Метод проектов как способ развития творческих способностей младших школьников

Автор: Ильина Светлана Юрьевна

Организация: МОУ Пановская СОШ

Населенный пункт: Московская область, п.Биорки

Я, Ильина Светлана Юрьевна-учитель начальных классов МОУ Пановской СОШ. Мой  педагогический стаж работы составляет 10 лет. Начала работу с классного руководства во 2 классе, в данный момент являюсь классным руководителем 1 класса.

В рамках конкурса  хотела бы представить статью на тему: «Метод проектов как способ развития творческих способностей младших школьников».

Девизом  своей работы является цитата из книги «Сердце отдаю детям» В.А. Сухомлинского "Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества."

ФГОС НОО перед нами, учителями, ставит главную цель- общекультурное, познавательное, то есть всестороннее развитие личности учащегося, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Следовательно, современный образовательный процесс немыслим без поиска новых, более эффективных технологий, призванных содействовать развитию творческих способностей обучающихся, формированию навыков саморазвития и самообразования. В современной начальной школе большое внимание уделяется самостоятельной работе учеников, развитию их творческих и коммуникативных способностей.

А как организовать обучение через желание? Как активизировать учащегося, стимулируя его природную любознательность, мотивировать интерес к самостоятельному приобретению новых знаний?

Нужны деятельностные, групповые, игровые, ролевые, практико-ориентированные, проблемные, рефексивные и прочие формы и методы обучения. Одним из возможных путей личностно ориентированного обучения, основанных на интеграции информационно- коммуникационных технологий является метод проектов. Использование метода проектов на основе межпредметных связей способствует высокой мотивации к саморазвитию и постижению нового у учащихся в различных областях познания. Проектная деятельность – это форма организации совместной деятельности обучающихся, совокупность приёмов и действий в их определённой последовательности, направленной на достижение поставленной цели, где цель – это решение конкретной проблемы, значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечногопродукта.Уже  в  начальной  школе  дети  вовлекаются  в  разработку, выполнение, презентацию  проектов.

Вопросом изучения метода проектов занимались Джон Дьюи,Уильям Килпатрик, Станисла́в Теофи́лович Ша́цкий, Евгения Семеновна Полат и другие.

Обучение проектной деятельности – сложный, разбитый на этапы вид деятельности, который начинается в детских дошкольных учреждениях продолжается в  начальной, и основной средней школе.

Ведь очень важна преемственность,так как это  непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода, т.е. – это связь между различными ступенями развития, сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию.

Из  творческих способностей ребенка я выделила следующие важные, на мой взгляд, компоненты: фантазии(импровизация на свободную тему) ребенка,воображение(способность человека к непреднамеренному возникновению или преднамеренному построению в сознании образов),своя точка зрения,особое видение мира.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc (288,5 КБ)
2. file1.ppt (5,0 МБ)

Опубликовано: 15.11.2023