Разработка внеклассного мероприятия для учащихся 4 класса по теме «Что всего важнее в мире»

Автор: Кальченко Оксана Михайловна

Организация: МБОУ «Школа №16 г. Тореза»

Населенный пункт: ДНР, г. Торез

Дидактическая цель: формирование у детей представлений об общечеловеческих качествах - о добре, доброте, о хороших и добрых поступках и их значимости в системе человеческих отношений; укрепить дружеские отношения между детьми в классе.

Задачи

• Способствовать формированию и развитию умения анализировать жизненные ситуации, давать собственную оценку фактам, событиям и ситуациям из жизни, рассуждать о доброте по отношению к близким людям и окружающим, сопоставлять.
• Воспитывать чувство сопереживания к окружающим, чувство ответственности за поступки, воспитывать социально-активную развитие познавательной мотивации, зрительной памяти, внимания, культуры общения.

· Содействовать желанию и проявлению добрых поступков по отношению друг к другу.

Планируемые результаты:

Личностные:

- Формировать умения к проявлению добра;

- Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

Регулятивные:

-Удерживать цель деятельности до получения её результата;

-Оценивать уровень собственных знаний по данной теме.

Познавательные:

-Анализировать предложенные жизненные ситуации;

- учить делиться личным опытом, давать оценку собственным поступкам;

Коммуникативные:

-Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи;

-Доказывать свою точку зрения.

Материальное обеспечение:

Форма проведения: игра-путешествие

Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, групповая, наглядные.

Методы обучения: беседа, проблемный метод, игра.

Формируемые УУД:

Оборудование: мультимедийная презентация, компьютер, карточки с пословицами, с текстом «Осколки доброты» , карточки с хорошими и плохими качествами, круги разноцветные для аппликации, клей, ножницы, декорация корабля, наглядность для доски.

Ход урока

1. Организация класса.
   1. 1.1.Приветствие

Учитель: Ребята, у нас с вами сегодня необычное занятие. Давайте поприветствуем друг друга, представив себя великими путешественниками. Для этого наденем элементы костюмов (морские шапочки и галстуки) и скажем вместе: «В добрый путь!».

- Присаживайтесь.

2. Сообщение темы и целей занятия.

Учитель: Есть для вас одно задание,

Чтобы выполнить его, нужно постараться.

Проявить свои умения, все достоинства и знания,

И не волноваться.

А, чтобы тему занятия узнать, нужно её в предложение собрать!

(Некоторым детям я выдала слова, из этих слов нам нужно составить предложение. Это и будет тема нашего урока)

Тема: «Что всего важнее в мире?»

1. Актуализация знаний.

Учитель: Прочитайте тему нашего урока.

• Как вы думаете, чему будет посвящен наш классный час, о чём мы будем с вами сегодня говорить. А, чтобы ответить на этот вопрос, какие качества мы должны проявить?

Учитель (на фоне музыкального сопровождения):

Ветер по морю гулял и кораблик подгонял

Он бежал себе в волнах на раздутых парусах

Мимо школы нашей плыл, якорь он установил.

И о нас он не забыл.

Приглашает вас на борт, что ж покинем этот порт.

- Сегодня мы с вами станем настоящими мореплавателями и отправимся в путешествие на корабле.

- Ребята, а как мы с вами назовём наш корабль. Чтобы показать, какие мы дружные?

- Правильно, «Дружба»

- Значит нам с вами нужно работать на уроке дружно. А как это? Давайте составим свои правила.

1. Уметь выслушать каждого.

2. Работать слажено.

3. Не перебивать друг друга и учителя.

4. Не критиковать никого.

А работать мы будем под девизом: «Один за всех, все за одного!»

- Сегодня я назначаю капитаном корабля ________. (Одеваю ему головной убор капитана)

А путешествовать мы с вами будем по островам. Причаливая к каждому острову мы должны выполнить задание. Выполнив задания мы получим подсказки, которые помогут нам ответить на вопрос «Что всего важнее в мире?»

А сейчас капитан даст команду: «Отдать швартовы» и мы отправимся в путь.

1. Основная часть

1. 4.1.Островок «Музыкальный»

- Ребята, мы причалили к острову «Музыкальный». Вот, какое задание нам нужно выполнить. Нам нужно вспомнить самую добрую песенку из самого доброго мультфильма (нам она знакома) о путешествии на корабле (показываю подсказку картинка «Умка»)

(ребята исполняют фрагмент песни «По синему морю…»)

1. 4.2.Беседа с детьми

Учитель: Ребята, вспомните, а как зовут главного героя мультфильма?

- Вспомните, каким он был? (Добрым, искренним, открытым к общению, благодарным)

- Кто помог ему найти маму? (Белый медведь, морж, обезьяна, бегемотиха, добрые друзья).

- Можем ли мы назвать мамонтёнка дружелюбным?

- Молодцы, ребята, вы получаете первое слово-подсказку, которое поможет нам ответить на вопрос «Что всего важнее в мире?»

Дружелюбие

4.3. Островок Мудрости

Учитель: А мы с вами отправляемся на следующий остров. Выполним упражнение «Волны». Плывём по волнам. Попрошу вас встать, сейчас мы с вами сделаем волны. Когда учащиеся 1-го и 3-го ряда поднимают руки вверх, то учащиеся 2 ряда их опускают, и наоборот. И так чередуемся.

- Мы с вами приплыли на островок Мудрости. А тут нам нужно поработать в парах. Сейчас проверим, как вы знаете и понимаете народную мудрость. Вам необходимо составить пословицы, работаем в парах.

 

1. Сделав худо, не жди добра.
2. Не одежда красит человека, а его добрые дела
3. Не хвались серебром, а хвались добром
4. Кто добро творит, того Бог отблагодарит.
5. В ком добра нет, в том и правды мало.
6. Доброе слово лечит, а злое калечит.
7. Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть.

- Молодцы, прекрасно справились с пословицами

- Чему учат нас пословицы? (анализируем каждую)

Вывод: Только ли по количеству добрых слов, которые произносит человек, можно судить о его доброте? (Не только слова, но и дела должны быть добрыми.)

Следующая подсказка «Добрые дела»

- Ребята, а что такое вежливость?

- Ребята, как вы думаете, быть вежливым это хорошо или плохо?

Сейчас я буду загадывать загадки, если загадка учит вежливости, то в ответ на нее надо всем хором сказать: «это я, это я, это все мои друзья!»

Но трудность в том, что эти слова надо говорить не на каждую загадку.

Если загадка с подвохом - надо промолчать.

Кто из вас, проснувшись бодро,

«С добрым утром !» скажет твёрдо?

Кто из вас, скажите, братцы,

Забывает умываться?

У кого из вас в порядке,

Сумка, книжки и тетрадки?

Кто из вас в трамвае тесном

Уступает старшим место?

Кто из вас молчит, как рыба,

Вместо доброго «спасибо»?

- Молодцы, справились с заданием и получаете следующую подсказку – вежливость.

4.4. Островок «Игровой»

Учитель: Ребята, часто у нас с вами бывают ситуации в классе, когда мы не понимаем друг друга, чем-то обижаем. Мы всегда разбираем, анализируем такие ситуации, делаем выводы. Для чего нам нужен такой опыт? Мы не оцениваем в таких ситуациях людей, а оцениваем поступки. Мы хотим приобрести как можно больше положительных качеств, которые нам помогают, но и от каких-то качеств мы желаем избавиться. Сейчас мы сыграем в игру и посмотрим, что происходит с человеком, если он проявляет только отрицательные качества и сделаем вывод: полезно ли это нам.

Сейчас мы с вами сыграем в игру. Выйдите из-за парт. Я буду называть различные качества и слова. Если они положительные – вы поднимаете руки и тянитесь вверх, если отрицательные - опускайтесь вниз. Начнем!

МИЛОСЕРДИЕ, СОСТРАДАНИЕ, ПОСЛУШАНИЕ, ЧИСТОСЕРДЕЧНОСТЬ, ГОРДЫНЯ, ЗАВИСТЬ, САМОЛЮБИЕ, ГНЕВ, ЗЛОБА (дети опускаются все ниже и ниже), ЛОЖЬ, ЛИЦЕМЕРИЕ (дети встают на четвереньки).

- Что с нами произошло?

("Опустились", встали на четвереньки).

- На кого мы стали похожи?

(На животных).

- Так и бывает в жизни - творя все то, из-за чего мы опустились, человек перестает быть похожим на человека.

- Нравится вам так стоять? Удобно? Давайте вновь станем людьми.

Помогайте мне и называйте слова, которые поднимут нас: ТЕРПЕНИЕ, РАДОСТЬ, МИР, ЛЮБОВЬ и т.д (детские руки взлетают вверх).

- Молодцы, справились и с этим заданием. Ребята на каком качестве основано главное правило этики? – это любовь. Это ваша следующая подсказка.

4.5 Остров Сокровищ

Учитель: И вот мы приблизились к последнему островку, который нам и поможет ответить на главный вопрос. А для этого послушайте одну притчу, как она называется я вам скажу позже.

Семья отдыхала на пляже беспечно,
Плескались детишки в прозрачной воде.
Вдруг видит отец, что по берегу речки
Старуха идет, спотыкаясь кое-где.

Смотрела под ноги, чего-то шептала,
С травы поднимала, бросала в мешок.
Худая, и сверху на ней покрывало,
И редких волос не держал гребешок.

– Ребята, к той бабушке не приближайтесь!
(Откуда нам знать, что в ее голове?)
На наших глазах, перед нами купайтесь,
Быть может, она и пройдет в стороне.

Но вскоре с их местом она поравнялась.
Родители только увидеть смогли –
Осколки она собирала, сгибаясь,
Чтоб дети пораниться тут не могли.

- Как отреагировали взрослые на появление старушки? Почему?

- Понимает ли старушка, что она неприятна людям?

- Отвечает ли она им тем же?

- Всегда ли по внешнему виду человека и его действиям можно определить его сущность? К сожалению, мы привыкли не только встречать, но и судить человека по одёжке. Посмотрите внимательно на этот лист бумаги и скажите, что увидели?

Все увидели только маленькую чёрную точку, и никто не увидел большого белого листа. Так и в жизни, мы часто судим о человеке по его малым недостаткам, не пытаясь разглядеть его достоинства.

- Какие достоинства можно разглядеть у старушки? (не отвечает злом на недовольные взгляды и злые ухмылки)

- Когда родители увидели, что делает старушка, что они почувствовали?

(стыдно, совестно)

- Совесть – духовное начало. И если это начало есть в людях, значит ещё не всё потеряно.

- Что чувствовала всегда старушка, проходя мимо людей? (Дети называют все негативные качества, а учитель выкладывает из осколков сердце)

- Осколки человеческого непонимания, неприятия, отчуждения носила в своём сердце старушка. Вот только её сердце не озлобилось в ответ, не стало чёрствым. Какое оно?

- Задание : Как вы понимаете смысл этой притчи? Придумайте ей название.

Притча называется «Осколки доброты»

Вы справились с этим заданием, и получаете последнюю подсказку. За эти подсказки вы получаете сундук с сокровищем, откроем его и узнаем ответ на вопрос: «Что всего важнее в мире?»

(достаю из сундука ребус, в нём зашифровано слово «Доброта»)

- Сейчас мы с вами вспомним песню, в которой тоже есть ответ на наш вопрос.

(исполняем фрагмент песни Фунтика)

Хорошо бродить по свету

С карамелькой за щекою,

А ещё одну для друга взять в кармашек про запас.

Припев:

Потому что, потому что,

всех важнее и дороже,

Всех доверчивей и строже,

В этом мире доброта,

В этом мире доброта…

Учитель: Дети, что же такое «доброта»?

А тогда, что такое добро?

Доброта - это самое ценное нравственное качество любого народа.

ДОБРОТА – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление сделать добро другим.

4.7. Игра «Подбери антонимы»

Учитель: У меня на облачках записаны слова, но к сожалению, это плохие слова, мне хочется от них совсем избавиться. Для этого на каждое слово нужно подобрать слово – антоним, заменив «плохие» слова на «хорошие», добрые. И тогда тучка превратится в солнышко.

«плохие» слова: «грубый», «злой», «жадный», «грустный», «горе», «вражда», «обман», «жестокость».

(Ответы детей: грубый – вежливый, злой – добрый, жадный – щедрый, грустный – веселый, горе – радость, вражда – дружба, обман – правда, жестокость – доброта(любовь, милосердие).)

 

4.8. Беседа

Учитель: Ребята, а как же стать добрым? Ведь не бывает так: вечером лег спать злым человеком, а утром вдруг стал добрым.

- А легко ли быть добрым? (Да быть добрым нелегко, но важно).

Чтобы немного облегчить эту задачу, давайте попробуем сформулировать правила Доброты.

(Дети отвечают)

- Правил Доброты существует на земле много. Посмотрите на слайд. Здесь приготовила для вас некоторые важные Правила Доброты. В чём-то они перекликаются с вашими.

1. Совершать хорошие дела просто так, из хороших побуждений.
2. Любить людей знакомых и незнакомых
3. Призывать окружающих к хорошим взаимоотношениям
4. Делать добро для близких, друзей
5. Не завидовать
6. Не вредничать
7. Не грубить

1. Заключительная часть

 

1. 4.1.Чтение стихотворения

Доброта.

Доброту не купишь на базаре.

Искренность у песни не займёшь.

Не из книг приходит к людям зависть.

И без книг мы постигаем ложь.

Видимо, порой образованью

Тронуть душу не хватает сил.

Дед мой без диплома и без званья

Просто добрым человеком был

Значит, доброта была вначале?..

Пусть она приходит в каждый дом,

Что бы мы порой не изучали,

Кем бы в жизни ни были потом.

5.2. Аппликация доброты

- Как вы думаете? Как выглядит доброта? Как бы вы ее нарисовали?

У вас на партах лежат разноцветные кружочки, сделайте в паре аппликацию Доброты, так как вам этого хочется.

5.3. Итоговая беседа

- О чем сегодня говорили на занятии?

- Что же всего важнее в мире? Почему?

Есть солнце большое – оно на небе. А есть маленькое солнце – оно светит в каждом из нас. Это наша доброта.

Добрый человек – тот, кто любит людей и помогает им.

Добрый человек любит природу и бережет ее.

А любовь и желание помочь согревают нас самих, как солнце.

Возьмите теплыми руками свою «доброту», сожмите в кулачок и приложите к сердцу, подумайте о том, что вы возьмете с собой в жизнь с этого урока. Пусть этот опыт помогает вам быть в жизни добрее и терпимее друг к другу, помогает находить то доброе и хорошее, что есть в душе каждого человека.

 

Использованная литература:

https://multiurok.ru/files/klassnyi-chas-vsekh-nuzhnee-i-dorozhe-v-etom-mire.html

https://pritchi.ru/id_4106?cookie_control=1

https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-pogovorim-o-dobrote.html

 

Пословицы

1.Сделав худо,	а его добрые дела
2.Не одежда красит человека	а хвались добром
3.Не хвались серебром,	того Бог отблагодарит.
4.Кто добро творит,	том и правды мало.
5.В ком добра нет,	нужно добрым и вежливым быть
6.Доброе слово лечит,	не жди добра.
7.Чтобы радость людям дарить	а злое калечит.

Притча

Семья отдыхала на пляже беспечно,
Плескались детишки в прозрачной воде.
Вдруг видит отец, что по берегу речки
Старуха идет, спотыкаясь кое-где.

Смотрела под ноги, чего-то шептала,
С травы поднимала, бросала в мешок.
Худая, и сверху на ней покрывало,
И редких волос не держал гребешок.

– Ребята, к той бабушке не приближайтесь!
(Откуда нам знать, что в ее голове?)
На наших глазах, перед нами купайтесь,
Быть может, она и пройдет в стороне.

Но вскоре с их местом она поравнялась.
Родители только увидеть смогли –
Осколки она собирала, сгибаясь,
Чтоб дети пораниться тут не могли.

 

1. file0.docx (63,5 КБ)
2. file1_b4ca5fb8-f798-49b2-8b3f-768498ab937d.pptx (31,0 МБ)

Опубликовано: 29.11.2023