Этапы урока,

цель

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Форма

работы

Формирование УУД

Мотивация к учебной деятельности

Цель: проверка готовности обучающихся, концентрация внимания учащихся

Настраивает учащихся на работу, проверяет готовность к уроку.

Подготавливают рабочее место

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение правил поведения в обществе для человека и принимают их; самоопределение.

Актуализация знаний и

фиксация затруднений в деятельности

Цель: создание проблемной ситуации

Определение сложностей в изучении

Цель: фиксация новой учебной задачи Формулирование темы и целей урока

Учитель проводит минутку чистописания.

На доске соединения «Вдва» и слово «вода».

После работы с данным заданием учитель предлагает ребятам определить, записанное ими - это слова? Далее учитель спрашивает, как вы узнали, что второе – это слово?

-Что можно составить из слов?

-Что такое предложение?

-Если несколько предложений будут записаны, связанных одной тематикой - как это называется?

Учитель предлагает учащимся прочитать текст из карточки (дублируется на экране).

- О ком этот текст?

Далее учитель задает вопросы по прочитанному тексту. После этого подводит учащихся к изучению новой темы:

- Что вы заметили в тексте?

- Выпишите слово «черепаха» из каждого предложения.

- Прочитайте слова, которые вы записали.

- Что происходит со словом «черепаха»?

-Как вы определили, что слово изменяется?

-Действительно, в слове есть часть слова, которая изменяется.

Учащиеся совместно с учителем формулируют цель и задачи урока.

- Как вы думаете, как называется эта часть слова?

- Итак, изменяемая часть слова называется окончанием.

- Итак, что же такое окончание?

Учитель берет в руки веревку и показывает, что из нее можно сделать несколько фигур, отличаются они формой.

- В русском языке слова тоже имеют форму, и сейчас мы узнаем, что образует форму слова.

Учащиеся выполняют задание на экране, составляя грамотное предложение.

- Что образует форму слова?

- Что произойдет, если изменим форму слова?

-Что нужно для того, чтобы найти окончание?

Оформление записи в тетради

Ответы на вопросы учителя

Запись слов в тетрадь

Ответы на вопросы учителя

Формулировка цели и задач урока

Ответы на вопросы учителя

Фронтальная работа

Фронтальная работа

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Познавательные: строят логические цепочки

рассуждений, осуществляют анализ под руководством учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: учатся выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: учатся выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Открытие нового знания, способа действия

Цель: построение проекта выхода из затруднения

Учитель предлагает учащимся иллюстрацию, где черепашки лежат на песке и хотят попасть в воду. Для этого им нужно выполнить несколько заданий.

Первое задание:

Выполнение упражнения 1 стр.68, в котором необходимо поставить слова в нужную форму.

Письменное выполнение упражнения

Фронтальная работа. Запись слов с комментированием

Познавательные: строят логические цепочки

рассуждений, осуществляют анализ под руководством учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: учатся выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Физическая пауза

Цель: снятие физического и умственного

напряжения

Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп, Мы глазами миг-миг, Мы плечами чик-чик. Раз хлопок, два хлопок, Повернись-ка ты разок.

Выполнение движений

Фронтальная работа

Личностные: Формирование ценностного отношения к своему здоровью.

Промежуточный вывод

Цель: определение затруднений при изучении темы

- Для чего нужно изменять форму слова в словах?

- Что значит изменить форму слова?

- Посмотрим на наших черепашек, они продвинулись, и стали ближе к морю.

Ответы на вопросы учителя

Фронтальная работа

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят речевое

высказывание в соответствии с поставленными задачами: формируют умение слушать и понимать других, аргументировать свою точку зрения.

Работа по теме

урока

Цель: поиск решения учебной задачи

Второе задание:

Выполнение упражнения 2 стр.69.

Нужно догадаться, формы какого слова даны в каждой группе. Упражнение выполняется письменно.

Учащиеся письменно оформляют данное упражнение, осуществляют взаимоконтроль

Работа в паре

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания; строят логическую цепь рассуждений, доказательств.

Регулятивные: осуществляют взаимоконтроль.

Физическая пауза

Цель: снятие физического и умственного напряжения

• Голову держим ровно, посмотрели наверх, налево, направо, вниз.
• Глазками начертите круг, треугольник, квадрат.
• Закрыли глазки, медленно открыли, поморгали (3 раза)
• А теперь медленно открываем глаза,

присаживаемся и продолжаем

работать.

Выполнение движений

Фронтальная работа

Личностные: Формирование ценностного отношения к своему здоровью.

Работа по теме

урока

Цель: поиск решения учебной задачи

Вы сейчас прослушаете текст. Нужно записать формы слова «Земля».

Учитель организует взаимопроверку по эталону.

Прослушивание текста.

Запись форм слова «Земля» в тетрадь.

Фронтальная работа

Коммуникативные: аргументируют своё мнение.

Познавательные:

осуществляют анализ под руководством учителя.

Регулятивные: осуществляют взаимоконтроль.

Первичное закрепление

Цель: первичный контроль правильности изменения форм слова и выделении окончания

- Посмотрим на наших черепашек, они продвинулись, и стали еще ближе к морю.

Выполнение задания в группах. Дана карточка со словами, нужно подобрать верное окончание.

Групповая работа в поиске верного окончания в слове.

Фронтальная работа

Работа в группах

Коммуникативные: сотрудничают с товарищем; аргументируют своё мнение.

Регулятивные: осуществляют взаимоконтроль.

Познавательные:

строят логическую цепь рассуждений

Подведение итогов.

Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания

Третье задание (учитель задает вопросы):

- Что образует форму слова?

- Что произойдет, если изменим форму слова?

- Что нужно, чтобы найти окончание?

- Какое окончание называется нулевым?

Отвечают на вопросы учителя

Фронтальная работа

Коммуникативные: умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание

Регулятивные: осуществляют взаимоконтроль.

Домашнее задание

Учитель предлагает учащимся составить короткий текст, в котором в каждом предложении будет меняться форма слова.

Регулятивные: учатся выполнять учебные действия в письменной речи.

Рефлексия учебной деятельности

Цель: анализ и

оценка

успешности

достижения

цели

Учитель предлагает учащимся описать одним словом, каким для них был этот урок.

Называют по одному слову для составления облака слов

Фронтальная работа

Коммуникативные: умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание

Личностные:

Самооценка, осознанность учения; умение сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой учителя.