Урок русского языка «Изменение глаголов по временам»

Автор: Дыдыкина Ольга Михайловна

Организация: МОБУ «Кемлянская СОШ»

Населенный пункт: Республика Мордовия, с.Кемля

Тип урока: открытие новых знаний.

Форма урока: урок - исследование

Цель урока: актуализировать знание о временных формах глагола.

Задачи:

- повторить временные формы глагола;

- способствовать развитию умения различать временные формы глагола и правильно их употреблять;

- воспитывать в учащихся познавательный интерес, коммуникативные навыки в процессе работы в группах.

Планируемые результаты

Личностные: проявлять интерес изучаемому материалу по русскому языку; умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения.

Метапредметные:

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя; понимать учебную задачу и активно включаться в деятельность; учиться работать по предложенному плану; определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с предложенными критериями;

Познавательные: строить рассуждения; извлекать информацию, представленную в разных формах; рефлексия способов действий, контроль процесса и результата действий;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, высказывать и обосновывать свою точку зрения; слышать и слушать других,

Предметные: умение находить в тексте глаголы, определять у них временные формы; распределять глаголы по временным формам; изменять глаголы по временам, правильно образовывать временные формы; подбирать в тексте подходящие по смыслу глаголы.

Ход урока

I. Организационный момент. Самоопределение к деятельности .

– Какой сегодня чудесный день!
Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу.

• Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры и
  приветливы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. А выдохните через ротик все обиды и огорчения. -Вспомним правила работы на уроке:

• Глаза смотрят и видят.
• Уши слушают и слышат.
• Сначала думаю, а потом говорю.

Девизом нашего урока будут следующие слова /дети повторяют/: У меня сегодня всё получится. /слайд 2, 3/

II. Актуализация знаний. Орфографическая минутка.

-На уроках русского языка мы учимся грамотному письму. Предлагаю начать наш урок с орфографической минутки.

- Вставьте пропущенные буквы , объясните свой выбор

В теплиц…, к пропаст…, без игрушк…, в диктант..., о ткан..., к колыбел…, без подготовк..., над черёмух…, по канав…, вокруг дорожк…, без радост..., за куртк..., стро...шь. /слайд 4/

-Что вызвало затруднение? Какой частью речи является это слово? - Давайте вспомни, что вы знаете о глаголе? Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает? Каким членом предложения чаще всего бывает? Какова роль глаголов в речи? /слайд 5/

III. Определение темы и целей урока. Минутка чистописания. Словарная работа.

1.- Предположите, что мы будем сегодня исследовать и изучать .

-На уроках русского языка мы учимся правильно и красиво писать. Я объявляю минутку чистописания.

Оно и бежит, оно и летит,

Оно и быстротечно, оно и бесконечно.

- Оцените себя по "карте успеха".

- Время – что это такое? Как вы понимаете? (Часы, дни, сутки, года)

- Давайте обратимся к толковому словарю русского языка и выясним, что же такое время.

Владимир Иванович Даль так объясняет это слово: «Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками».

В словаре Сергея Ивановича Ожегова сказано, что время – это продолжительность, длительность чего-нибудь, измеряемая секундами, минутами, часами. /слайд 6/

- Может ли это понятие относится к русскому языку?

- Каким образом? Докажите на примере глагола "сверкать".

 

- Назовите тему урока. Какие цели поставите перед собой? /слайд 7/

2. Запишите новое словарное слово /слайд 8/

IV. « Открытие» нового знания

- Откройте учебники на с. 71 и найдите упражнение № 146.

- Прочитайте стихотворение.

- О каком времени года говорится? Расскажите о выделенных словах по предложенному плану. /слайд 9/

-Сделайте вывод, какие глаголы относятся к прошедшему времени (настоящему времени, будущему времени? ) /слайд 10/

«Прошедшее время - то, что прошло:

«Вчера мы писали», «Солнце ушло».

Настоящее время приходит теперь:

«Мы пишем имя», «Бегает зверь».

Будущее время ещё не пришло:

«После уроков пойдём мы в кино»

V. Первичное закрепление.

- Прочитайте еще раз стихотворение и найдите в нем глаголы.

- Выпишем глаголы с комментированием и укажем их время.

- Оцените себя по "карте успеха".

Игра "Лишнее слово"/слайд 11/

- Оцените себя по "карте успеха".

VI. Физкультминутка

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Запишите глаголы в 3 столбика: в первый глаголы прошедшего времени, во второй - настоящего, в третий - будущего

Скрипел, дули, трещит, играет, прочитает, запишет, воет, скулил, нарисует, встречает, носила, погладит.

• записывают под диктовку. Один ученик с обратной стороны доски. Затем сверяют с образцом. /слайд 12/

- Аргументируйте свой ответ.

- Оцените себя по "карте успеха".

 

VIII. Включение нового знания в систему знаний и повторение

1. Работа в группах

- Вспомним правила работы в группах /слайд 13/

-Выполните предложенные задания

Задание 1/слайд 14/

Определите время глаголов. Распределите слова на группы.

 

Прыгает, рычала, убегают, кричит, тащил, подумает, будет

петь, укусила, нарисует.

Задание 2 /слайд 15/

Спишите, поставив глаголы в будущем времени.

Весной лучи солнца (согреть) землю. Поду(ть) тёплый ветер. (Зазвенеть) весёлые ручейки, (побежать) мимо кустов ольхи и ивы.

Задание 3/слайд 16/

Спишите, поставив глаголы в будущем времени.

Весной лучи солнца (согреть) землю. Поду(ть) тёплый ветер. (Зазвенеть) весёлые ручейки, (побежать) мимо кустов ольхи и ивы.

Задание 4/слайд 17/

Выпишите из текста глаголы. Определите время глаголов.

Установите закономерность. Придумайте два своих глагола, соблюдая эту закономерность.

Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут, и гласят…

(Ф. Тютчев.)

Задание 5/слайд18/

Выпишите из текста глаголы. Определите время глаголов.

Установите закономерность. Придумайте два своих глагола, соблюдая эту закономерность.

В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе,
Зимы ждала, ждала природа,
Снег выпал только в январе…

(А. Пушкин.)

Задание 6/слайд 19/

Выпишите из текста глаголы. Определите время глаголов.

Установите закономерность. Придумайте два своих глагола, соблюдая эту закономерность.

Задумаю – реки большие
Надолго упрячу под гнёт,
Построю мосты ледяные,
Каких не построит народ…

(А. Некрасов)

- Оцените себя по "карте успеха".

2.Самостоятельная работа /слайд 20, 21/

(записывают на листочках, которые сдают учителю для проверки)

10. Итог урока. Рефлексия

Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?

• Какое открытие сделали на уроке?
• Что понравилось? Что было трудно?
• Можно ли применить эти знания в жизни?

Посмотрите на свои карты "успеха" и оцените свою работу на уроке. /слайд 22, 23/

X.Домашнее задание: Упр. 147 с. 71; ТПО с.41

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Задания для работы в группах

Задание 1

Определите время глаголов. Распределите слова на группы.

 

Прыгает, рычала, убегают, кричит, тащил, подумает, будет

петь, укусила, нарисует.

________________________________________________________

 

Задание 2

Спишите, поставив глаголы в будущем времени.

Весной лучи солнца (согреть) землю. Поду(ть) тёплый ветер. (Зазвенеть) весёлые ручейки, (побежать) мимо кустов ольхи и ивы.

__________________________________________

 

Задание 3

Спишите, поставив глаголы в будущем времени.

Весной лучи солнца (согреть) землю. Поду(ть) тёплый ветер. (Зазвенеть) весёлые ручейки, (побежать) мимо кустов ольхи и ивы.

 

Задание 4

Выпишите из текста глаголы. Определите время глаголов.

Установите закономерность. Придумайте два своих глагола, соблюдая эту закономерность.

Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут, и гласят…

(Ф. Тютчев.)

__________________________________________________

 

Задание 5

Выпишите из текста глаголы. Определите время глаголов.

Установите закономерность. Придумайте два своих глагола, соблюдая эту закономерность.

В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе,
Зимы ждала, ждала природа,
Снег выпал только в январе…

(А. Пушкин.)

___________________________________________________

Задание 6

Выпишите из текста глаголы. Определите время глаголов.

Установите закономерность. Придумайте два своих глагола, соблюдая эту закономерность.

Задумаю – реки большие
Надолго упрячу под гнёт,
Построю мосты ледяные,
Каких не построит народ…

(А. Некрасов)

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

КАРТА "УСПЕХА" ___________________________________

	ЗАДАНИЕ:	САМООЦЕНКА (+ ИЛИ -)
1	Орфографическая минутка
2	Минута чистописания
3	Выполнение упражнения 146
4	Игра "Лишнее слово"
5	Самостоятельная работа
6	Работа в группах

 

1. file0.docx (29,4 КБ)
2. file1.ppt (2,2 МБ)

Опубликовано: 30.11.2023