Играем в слова

Автор: Дьяконова Татьяна Михайловна

Организация: ГБОУ Школа № 830

Населенный пункт: город Москва

Мы живём в эпоху словесного дефицита. Язык обесценивается, мы начинаем терять ощущение его красоты, величия и неповторимости. В последние годы происходит замена истинных слов сленгом, набором канцеляризмов, вульгаризмов. Избыток бранных слов – показатель духовной бедности человека, ограниченности его словарного запаса. И наш родной русский язык это может быть последний островок, сохраняющий в нашем мире экологическую чистоту. Океан слов безбрежен, он обладает уникальным свойством самоочищения. Если бы не это свойство, то во что превратился бы язык из-за бесконечного загрязнения и варварского обращения с ним. Известный литературовед М.М.Бахтин писал: «Человек – прежде всего слово, а потом уже всё остальное. Слово – инструмент осуществления человека, оно обеспечивает его жизненной энергией».

Многолетняя работа в школе, мои наблюдения, позволяют сделать вывод, что пробуждать любовь к родному языку необходимо, начиная уже с дошкольного и младшего школьного возраста. Основной вид деятельности ребёнка в этот период – игра, через неё он познаёт мир, знакомится со значением слов, учится использовать их в речи. Поэтому я в своей работе на уроках и во внеурочной деятельности часто использую игры в слова и со словами. Игры развивают гибкость ума, учат владеть словом, как инструментом общения и мышления; расширяют пространство творчества; создают хорошее настроение. Ребёнок, в запасе которого мало слов, теряется в сложном мире, комплексует, не находит общего языка со сверстниками. А игровая деятельность позволяет ему узнать значения слов, расширить свой словарный запас. Игра воспитывает волю, характер, уважение к партнёрам – участникам игры. Воспитание этих качеств позволяет в последствие ребёнку легче адаптироваться в мире взрослых, выбрать профессию по душе.

Русская литература хранит множество игр со словами и в слова, пробуждающих в душе чувство удивления и радости. Это считалки, потешки, загадки, сочинялки, дразнилки, шумелки, речёвки, смешилки, страшилки и т.д. А все вместе они называются игралки. Это игры, которые можно использовать для детей дошкольного возраста и учащихся 1-го класса. Начиная со 2 класса я рекомендую использовать анаграммы - перестановка букв в словах или перестановка слогов, в результате чего появляется новое слово или новая фраза; метаграммы – слова, отличающиеся только одной буквой; подбор синонимов, омонимов, антонимов; шарады; игры с рифмами; палиндромы – слова или фразы, которые читаются слева направо и наоборот; загадки; литературные игры и забавы; кроссворды; чайнворды и множество других игр.

Игры в слова – это не пустая забава. В них дети открывают неожиданные свойства слов, учатся остроумию, творчеству, которые издавна ценятся в человеке. Игры со словами помогают сберечь нашу речь. Ведь то, как говорит человек, какие слова он использует в речи, говорит о культуре нации.

Используемая литература:

1. Александрович Е.Ф. Занимательная грамматика. М.: Просвещение, 2010г.;
2. Безрукова О.А. Грамматика русского языка. М.: Каиса, 2014г.;
3. Глязер С. Игры со словами. М.: Детская литература, 2004г.;
4. Парамонова Л.Г. Узнаю новые слова. М.: Издательский дом «Нева», 2013г.;
5. Шмаков С. Игры в слова и со словами. М.: ООО Издательство «Астрель», 2010г.

1. file0.docx (15,2 КБ)

Опубликовано: 26.04.2018