Буквы Я,я, обозначающие звуки [й' а], [а]
Автор: Огородникова Екатерина Викторовна
Организация: МБОУ «СОШ №89 г.Челябинска»
Населенный пункт: г.Челябинск
Цели деятельности учителя:
Сформировать у учащихся четкое представление о том, что буква Я в начале слова и после гласной буквы обозначает два звука (йа), после согласной буквы обозначает один звук (а).
Формировать: универсальные учебные
Планируемые результаты:
Предметные: научатся читать слова с буквой «Я», определять кол-во звуков, которые даёт буква в слове.
Личностные: научатся осознавать свои возможности в учении; смогут адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием.
Метапредметные: умение высказывать и пояснять свою точку зрения; умение слушать и понимать речь других; умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Тип урока: изучение новоого
Оборудование: «Азбука «ч.1: В.Г. Горецкий - 1 класс
Этап урока
|
Виды работы, формы, методы, приемы |
Содержание педагогического взаимодействия |
|
Формируемые УУД |
Планируемые результаты |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
||||
Мотивационный
|
Фронтальная. Словесный. Беседа
Словес.: ответы на вопросы |
Здравствуйте. В начале урока мы повторим то, что уже знаем. Продолжите: - Звуки бывают гласные и…(согласные) -Звуки мы слышим, а буквы … (видим, пишем) -В слове столько слогов, сколько… (гласных) -После твёрдого согласного пишутся гласные ….( а, о, ы, у) -После мягкого согласного пишутся гласные … (и, е) Молодцы. -Кто скажет: какой по счету сегодня месяц? ( двенадцатый). Назовите первый звук . Дайте характеристику этому звуку. -Назовите первый звук в слове «декабрь». Дайте характеристику этому звуку. Какой буквой мы записываем эти два звука? Где живет наша буква на ленте памяти? Почему? -Назовите вторую букву в слове «декабрь» ( е) -Что мы знаем об этой букве? В каких случаях буква может давать два звука?
|
Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.
Определяют цели и пути их достижения.
.
|
Р: принимают и сохраняют уч задачу
|
Организовать детей. Проверить готовность к уроку.
Создать позитивное настроение
Актуализировать знания детей
|
Постановка учебной задачи и ее решение
|
Скороговорка
Показ буквы
Физ. минутка |
« Ялик с якорем у Яшки, якорь даже на тельняшке». -Что такое «ялик»? ( маленькая лодочка) _По каким водоёмам можно передвигаться на ялике? –Как называется река в нашем городе? По нашей речке можно передвигаться на ялике?
ЯЛИК –Назовите первый слог в слове. ( я) -Сколько звуков мы слышим в первом слоге? (2) Какие? Мы слышим два звука, хотя этот слог состоит из одной буквы. -Вы поняли про какую букву речь? Эта буква удивительная! Она обозначает целое слово! «Скажет каждый про себя: «Посмотрите, это я!» Тема нашего урока? ( буква «я» и звуки, которые она обозначает)
В одном из городов букве поставили памятник. В знак того, чтобы люди не были на нее похожи. («Всем известно, буква «Я»- самая хвастливая) - На что похожа буква? - В нашем домике будет жить сегодня буква «я». И предметы, названия которых начинаются с этой буквы. -Назовите одушевленные предметы. Неодушевленные. -А какого же цвета будет крыша у нашего домика? (красно-зеленая) Почему?
Где живет наша буква на ленте памяти? Почему? Вернемся к скороговорке. -В каких словах наша буква даст нам два звука? Один звук. -Почему слово «Яшка» написано с большой буквы?
Вспомним названия месяцев года. Если в слове будем писать букву- прыжок, нет- наклон. |
Оформляют свои мысли в устной форме на уровне предложения или небольшого текста, владеют речевыми умениями.
Строят грамматическое рассуждение.
Осуществляют профилактику утомления
Взаимопроверка. |
К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания |
Умение делать выводы
Умение делать объяснять значение фразеологизмов..
|
Решение частных задач
|
Словес.: слово учителя, ответы на вопросы
Взаимопроверка.
Загадка
Физ. Минутка.
Работа с фразеологизмом.
Работа с поговорками.
|
-Прочитаем слоги с доски ям мя яв вя ян ня як кя -Чем похожи слоги первого столбика? Второго? Когда нам буква даст два звука? Откроем «Азбуку» с 110. Что вы видите на иллюстрации? (карту нашей страны) -Прочитаем верхнюю строчку. (Россия- Родина моя). - В слове «Россия» назовите первый слог, второй, третий. Сколько звуков в третьем слоге? Какой буквой записывается эти два звука? (я). Буква «я» после какой буквы написана? (после гласной) –Сделаем вывод: буква « я» даёт два звука , если она стоит после гласной буквы. -Вспомните слова гимна Российской Федерации, обозначающие признак предмета, в которых есть буква я (священная, хранимая, родная, великая). -Сколько звуков даст нам буква «Я» в этих словах?
-Что значит «Родина»? (родное место) -Подберите родные слова к слову «Родина». Какой корень в этих словах? -Название какого города можно прочитать в левой части карты? (Москва) - Почему именно это город так важен для нашей страны? -В каком городе мы живем? (Челябинск) Сколько слогов в этом слове? Сколько звуков даст нам буква «я»?
-Прочитаем слова под иллюстрацией. (Россия, Родина, Москва, Земля). Составим предложения с данными словами. –Что такое предложение? Составим рассказ с этими же словами.
-На каком материке расположена наша страна? (Евразия). Сколько букв и звуков в этом слове. Составим новые слова, используя буквы этого слова.
-Отгадайте загадку:
«Сладкое, румяное Я расту на ветке. Любят меня взрослые И маленькие детки» -Составим слово яблоко из букв и к нему звуковую схему.
«Вот так яблочко, оно Соку сладкого полно. Руку протяните, яблочко сорвите. Стал ветер веточку качать. Яблоко нам не сорвать. Подпрыгну, руку протяну И это яблочко сорву.» ЯБЛОКО, ЯБЛОЧКО –что это за слова? Когда говорят: «Яблоку негде упасть»?
С 110 (нижняя часть страницы)
Русские трудом славны. -Почему так говорят? (Издавна русский народ славился трудолюбием) Жить- Родине служить. (Жить надо так, чтобы приносить пользу своей Родине. Школьники хорошо учатся, чтобы стать лучшими специалистами, военные защищают от врагов. Все мы приносим пользу Родине, а значит служим ей верой и правдой). Всякому мила своя сторона. (прежде всего любой человек любит свою Родину, свой родной край, только у себя на Родине он может быть счастливым)
Найдем слова с нашей буквой. Сколько звуков она обозначает? С 111. Чтение текста учителем. -Как озаглавим? Чтение по предложениям.
Прочитаем вывод в нижней части страницы.
|
Выбирать необходимую информацию.
Слушать учителя.
Проверять работу.
Осуществляют профилактику утомления
Формулируют свое мнение, строят понятные высказывания
|
П: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации. Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем
|
|
Итог урока. Рефлексия (предметная).
|
Самопроверка. |
Что нового мы узнали сегодня с вами на уроке? Что понравилось? Оцените свою работу. |
Оценивают свою деятельность на уроке |
Р: применяют освоенные способы действия. |
Умение делать выводы и оценивать свою работу |