Нейропсихологические приёмы на уроках математики в начальной школе
Автор: Ласкова Светлана Сергеевна
Организация: ГКОУ УР «Школа № 39»
Населенный пункт: Удмуртская Республика, г.Ижевск
С каждым годом увеличивается количество детей с различными нарушениями развития, которые нуждаются в специализированной помощи.
Применение системы упражнений включающих в себя применение нейропсихологических приемов может оказать положительное воздействие, повысить успеваемость.
На уроках математики успешно применяются такие упражнения.
Благодаря нейропсихологии:
– Дети включаются в деятельность более активно, начинают лучше воспринимать информацию.
– Качество двигательных навыков значительно увеличиваются, дети успешно справляются с трудностями.
– При выполнении какого-либо задания дети начинают удерживать алгоритм последовательности действий.
– На занятиях создается ситуация успеха, благодаря этому детям удается доводить начатое дело до конца, получить результат своей работы.
– Выполнение упражнений доставляет детям удовольствие, заряжает их энергией и позитивом, повышает работоспособность.
Пример урока математики проведенного в 1 классе включающий в себя нейропсихологические приемы.
Организационный момент. 2 мин
- Ну-ка, проверяй, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Приготовили суджок раз (хлопок)
Метод «Су-Джок»
Это колючие мячики с металлическими колечками внутри. На руках находится
множество биологических точек, и при прокатывании Су-Джок между ладонями
происходит стимуляции этих точек. Металлические колечки надеваются и снимаются
на каждый пальчик. Такой массаж ребёнок может делать самостоятельно под
присмотром взрослого. Здесь не страшно ошибиться: любое действие с «ёжиками»
принесёт пользу. Вместо Су-Джок можно воспользоваться дарами природы: шишки,
каштаны, орехи. Подойдут также любые колючие мячики, например, для стиральной
машинки.
Ёжик выпустил иголки
(Сжимаем и разжимаем пальчики- Су – джок на середине ладошки)
Стал наш ёжик очень колкий!
(Нажимаем поочерёдно каждым пальчиком)
Ты ежонок не сердись, на ладошку к нам садись! (Круговые движения по ладошке)
Не страшны твои колючки, к ним привыкли наши ручки!
(Берём су – джок двумя пальчиками и «скачем» им по ладошке)
Лучше к нам иди играть – наши ручки развивать
(Перекладываем Су – джок из одной руки в другую).
Сегодня необычный урок. На уроке мы будем отрабатывать вычислительные навыки. Помогать нам будет Ежик.
Самым быстрым, находчивым, внимательным я буду вручать грибочки от ёжика за успехи в математике, а в конце урока подведем итог.
Отправляемся в путешествие.
Открываем тетради
Записываем число
Классная работа
Сейчас я буду читать примеры, кто знает ответ, поднимает руку. Правильный ответ записываем в тетрадь, с красной точки через 1 клетку.
Устный счет
Увеличьте 7 на 3.
Уменьшите 9 на 5.
К 5 прибавить 2
Найдите сумму чисел 6 и 5.
Из какого числа нужно вычесть 2, чтобы получить 7 ?
Какое число нужно прибавить к 1, чтобы получить 9?
Найдите разность чисел 14 и 4
Какое число нужно увеличить на 5, чтобы получить 10?
Назовите соседей числа 7
В левую руку взяли карандаш, в правую ручку. По готовому образцу ведем карандашом, ручкой записываем свой вариант.
Возьмите в правую и левую руки разные цветные карандаши. Заштрихуйте грибочки с лева на право.
«Зеркальное рисование»:
Начните рисовать одновременно обеими
руками зеркально-симметричные рисунки. При выполнении этого упражнения почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличивается эффективность работы всего мозга.
Физминутка
Кладем ладонь в цент круга, пальцы размещаем на цветных кругах. Называется цвет или цифра, ребенку необходимо поднять палец с соответствующего цвета.
Шифр можно подготовить заранее, разместив его на парте, для самостоятельного выполнения.
Решение примеров
Ребенок получает карточку, на которой изображен столбик из двух цифр. Предлагается осуществить математические действия с цифрами по заданной программе.
Программа представляет последовательность математических действий и написана на доске. Например:
+ - + - + |
+ + + - - |
2 ... 8 = |
10 … 5 = |
15 ... 3 = |
6 … 1 = |
1 ... 9 = |
4 … 3 = |
6 ... 2 = |
17 … 7 = |
8 … 4= |
7 …5 = |
Для усложнения можно:
Менять последовательность действий (например: + + - -;
Столбики цифр предъявлять фронтально на доске, а ребенку записывать только ответы.
Сейчас я ребята засеку 1 минуту.
Вам нужно записать примеры на сложение сумма которых будет равна 9
Засекаю 1 минуту.
Вам нужно записать примеры на вычитание разность которых будет равна 7
Применяя нейропсихологические приемы на уроках можно улучшить у детей память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снизить утомляемость, повысить работоспособность к произвольному контролю.
Для результативности коррекционно-развивающей работы необходимо учитывать определённые условия:
Занятия проводятся по 10-15 минут.
Занятия проводятся ежедневно, без пропусков.
Занятия проводятся в доброжелательной обстановке.
От детей требуется точное выполнение движений и приёмов.
Упражнения проводятся стоя и сидя за столом.
Педагог обязан сначала сам освоить все упражнения до уровня осознания субъективных признаков изменений, после этого обучать школьников.
Рекомендую коллегам освоить этот метод коррекции и внедрять его в работе с детьми.
Список литературы:
1.https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B5%D0%B9%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F
2. https://multiurok.ru/files/master-klass-dlia-pedagogov-neiropsikhologicheskie.html
3.https://vk.com/wall-192260856_1735