Логопедическое подгрупповое занятие с 1 классом

Автор: Дубатолкина Ксения Константиновна

Организация: МБОУ СШ № 95

Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск

Цель: закрепить представления детей об ударном и безударном слоге.

 Задачи:

• упражнять детей в умении определять ударение в слове, различать ударные и безударные слоги, определять позицию (ударную и безударную) слога в слове;
• способствовать развитию фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза, активизировать словарный запас обучающихся.
• поддерживать интерес и положительный эмоциональный настрой к логопедическим занятиям.

• Методы: наглядный (предметные картинки, схемы); словесный (совместная речевая деятельность); игровой (динамическая пауза); практический (выполнение заданий, упражнений).
•  Используемое оборудование и материалы: предметные картинки, схемы слов, карточки с упражнения и заданиями.

 

Ход мероприятия:

Организационная часть:

Учитель – логопед: Послушайте, как я произнесу слова: со-ва, ру-ка, зи-ма. (По слогам.) Все слоги я произнесла одинаково? (Нет)

А какие слоги я выделяла голосом? Как называются слоги, которые мы выделяем голосом? (Ударные) Правильно, в ударном слоге мы протяжно произносим гласный звук (голосом выделяем), и значок «ударение» ставится над гласным звуком.

Основная часть:

1. Сообщение темы занятия.

Учитель – логопед: Сегодня мы продолжим работать над темой «Ударение», будем учиться находить в слове ударные и безударные слоги.

2. У доски разбирается слово «школа», записывается схема по слогам с указанием гласных и постановкой ударения.
3. Пальчиковая гимнастика.
4. Работа в тетради: Составь слова из слогов. Поставь ударение. Подчеркни в словах ударный слог.
5. Упражнение «Подбери картинку к схеме». Логопед предъявляет предметные картинки. Дети по очереди называют их, выделяя голосом ударный слог, и соотносят с нужной схемой.
6. Физминутка.
7. Работа с карточками в паре.
8. Игра «Слова перевёртыши». Детям предлагается первый слог сделать вторым и прочитать новые слова.

Заключительная часть

Учитель – логопед: Наше занятие подошло к концу. Что такое ударение? На какие две группы делятся слоги? (ударные и безударные)  Молодцы ребята, мы сегодня с вами хорошо поработали. Вы были очень активными. Спасибо за занятие!

Предполагаемый результат:

Закрепить понятие «ударение», его смыслоразличительную функцию. Упражнять в разграничении слов, различающихся ударением. Формировать умение различать в словах ударные и безударные слоги. Обогащать словарный запас. Участие в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в паре).

 

Приложения:

Задание в тетради.

Составь слова из слогов. Поставь ударение. Подчеркни в словах ударный слог.

нал, пе - ________________

ро, во, бей - ______________

ка, ба, со - _______________

тух, пе - _____________________

ка, даш, ран - _________________

ко, ва, ро - ___________________

 

Упражнение «Подбери картинку к схеме»

 

 

 

Работа с карточками.

1) Сколько в слове слогов: крапива

а) 5 б) 2 в) 3 г) 4

2)Найди слово, в котором правильно поставлено ударение:

а) се́но б) кра́пива в) пру́ды

3)Найди слово, в котором звуков больше, чем букв:

а) яблоко б) соль в) криво

4)Укажи номера слов, в которых пропущена буква о.

1) сл…ва 4) с…довник

                    2) ж…рища 5) бр…сать

                    3) пл…довый 6) стр…итель

5)Укажи номера слов, в которых не допущена ошибка.

1) жызнь 4) жыла

                    2) кувшин 5) животное

                   3) шышка

6)Поставь ударение на то слово, в котором есть «ь» знак.

1) сапоги 4) лось

                    2) морковь       5) бабочки

                    3) олень         6) ёлки

Игра «Слова перевёртыши».

Насос, сыро, наши, камыш, рады, жилы, навес.

1. file1.docx (205,4 КБ)

Опубликовано: 15.11.2023