Педагогические секреты. Рассказ-эссе о своих педагогических находках

Автор: Стешкина Светлана Георгиевна

Организация: МБОУ ООШ с.Никольское

Населенный пункт: С.Никольское, Пензенская область, Кузнецкий район

27 лет я являюсь самым счастливым человеком на Земле! За это время сбылась не только моя заветная мечта стать педагогом . но и стать верным другом самым маленьким и любознательным малышам. С каждым годом крепнет моя вера и преданность самой великой и гуманной профессии на Земле! Мне сопутствует профессиональный успех, так как я выбрала светлый идеал служения общему благу в образе ребенка! Приоритетным для меня является гуманный урок. Человеческие качества учеников не могут быть развиты сами собой, вырабатываются они в ходе побуждения со стороны взрослого через духовную общность между учителем и учеником. Педагогическое мастерство учителя заключается в том, чтобы проживать и эмоционально переживать содержание урока вместе с детьми. Необходимо обратить взгляд ученика на его собственный духовный мир. Если удаётся обострить взгляд ребёнка внутрь себя, то это создаёт основную мотивационную ситуацию на уроке и настраивает детей прилагать усилия, чтобы они собственным напряжением приобретали знания. В таких случаях ученик пытается не просто усвоить содержание урока, а с его помощью ответить на самые важные для себя вопросы: «Каков мир вокруг него? Какого его место в этом мире?

На уроках необходимо создавать ученикам условия для того, чтобы они жили , а не готовились к жизни. (А.Н.Леонтьев) и тогда урок становится аккумулятором жизни ребенка. И это возможно воплотить в действительность лишь через сотрудничество педагога и ученика, скрепленное взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга. В сотрудничестве ребенок оказывается сильнее и умнее, чем в самостоятельной работе Прекрасный пример сотрудничества на моих уроках - взаимообучение в коллективе,«организованный диалог», « коллективное взаимообучение», «коллективный способ обучения (КСО)

Я считаю, что современный урок должен быть моделью жизни … в нем есть ритмически сменяющие друг друга вступление, основное содержание, кульминация - момент истины, итог. Когда учитель с детьми создает урок, он не должен нарушать законы Красоты и Гармонии.. Поэтому сотрудничество и взаимодействие организуются в особой атмосфере сердечности . Очень важно информационное наполнение урока. Поэтому в содержание урока я постоянно включаю новые открытия в области науки, технологию критического мышления и несомненно ТРИЗ! Развивая детей по технологии ТРИЗ – педагогики дети сами учатся находить, ставить и решать нестандартные жизненные задачи и находить решения в глобальном современном, ежечасно меняющемся мире. И вот мы видим …ребенка-мыслителя, ребенка - изобретателя, успешную творческую и самостоятельную личность, готовую к решению жизненных ситуаций. Мои ученики успешны и им сопутствует успех . Победы в творческих конкурсах, научно-практических конференциях , олимпиадах…. В чем секрет? Секрет прост ! Мои ученики и я – одно целое! Я счастлива тем, что могу вернуться в свое детство благодаря своим ученикам! И каждый раз в глубине моей души рождаются новые уроки, они больше похожи на прекрасную мелодию звучащую по-новому , завораживающих моих учеников новизной , новым смыслом и новыми неизведанными далями!

 

 

 

1. file0.doc (30,5 КБ)
2. file1.ppt.zip (16,3 МБ)

Опубликовано: 02.05.2018