Конспект урока во 2 классе «Единственное и множественное число глаголов»

Автор: Ванданова Туяна Намдаковна

Организация: МАОУ «Сотниковская СОШ»

Населенный пункт: Республика Бурятия, Иволгинский район, с.Сотниково

Тема урока: «Единственное и множественное число глаголов».

Цель урока: познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять число глаголов; анализировать, делать выводы, сравнивать; учиться самооценке, формировать умение самоконтроля.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы учащихся: работа в парах, индивидуальная, фронтальная, групповая.

 

Планируемые результаты УУД:

Личностные УУД:

-формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе;

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в парах, в группах;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

 

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- учить планировать свою деятельность на уроке;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- строить речевое высказывание в устной форме;

- выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;

- моделировать информацию;

- уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

 

 

 

Ход урока

1.Организационный момент. Психологический настрой.

Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада видеть вас, сегодня мне выпала честь на вашем классе провести урок русского языка. Я думаю, это не случайно, ведь вы, ребята-самые лучшие! Посмотрите, у нас гости, давайте их поприветствуем как-то необычно, например, я предлагаю как джентльмены и дамы (учитель показывает поклоны детям). Красиво и галантно у нас получилось, вы согласны?

- А с каким настроением вы пришли на урок? Покажите с помощью мимики, жестов.

I. Подведение к теме урока.

Итак, начинаем наш урок!

Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие, первая станция: «Угадай-ка».

А начать наше путешествие я хочу со стихотворения бурятского поэта Дондока Улзытуева, ( показ портрета поэта), я думаю вы очень внимательно послушаете и скажете, что вы заметили? Договорились? ( Звучит запись).

Весенний аромат, весенний ветерок,

Ожившая тайга, голубенький дымок…

Весенний аромат зовет куда-то вдаль,

На сердце у меня неясная печаль.

Весенние ветра все чувства всколыхнут,-

И девушки тогда своих любимых ждут.

И множество людей в чужих краях не спят,

Вдыхая аромат, о родине грустят…

(Слова зовет (розовым цветом), всколыхнут, ждут, не спят, грустят (синим цветом) на доске (под портретом поэта).

Ответы детей: Эти слова из стихотворения являются глаголами.

- А что еще вы заметили? ( если дети затруднятся: Почему глаголы разными цветами выделены?

- Все ли глаголы одинаковые?

-Молодцы, верно. Значит, как будет звучать тема нашего урока?

«Единственное и множественное число глаголов»

Да, ребята, цель нашего урока: научиться определять число глаголов.

-Откройте, пожалуйста учебники на стр. 74. Найдите правило.

- Давайте прочитаем хором по рядам, кто же всех лучше прочитает.

Взаимооценка.

Игра «Кто лучше?» Я называю глаголы единственного числа, вы хлопаете, множественного числа - вы моргаете, договорились?

Идет, смотрят, пляшут, любит, едет, моют, готовит, говорят.

- Молодцы, ребята, здорово справились, наши пальчики и глазки тоже отдохнули.

2. Работа по теме урока.

Тетушка Сова зовет на станцию: «Придумай-ка».

На слайде задание: читает, поют, играют, пишет, рисует, убирают.

- Ребята, предположите, какие задания надо выполнить?

1. Эти слова надо разделить на 2 группы и записать в 2 столбика, в 1-ый столбик- глаголы ед.числа, во 2-ой – мн.числа.

- Здорово, вы прекрасно справились с задачей!

- Откройте, пожалуйста, тетради, запишите сегодняшнее число: Шестое апреля. Классная работа.

- Приступаем к выполнению задания. Время выполнения: 3 минуты, я засекаю.

Взаимооценивание.

Критерии оценок: без ошибок – «5», 1-2 ошибки – «4», 3 ошибки – «3», 4 и более ошибок – «2».

Ответы на слайде.

• Мн.ч.

Читает поют

Пишет играют

Рисует убирают

 

Устно. – Подберите к слову ученик подходящие глаголы.

Ученик читает, пишет, рисует.

- Молодцы! Если существительное стоит в единственном числе, значит глагол тоже в

ед.числе.

- Ребята, поднимите руки, у кого «5», «4», «3».

Станция: «Сообрази-ка». (Групповая работа).

На слайде предложения:

Птицы, оживает, весной, из, краев, вновь, прилетают, теплых, оживает, природа,

(Весной птицы прилетают из теплых краев. Природа вновь оживает.)

-Ребята, поработаем в группах, 1 ряд-1 группа, 2 ряд-2 группа, 3 ряд-3 группа.

-Прочитайте внимательно задание на карточках. Сообразите-ка, какая задача стоит перед вами? ( Из слов составить предложения.)

-Определите число глаголов. Работаем на время, какая группа быстрее и правильнее выполнит свое задание. Выберите 1-го человека для выступления, защиты.

Вашу работу буду оценивать я.

-В чем затруднились?

Оценивание учителя. Распределение мест групп. Поощрение. (Стикеры или звездочки.).

III. Станция «Отдохника». Физминутка. ( Слайд )

IV. Применение знаний.

С Тетушкой Совой едем на Станцию «Выбери-ка».

Задания на выбор. На слайде даны задания:

1 уровень.

Вставьте пропущенные буквы по смыслу и запишите.

Девочка игра.т на улице. Мальчики игра.т в прятки.

2 уровень

Измените число глаголов и запишите.

Кусает, ходят, шумит, сверкает, смотрит, любит.

3 уровень.

Найдите в предложениях глаголы и запишите в два столбика по числам:

Котёнок Васька сидел на полу возле комода и ловил мух.

 

Ребята прибежали на кухню и дверь за собой закрыли.

 

- Ребята, внимательно прочитайте задания.

 

- Как вы думаете, все они одинаковые по сложности или нет? ( Нет, разные).

 

- Выберите свой уровень.

Самопроверка. Ответы на слайде. Критерии оценок те же.

1 уровень.

Девочка играет на улице. Мальчики играют в прятки.

2 уровень.

Кусают, ходит, шумят, сверкают, смотрят, любят.

 

3 уровень.

• Мн.ч.

сидел прибежали

ловил закрыли

 

-Какие трудности у вас возникли? ( неправильно сделал выбор задания и т.д.)

- «5»,

«4»,

«3» ,

«2» я думаю, никто не получил.

Рефлексия.

Станция: «Проверь-ка».

-Ребята, сейчас я хочу проверить ваши знания, хорошо ли вы усвоили тему урока.

- Мы поиграем, посоревнуемся: делимся на 2 команды: 1-ая – придумывает глаголы,

2-ая изменяет число глаголов.

-Ребята, Дондок Улзытуев – кто, вспомните. (Знаменитый бурятский поэт).

- Поэт что делает?

сочиняет – сочиняют

пишет-пишут

читает-читают

думает-думают

рассуждает-рассуждают

чувствует-чувствуют

переживает-переживают

- Какие части речи вы подбирали? ( Глаголы).

- Глаголы как изменяются? ( по числам, могут быть единственного и множественного числа).

-Какая команда победила? (Победила дружба!)

-Молодцы, вы прекрасно усвоили тему урока.

Учитель читает стихи:

Весенний аромат, весенний ветерок,

Ожившая тайга, голубенький дымок…

Весенний аромат зовет куда-то вдаль,

На сердце у меня неясная печаль.

- О чем говорится в этих строках? ( о весне).

-Правильно.

-Ребята, за окном весна! Многие птицы уже прилетели из теплых краев.

- Я хочу познакомить вас с необычной птицей, которая у нас в Бурятии не

обитает. Это птица щур, может кто-то уже знает?

- Обратимся к толковому словарю Ушакова, на какую букву я буду искать? ( На

букву «щ». Верно.

Щур – небольшая северная лесная певчая птица семейства вьюрковых с ярко-

красным оперением головы и груди (у самцов). Уменьшит. щурок.

-Послушаем пение золотистой щурки.

 

VI. Домашнее задание.

С. 75 Упражнение 129. Запишите д.з. в дневниках.

 

 

V. Подведение итогов урока.

Самооценка.

-Ребята, что нового узнали на уроке?

-Кто себя за урок оценивает на «5», «4», «3»?

-У кого были затруднения?

-Какие задания вам особенно понравились?

Общая оценка класса.

-Оцените работу класса. Кто отличился? (Имена лучших детей).

-Наше путешествие подошло к концу, дайте, пожалуйста, вашу оценку… (на

доске опорные слова: замечательное, увлекательное, интересное,

восхитительное, скучно, неинтересно. )

 

-Ребята, я благодарна вам за работу, мне все вы понравились, надеюсь,

что вам запомнится наш урок надолго и знания, полученные на уроке, помогут

вам в дальнейшей учебе.

Тетушка Сова с нами прощается.

-Спасибо за урок, до новых встреч!

1. file0.docx (26,2 КБ)
2. file1.pptx (271,5 КБ)

Опубликовано: 16.11.2023