.

2. Выработать умения планирования проектной работы по теме «Чудесный напиток» .

3. Воспитать уважительное отношение к русским традициям.

4. Развить творческие задатки и интеллектуальную инициативность воспитанников.

5. Формировать потребность в здоровом образе жизни.

В процессе проектной деятельности учащиеся смогут

Используя накопленный материал осуществить задуманный проект по теме «Чудесный напиток»

Вопросы, направляющие процесс обучения

Основополагающий вопрос Как понимаете поговорку «Чай пьешь-до ста лет проживешь»?

Проблемные вопросы В чем связь чая и здорового образа жизни?

Учебные вопросы ( см. Приложение 1) -Что такое чай?

-Откуда к нам чай пришел?

-Чем полезен чай?.

-Как понимаете выражение традиции русского чаепития?

План оценивания ( график оценивания)

Оценка уровня освоения проектно-исследовательской деятельности школьников представлена в уровнях ( высокий,средний,низкий) см. Приложение 2

Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Печатные материалы: словарь С.И. Ожегова, «Что такое? Кто такой?», «Всё обо всём», К.Похлёбкин «Всё о чае», «Лекарственные растения».

Интернет ресурсы http://festival.1september.ru//http:www.jv.ru//http://chaepedia.com/

Другие ресурсы ( для успешного проведения проекта с учащимися проведена экскурсия в школьный краеведческий музей «Истоки вечны» с целью ознакомления с прибором –русским самоваром , группой учеников класса подготовлено и проведено для учащихся школы мероприятие «Чудесный напиток» с презентацией проектных работ учеников 3 класса и дигустацией чая.

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Понимание проблемы

Правильно понимает проблему и выбирает пути её решения. Формулирует тему.

Понимает проблему, но затрудняется в формулировке темы.

Не понимает проблему и не предлагает варианты путей её решения. Тему не формулирует.

Постановка цели проекта или исследования

Правильно и четко сформулирована цель,которая удерживается на протяжении всего проекта.

Правильно сформулирована цель, но не удерживается на протяжении всего проекта.

Цель не сформулирована или сформулирована неправильно.

Формулировка задач, необходимых для достижения ели

Все задачи сформулированы так, что цель будет достигнута.

Задачи сформулированы, так, что цель будет достигнута, но названы не все задачи.

Задачи отсутствуют или сформулированы, но не соответствуют цели

Определение продукта проекта

Продукт проекта выбран или предложен оригинальный в соответствии с целью проекта.

Продукт проекта выбран в соответствии с целью.

Не определен продукт проекта или продукт не соответствует цели.

Разработка плана достижения цели

Предложен план действий, который действительно поможет достичь цели.

Предложен план действий, для достижения цели, но допущены ошибки.

Отсутствует план действий

Презентация проделанной работы

Логически излагает проделанную работу, представляет её результаты. Аргументировано отвечает на вопросы.

Излагает проделанную работу, отвечает на вопросы.

Не может логически рассказать о проделано работе, затрудняется в ответах на вопросы.

Самоанализ и самооценка проделанной работы

Адекватно оценена проделанная работа, и оценка объективно обоснована.

Адекватно оценена проделанная работа,но оценка не обоснована.

Отсутствует оценка и её обоснование