Глагол — часть речи
Автор: Скорнякова Елена Евгеньевна
Организация: МБОУ Междуреченская СОШ
Населенный пункт: ХМАО-Югра, гп. Междуреченский
Цель урока – научится находить и распознавать глаголы, вопросы к глаголам.
Задачи урока:
- формировать умения видеть и находить глаголы в устной и письменной речи;
- развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы;
- воспитывать любовь к природе и наблюдательность за изменениями в природе.
1слайд.
Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок (1-2 мин.)
- Ребята, проверьте готовность к уроку, порядок на парте. Садитесь!
2 слайд.
- Ребята, сегодня на урок я принесла волшебный сундучок, вам интересно, что находится внутри него?
- С помощью чего мы сможем его открыть? (ключей) сделать анимацию, чтоб ключи появились после сундука.
- Нам понадобится 4 ключика, каждый ключик мы будем добывать, выполняя задания.
- А сейчас подготовим наши пальчики к письму.
Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои»
Вот помощники мои, их как хочешь поверни:
(Смотрим на раскрытые ладони)
И вот эдак, и вот так, не обидятся никак.
(Потираем руками)
Раз, два, три, четыре, пять,
(Хлопаем в ладоши)
Не сидится им опять.
(Встряхиваем кистями)
Постучали,
(Поочередное постукивание подушечками пальцев двух рук)
Повертели
(Круговые вращения кистью)
И работать захотели.
- Молодцы, открываем тетради, записываем число, классная работа (следим за осанкой, за тем, как дети держат ручку).
3-4 слайд.
Минутка чистописания
- Ребята, я предлагаю вам, отгадать загадку:
Если букву потерять,
Гусь не сможет гоготать,
Гавкать пес цепной не сможет.
Что за буква? Кто поможет? (Буква Г)
- Молодцы! Давайте запишем заглавную и строчную букву Г по образцу на экране.
- Обведите карандашом самую красивую букву.
- Предположите, почему мы работаем именно над этой согласной? (ответы детей, если угадали сказать, что узнаем в конце урока)
- Молодцы, ребята!
5 слайд.
Актуализация знаний – работают у инт.доски 3 человека
- Какие части речи вы знаете? (дети перечисляют сущ., прил., глагол)
- Сейчас ваши знания помогут добыть первый ключик. Нам с вами нужно собрать пазл.
https://learningapps.org/10427929 - работаем с платформой, задание пазл.
- А что такое существительное? Приведите примеры (ученик отвечает - выходит к доске – открывает все существительные с помощью класса)
- Что такое прилагательное? Приведите примеры (ученик отвечает - выходит к доске – открывает все прилагательные с помощью класса)
- Что такое глагол? Приведите примеры (ученик отвечает - выходит к доске – открывает все прилагательные с помощью класса)
Вывод: И так, мы повторили части речи.
- Молодцы, вот и появился у нас с вами первый ключик (вывешиваю на доску).
6 слайд.
Введение в тему. Целеполагание.
- Внимание на экран. Прочитайте слова. Найдите лишнее слово в каждой строчке. Запишите их в тетрадь.
Спрашиваю 1 ученика – какое слово ты выписал из 1 строки? Почему?
Затем еще одного ученика – какое слово ты выписал со 2 строки? Почему?
- Что объединяет эти слова? (это глаголы)
7 слайд.
- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Глагол – часть речи)
- Молодцы! Мы будем закреплять знания по теме глагол.
- Какие задачи мы поставим перед собой? – 8 слайд.
Работа по теме урока
9 слайд.
- Выполним следующее задание, чтобы получить ключик.
- Прочитайте слова. Задайте вопрос к каждому из этих глаголов. Запишите глагол и вопрос на который он отвечает.
- Давайте проверим, какие вопросы вы задали (спрашиваю по одному ученику – на доске появляются верные ответы)
Вывод: Давайте сделает вывод - Глагол отвечает на вопросы – что делать? что сделать? что делал? что делает?
- Молодцы, вот и появился у нас с вами новый ключик (вывешиваю на доску).
10 слайд.
- А мы с вами поднимаемся на следующую ступеньку знаний.
- Но сначала немного отдохнем.
Физкультминутка «Дни недели»
В понедельник я купался,
(Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал.
(Изображаем рисование.)
В среду долго умывался,
(«Умываемся».)
А в четверг в футбол играл.
(Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал,
(Прыгаем.)
Очень долго танцевал.
(Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье
(Хлопки в ладоши.),
Целый день я отдыхал.
(Дети садятся на корточки,
руки под щеку—засыпают.)
Закрепление изученного
11 слайд.
- И так, чтобы нам с вами раздобыть еще один ключик, выполним следующее задание. Откройте учебник на стр. 69, упр. 120 – прочитайте первую строчку. Составьте предложения. Кто готов написать его на доске?
(3 ученика по очереди выходят к доске, записывают предложение)
- Молодец! Найди главные члены предложения.
- Что обозначает глагол в данном предложении? (действие)
Вывод: Давайте сделаем вывод - Что обозначают глаголы во всех предложениях? (действие предмета)
- Молодцы! Вот у нас появился еще один ключик!
12 слайд.
- А мы с вами поднимаемся еще на одну ступеньку знаний выше.
13 слайд.
- Продолжим работать по учебнику, стр. 71, упр. 122.
- Прочитайте текст про себя.
- Марк, прочитай, пожалуйста, выразительно текст. Какие слова вам непонятны? (громоздятся- поднимаются, возвышаются; грохочут – создают шум – слайд 14)
- О каком времени года говорится в тексте? (весне)
- Какое природное явление описывается? (ледоход)
- Наблюдали ли вы такое явление?
- Ребята, сейчас весна и у нас в поселке на реке Конда скоро тоже пойдет ледоход, запомните, что без взрослых ходить на реку нельзя!
- А теперь, найдите в тексте глаголы. Выпишите 3 понравившихся вам глагола.
(спрашиваю 2-3 учеников, какие глаголы выписали)
Вывод: Молодцы! Вот мы с вами и научились находить глаголы в письменной речи.
15 слайд.
- А мы поднимаемся еще на одну ступеньку знаний выше.
- Давайте немного отдохнем и сделаем гимнастику для глаз.
- Крепко зажмурьте глазки. Смотрим верх, вниз, вправо, влево (2 раза). Быстро поморгаем. Вращаем по кругу. Закроем глазки. Открываем и продолжаем работу.
16 слайд – задание на карточке.
- А теперь поработаем в парах. Возьмите карточки зеленого цвета. Прочитайте задание. Обсудите в паре его выполнение. Задание понятно? Приступайте.
(спросить две пары учеников, какие пары слов записали)
Вывод: и так, ребята, глаголы можно образовывать от существительных и прилагательных.
- Молодцы! Вы добыли последний ключик. Но испытания не закончились!
17 слайд.
Проверка знаний
- Возьмите карточки оранжевого цвета. Там записаны 6 утверждений, если вы согласны с утверждением ставите +, если нет то -. Задание понятно? Приступайте!
- Давайте проверим правильность выполнения, обратите внимание на экран.
- Если у вас нет ошибок, поставьте себе 5, если 1-2 ошибки – 4, если у вас 3 ошибки – поставьте 3, если более трех ошибок – поставьте восклицательный знак.
- Поднимите руки у кого 5, 4, 3. Есть те, у кого восклицательный знак?
- Молодцы!
Итог урока. Рефлексия.
- Давайте вернемся к минутке чистописания, почему мы повторили написание буквы Г? (слово глагол начинается с буквы Г)
- Продолжите фразы по теме глагол - 18 слайд.
- Достигли ли мы поставленных задач?
19 слайд.
- Кто желает пробежаться по лесенке знаний? (1-2 ученика проходят по лестнице и делают выводы)
- Молодцы! Эти знания вам пригодятся при выполнении дз, его мы запишем позже.
- А теперь, ребята, давайте оценим, на какой ступеньке знаний, находится каждый из вас. 19 слайд.
- Если все понятно – то вы на верхней ступеньке.
- Если остались какие-то затруднения – посередине.
- Если вам еще ничего не понятно – на нижнюю ступеньку (для тех кто на нижней говорим – вы еще на начальном пути, мы будем работать по этой теме и у вас все получится)
- 1 ряд возьмите смайлики. Покажите, на какой ступеньке знаний вы находитесь (затем 2 и 3 ряд)
- Спросить несколько человек, почему на верхней или нижней ступени.
- Ну что ребята, ключики собраны, открываем сундук?
В СУНДУКЕ ГЛАГОЛЫ: скользить, кататься – достаю и говорю:
- Опять тут загадка! Ребята, прочитайте слова. Догадайтесь, по глаголам, куда вы приглашены в эту субботу? (достать из сундука приглашения, но не раздавать)
20 слайд.
- Спасибо за урок!
Дз. Стр. 70, упр. 121.