Современные разработки электронного дневника по информатике

Автор: Мохова Варвара Сергеевна

Организация: ГБПОУ ВО Муромский педагогический колледж

Населенный пункт: Владимирская область, г. Муром

Введение

Реформа системы образования – это первый шаг на пути приведения Российской системы обучения в соответствие с международными стандартами, повышения ее эффективности. Школа, как один из ее компонентов, также нуждается в постоянном улучшении учебного процесса, повышения качества обучения и достижения выпускниками высоких результатов в дальнейшей деятельности [3].

Одно из нововведений, которое позволит изменить учебный процесс и коммуникации между школой и родителями – система электронного табеля успеваемости, так называемый электронный дневник школьника. Эта система давно и успешно используется на западе, а сегодня уже многие российские школы подключаются к порталам, обслуживающим эту систему.

Важным событием для системы российского образования явилось заявление в июле 2008 года действующего тогда президента РФ Д.А. Медведева на заседании Госсовета, где рассматривался вопрос о реализации Стратегии развития информационного общества в РФ, перевести все российские школы на систему электронных дневников.

Начиная с этого момента, во многих школах страны проходят эксперименты по внедрению и использованию электронных систем учета результатов обучения и воспитания школьников. Каковы же результаты этого эксперимента? [2].

Цель исследования сформулирована темой работы - электронный дневник ученика: за или против.

 

1. История школьного дневника: от бумажного до электронного.

Что такое электронный дневник

Школьный дневник, как и многое, является изобретением эпохи Просвещения. Общепринятой считается версия, что он был придуман в Англии в 1789 году педагогом Рональдом Кейрманом, причем в те времена дневник служил только для записи домашних заданий, а для отметок и замечаний были предназначены отдельные кондуиты.

В России школьный дневник появился примерно в середине XIX века, когда по всей империи начали открываться государственные гимназии. Немаловажно, что именно к середине XIX века у нас было введено производство бумаги при помощи парового двигателя, а в 1870-х годах в русском переплетном деле произошел технический переворот: перешли от ремесленного способа производства книжных переплетов к фабричному. Поэтому-то и появились первые промышленным образом произведенные «Дневники для записывания уроков», форма которых, надо заметить, была утверждена Ученым комитетом Министерства народного просвещения. В конце XIX — начале ХХ века в распоряжении гимназистов и учеников земских школ стало больше вариантов дневника. Например, знаменитое издательство Сытина выпускало «Балльник», в котором, помимо возможности записи «домашек», появляется и табель для оценок. Сохранившиеся гимназические дневники удивляют строгостью нравов и правил: например, в них имелись отрывные билеты, которые учитель заполнял, разрешая гимназисту пропустить занятия или же пойти в вечернее время в театр [5].

На не менее знаменитой, чем сытинская, фабрике «Светоч» выпускались популярные календари для гимназистов под названием «Товарищ» — сочетание традиционного дневника и своеобразного справочника для учащегося на все случаи жизни. Появились они в 1884 году, а чуть позже стали выпускать и аналогичные календари для учениц в женских учебных заведениях — «Подруга». Девушки могли узнать из календаря, например, про комнатные растения и подвижные игры, а юноши — про правила футбола. Если привычные нам дневники в среднем по 48 листов, то в календарях-справочниках было около 250 страниц.

При всем этом табель с отметками в четверти, в полугодии или за учебный год был отдельным официальным документом.

Советская версия дневника появилась только в 1930–1934 годах — после проведения реформы, вводившей всеобщее обязательное начальное образование. Именно тогда дневник превратился в средство коммуникации между учителями и родителями: в него был включен табель, графы для оценок за поведение и замечаний. Эта версия выдержала проверку временем и до сих пор иногда встречается.

21-й век - эра электроники и нанотехнологий. Компьютеры и прочие плоды технического прогресса уже прочно вошли в наш быт. Бумажные книги сменились электронными, письма в конвертах заменила электронная почта, стали доступными видео звонки и другие блага цивилизации. Не обошел стороной прогресс и образование [3].

Все больше информации школьники и студенты добывают в Интернете. Учебники сменились электронными пособиями. И даже школьный журнал теперь оцифрован. Не так давно появились в школах электронные дневники. Многих родителей такое новшество повергло в шок. Но не все так плохо. Что такое электронный дневник?

Школьный электронный дневник и журнал - это комплекс программного обеспечения, созданный для оптимизации системы учета школьной успеваемости и контроля образовательного процесса.

Электронный дневник - это своеобразная программа, которая содержит отметки учащегося и домашние задания, рассылку которых осуществляет педагог.

Электронный дневник — это цифровой аналог обычного школьного дневника. Подобный сервис позволяет родителям быть ежеминутно осведомленными об успеваемости своего чада. Помимо оценок в электронном дневнике содержится вся необходимая информация, как для ученика, так и для его близких. К такой информации относятся:

- смена расписаний уроков

- дата родительских собраний

- отчет учителей о проделанной работе

- рейтинг учащихся

- успеваемость каждого ученика, класса и школы в целом

- домашние задания

- внутришкольная социальная сеть

- блоги учителей

- новости школы.

Система электронных дневников представляет собой информационные порталы, в которых ведется оценивание знаний учащихся. Школа подключается к этой системе и любой, кто имеет доступ к ней (учителя, ученики, родители) могут получить всю необходимую информацию, связанную с процессом обучения: отметки о посещаемости и обучении, последние новости школы и важные сообщения для родителей и учеников. Использование электронных дневников предоставляет возможность оперативного получения самой свежей информации, немедленного оповещения и доставки важных сообщений [6].

Кроме того наличие электронных дневников облегчает процесс консолидации статистических данных в разделе классов, учителей, предметов. Электронный дневник ученика – инновация в образовании, позволяющая перевести отношения между школой и семьей на более высокий технологический уровень [1].

Таким образом, можем предположить, что электронный дневник – это нововведение, которое будет помогать участникам образовательного процесса не только в общении друг с другом, но: упростит работу учителя, даст возможность родителям увидеть истинную успеваемость своего ребенка, ученику быть более честным и открытым перед обществом.

2. Электронный дневник для ученика – учителя – родителей

Для участников образовательного процесса электронный дневник дает более широкие возможности для общения между учителем и родителями, родителями и детьми, учителем и учениками.

Применяя электронный дневник в своей работе, учитель может в любой момент внести необходимую информацию: назначить домашнее задание, составить сообщение для родителей учащегося, посмотреть статистику успеваемости по каждому ученику и классу в целом. Еще одним положительным и очень важным моментом использования электронного дневника учителем является минимальное использование аналогичных бумажных носителей, которые вместе с тетрадями и учебными материалами составляют весомую ношу учителя. Они накладывают на учителя обязанность по контролю за этими материалами, чтобы исключить их утрату или использование сведений, содержащихся в них недобросовестными учениками. При использовании электронного дневника учитель имеет возможность исключить или максимально снизить использование в своей работе обычных бумажных дневников [2].

С учетом развития Internet – технологий и развитием систем электронных дневников, их использование значительно облегчает работу учителя и упрощает учет, который занимает чуть меньше времени, чем непосредственно процесс обучения. К тому же электронный дневник является еще и средством возможного, практически онлайн, общения учителя и родителей учащихся, что позволяет сократить время на проведение длительных родительских собраний.

Для родителей в электронном дневнике можно найти информации об успеваемости ребенка, расписании его уроков, о домашнем задании, посещаемости или опозданиях. Кроме того, доступ к программе дает возможность общения с учителями школы. Для этого не нужно отпрашиваться с работы (как в случае с собраниями), устраивать не очень приятную временами процедуру проверки дневника. Кроме того, ребенок будет понимать, что родители узнают его отметки еще до того, как он вернется из школы и нет смысла прятать заветный дневник или обманывать в случае неудачи на уроке. Да и у родителей будет время взвесить ситуацию и подумать, как помочь ребенку [6].

Для ученика электронный дневник позволяет не только быть честным и открытым со своими родителями, но и дает учащемуся возможность в любой момент посмотреть то, что задали на дом для изучения. Более того, электронные дневники становятся все более универсальными и уже не являются просто электронной версией обычного бумажного дневника. В настоящее время электронные дневники позволяют ученикам общаться между собой. С учетом того, что большая часть школьников значительное время проводит в сети, наличие чата в электронном дневнике позволяет проводить время и с пользой, и с удовольствием. Польза заключается в очень важном свойстве электронного дневника – хранилище информации. Это хранилище может быть организовано в виде библиотеки, которая будет содержать необходимые для обучения материалы, учебники, книги [4].

Перечисленные преимущества электронных дневников рекламируются разработчиками сетевых порталов и программных средств управления образованием. Они неоспоримо отражают все плюсы такой технологии автоматизации деятельности школы.

Таким образом, использование электронного дневника в работе школы повысит лояльность родителей и облегчит работу учителей, а также позволит видеть в любое время в режиме онлайн все дневники учеников и данные их успеваемости.

 

3. Электронный дневник ученика: за или против

Многие образовательные учреждения страны уже успешно применяют электронные дневники, что позволяет оптимизировать коммуникативный прогресс между учеником-учителем-родителями. Но, изучая отношение к данному вопросу учителей, родителей и школьников в беседах, можно отметить, что их мнения по данному вопросу неоднозначны. Рассмотрим полярные позиции различных участников образовательного процесса и возможные пути решения различных проблем [7].

С точки зрения учителей электронный дневник, несомненно, помогает школе соответствовать требованиям по модернизации ИКТ и является удобным дополнением к деятельности учителя. С помощью дневника можно:

- иметь доступ к информации в любое время в любом месте, где есть интернет;

- автоматизированный контроль за успеваемостью, за количеством, за полнотой выставляемых отметок;

- использовать централизованный способ оповещения – о мероприятиях, изменении расписания, заменах;

- проводить опросы и тестирования, в том числе удаленно и т.д. [5].

Так как, в последнее время сложилась тенденция закрытия малокомплектных школ, по опросам родителей выявилось много проблем. Но самая обсуждаемая проблема – удаленность родителей от сельских и районных школ, в которых обучаются их дети. Не все родители «приезжих» детей имеют постоянную возможность посетить школу и побеседовать с классным руководителем, побывать на родительском собрании, заглянуть в классный журнал.

Что такое электронный дневник с точки зрения родителей? Многие воспринимают это новшество в штыки. А зря! В отличие от электронного, школьный дневник привычного бумажного формата может "потеряться" или "забыться" нерадивыми учениками. Дети часто не подают дневник на оценку учителю или забывают записать задание. Тогда родители не видят реальной картины успеваемости своего чада и не могут полноценно контролировать учебный процесс.

Исследуя данную тему, я изучила анкетирование, опросы родителей учащихся по данной теме на сайтах нескольких школ в (системе онлайн). Например, в с. Ломовка  Нижегородской области большинство родителей учеников в опросе показали, что впервые услышали от учителя о таком средстве контроля. Но были и те, кто знает об электронных дневниках из интернета. Их мнения были неоднозначны.

Некоторые родители считают такую систему своевременной и просто бесценной, потому что для них, учеба детей – первостепенная задача в их воспитании. Электронный дневник позволит видеть все оценки ребенка и адекватно реагировать на его успехи и неудачи; поможет быть в курсе дел класса и школы. Вот несколько цитат из опроса родителей:

«Своевременная и просто бесценная вещь – электронный дневник, потому что для меня, как родителя, учеба детей – первостепенная в их воспитанию. Я буду очень рад, если в нашей школе введут такую систему оценивания детей» - папа ученика 7 класса.

«Я против использования подобных систем оценивания. Мне важнее доверие ребенка» - мама ученика 4 класса.

Электронный дневник школы позволяет маме или папе круглосуточно контролировать поведение и успеваемость ребенка, даже если они отсутствуют дома (например, в командировке). Кроме того, доступ к электронному дневнику открывает для родителей следующие возможности: Открытый доступ к информации о школьных мероприятиях, к расписанию уроков. Контроль посещаемости уроков и оперативную информацию о поведении учеников в школе. Свободное общение с педагогами образовательного учреждения. Возможность интерактивной связи с администрацией школы.

Как видно из приведенных цитат, мнения родителей неоднозначны. Но часть родителей рассматривает использование электронного дневника с точки зрения этики и свободы ребенка. Они полагают, что с введением электронных дневников теряется доверие в семье. Ведь получается, что родитель перепроверяет то, что сказал ему ребенок или принес в бумажном дневнике. Они считают, что поскольку они имеют тесный контакт со своими детьми, которые хорошо учатся, то такой тотальный контроль им не нужен.

Кроме того, недостаточно развитая система компьютерных коммуникаций в сельской местности тоже является препятствием в вопросе развития системы электронных дневников. Многие сельские жители не имеют выхода в интернет и поэтому не видят перспективы и необходимости во введении электронного дневника.

Изучая данную тему на просторах интернета я узнала, что существуют и другие «подводные камни» нововведений. Во – первых, участников образовательного процесса смущает трудоемкость технического внедрения электронного дневника. Во-вторых, школы города и района, в отличие от школ центральной России оборудованы компьютерами в недостаточном количестве для работы с новой системой. Необходим свободный доступ учителя к компьютерам в удобное для него время, наличие сервера, постоянного системного администратора, ответственного за ведение электронного дневника. Кроме того, параллельное ведение традиционного журнала и электронного дневника увеличивают нагрузку на учителя, которому приходится взыскивать время в ущерб своего свободного времени [6].

Впечатление о необходимости использования электронных дневников было бы неполным, если не спросить об этом непосредственных субъектов образовательного процесса – учащихся. Вот несколько цитат из бесед:

Юлия Б., ученица: «Меня устраивают обычные дневники. Так что я за него – без лишних проблем. Хотя я и не против электронного дневника».

Радим М., ученик: «Не нужны такие дневники! Лично я против!»

 

В интернет-блогах можно найти много форумов, на которых учащиеся обмениваются мнением по данному вопросу. В большинстве случаев это мнение подростков или старшеклассников, которые усматривают в этом нарушение прав ребенка, который должен сам с 14 лет решать разглашать ему конфиденциальную информацию о себе или нет. Некоторые считают, что ведение электронного дневника – простая трата времени, т.к. если ребенок не учится и получает плохие отметки каждый день, используя обычный дневник, то где гарантия, что он начнет учиться с электронным дневником?

Часть «продвинутых» учащихся беспокоятся возможностью взлома данных электронного дневника, что может привести к искажению информации, как отдельного школьника, так и всей школы. А последствия могут быть самые разные: от непонимания в семье до административных санкций в школе.

Ученики младших классов городских и сельских школ о перспективах электронных дневников в их школе, больше восторженных откликов. Им очень интересно, что информацию о них можно будет посмотреть в интернет. Они с увлечением рассуждали о том, как они сразу станут учиться лучше, чтобы не огорчать своих родителей. Их не пугает открытость личной информации и то, что этой информацией будут владеть их родители.

Учитывая тот факт, что дети сегодня намного быстрее осваивают технику, чем азбуку, им гораздо проще, чем родителям разобраться в том, что такое электронный дневник и как им пользоваться.

Электронный дневник нужен школьнику, чтобы: в любое время года иметь доступ к своим оценкам и наглядно отслеживать свою успеваемость; иметь доступ к рейтинговой шкале; быть в курсе всех классных событий и мероприятий (даже во время болезни или отсутствия по другим причинам) [8].

Итак, собранная информация показывает, насколько непросто проходит внедрение электронного дневника в системе образования нашего города и района.

На первый взгляд может показаться, что электронный дневник – это посягательство на личную жизнь и свободу детей, так как теперь родители будут в курсе всех школьных событий, оценок и замечаний. Но все это только на пользу. Электронный дневник это не жесткий контроль над детьми, это возможность сблизиться детям и их родителям. От родителей не будет тайн, что позволит и детям, и родителям больше доверять друг другу и чаще общаться не только в сфере обучения, но и в контексте личных переживаний. Исправление не затянется на долгое время. Всё это даёт возможность стать более, честным и открытым человеком для общества. Благодаря этой программе у ребенка с самого раннего возраста формируется чувство ответственности.

Ещё одна возможность электронного журнала – это создание портфолио ученика. В портфолио аккумулируется сводная информация об ученике: резюме,  документы, работы, отзывы, рецензии, комментарии. Фотографии и изображения, текстовые файлы прикрепляются в формате PDF. Отчёты по посещаемости и успеваемости ребёнка система делает сама.

Минус, то, что портфолио на каждого ученика должен делать учитель, а не родители.

Использование электронного журнала и дневника позволило объединить учеников, учителей и родителей. Программа позволила использовать новые формы общения и полноценно использовать современные информационные технологи в образовательном процессе. Большинство родителей говорит: «Спасибо!».

 

Заключение

Таким образом, изучение вопроса внедрения электронных дневников в школах, показало, что на современном этапе существует много неучтенных проблем, от решения которых, зависит успешность расширения процесса автоматизации системы контроля результатов обучения по всей стране.

Анализ различной информации по данной проблеме показывает, что в обществе складывается неоднозначная оценка данных нововведений, которая зависит от психологических, социальных, моральных и этических факторов.

На наш взгляд, данные проблемы можно успешно преодолеть, если:

- усовершенствовать обеспеченность материально-технической базы школы, установив компьютерную технику и сетевое подключение в свободном доступе для учителей;

- урегулировать вопрос оплаты дополнительной нагрузки для работников образования;

- провести обучение персонала школ по навыкам использования электронного дневника;

- использовать самые новые системы защиты информации в базе данных дневника, исключив тем самым хакерские атаки со стороны школьников.

А проблемы между родителями и детьми, высказываемые в связи с появлением электронного дневника, на наш взгляд, таковыми не являются. Это проблемы внутрисемейных взаимоотношений, которые проявляются из-за недостатка доверия и семейного тепла. Электронный дневник – это не жесткий контроль над детьми, это возможность сблизиться детям и их родителям. От родителей не будет тайн, что позволит и детям и родителям больше доверять друг другу и чаще общаться не только по вопросам обучения, но и в контексте личных переживаний. Электронный дневник позволит на корню устранить проблему. Если у ребенка двойка или плохое поведение, родитель в тот же день узнает информацию. И исправление не затянется на долгое время. Мне кажется, электронный дневник – это возможность стать более честным и открытым человеком для общества.

Благодаря этой программе у ребенка с самого раннего возраста будет формироваться чувство ответственности.

В заключение исследования хотелось бы отметить, что в изучении вопроса успешности внедрения электронных дневников в школе, мы видим больше преимуществ, которые позволяют сделать школу более открытой, а взаимодействие субъектов образовательного процесса более тесным. Следовательно, использование электронного дневника школьника решает главные задачи, стоящие на этапе реформирования системы образования.

 

 

 

Список литературы

 

1. http://wikikurgan.orbitel.ru/images
2. http://vk.com/club20627651
3. http://1dnevnik.ru/parents
4. http://1dnevnik.ru/parents
5. http://uimcvolskinform.forum2x2.ru/t8-topic
6. http://www.undp.ru/documents/Bashkortostan_doklad_2013
7. http://www.zerkalo.az/2013/elektponnyiy-dnevnik-v-shkole
8. https://fb.ru/article/401724/elektronnyiy-dnevnik-chto-takoe-i-dlya-chego-on-nujen

Опубликовано: 16.11.2023