Урок чтения в 1 классе по теме «Звуки [м], [м'], буквы М, м»
Автор: Козакова Елена Евгеньевна
Организация: МБОУ «Школа №18 г.Тореза»
Населенный пункт: ДНР, г.Торез
Урок литературного чтения в 1-Б классе , 16.11.2023 |
|
Тема |
"Звуки [м], [м'], буквы М, м" |
Педагогическая цель |
Продолжать знакомить учащихся со звуками [м], [м’]; формировать навык плавного слогового чтения; учить выделять звуки [м], [м’] из слов, характеризовать их, обозначать их буквой; читать слоги и слова с изученной буквой; развивать мышление, речь, память, воображение; воспитывать интерес к изучению предмета; формировать навык слогового чтения; способствовать развитию фонематического слуха учащихся. |
Тип урока |
Освоение нового материала. |
Предметные: |
знают букву М, м; умеют читать прямые слоги, слова, предложения; выполнять звуковой анализ слов. |
Планируемые результаты (предметные) |
Овладеют навыками плавного слогового чтения с буквой М, чтения предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; научиться определять звонкие и глухие согласные; определять значение многозначных слов. |
Личностные результаты
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, выстраивают добропорядочные отношения в учебном коллективе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. |
Универсальные учебные действия (метапредметные)
|
Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели, задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления, проговаривание последовательности своих действий на уроке. Познавательные: общеучебные – находят ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте; логические – характеризуют согласные звуки [м], [м’]. Коммуникативные: : оформляют свою мысль в устной форме. |
Основные понятия и термины |
Звуки, гласные , согласные звуки, буквы, слого-звуковой анализ слов, предложение, схемы-модели слов. |
Методы и формы работы |
Словесный, наглядный, практический, фронтальная, индивидуальная. |
Образовательные ресурсы |
Видеопрезентация, учебник «Азбука», звуковые схемы. |
План урока
- Организационный момент
-
Актуализация опорных знаний
- Повторение изученных букв
- Упражнение «Буквенная разминка»
- Чтение прямых и обратных слогов
- Сообщение темы и задач урока
Работа над загадками
-
Работа над новым материалом
- IV.1.Артикуляционная разминка
- IV.2. Выделение звуков / м /, /м / из слов «дом», «семь».
4.3. Чтение слогов с буквой М ( по рядам)
4.4. Звуко-буквенный анализ слогов с буквой М
4.5. Составление звуковых схем слов мама, метро, мир.
Физкультминутка
4.6. Чтение текста «На уроке», стр.85.
- Закрепление пройденного материала
5.1 Чтение текстов
5.2. Работа с пословицами
-
Рефлексия
- Игра «Словим звук»
Итог урока
Ход урока
- Организационный момент. ( Приветствие, проверка готовности к уроку)
-
Актуализация опорных знаний
- Повторение изученных букв (характеристика звуков, которые они обозначают)
- Работа по формированию навыков правильного, слогового, беглого чтения.
А О П У И Е Ы
- Какая буква «лишняя»? (Буква П – обозначает согласный звук).
- Какие буквы указывают на мягкость согласного? (Буквы И, Е).
- Назовите «хитрую» букву. Почему мы ее так назвали? (Буква Е).
2.3. Чтение прямых и обратных слогов (па су ок ин ри ты ус ко)
- Сообщение темы и задач урока
Работа над загадками
- Работа над новым материалом (с. 84-85)
4.1. Артикуляционная разминка
4.2. Выделение звуков / м /, /м / из слов «дом», «семь».
Вывод: согласный, звонкий, может быть твердым и мягким.
- Откройте тетрадь и напечатайте заглавную и маленькую буквы Мм.
4.3. Чтение слогов с буквой М ( по рядам)
4.4. Звуко-буквенный анализ слогов с буквой М (МА,МО,ИМ,МУ,МИ,АМ,МЕ,МЫ,УМ)
4.5. Чтение слов по пометам
4.6. Составление звуковых схем слов МАМА, МЕТРО, МИР, МИШКА, МЫШКА
- Назовите слова, в которых звук /м/ - мягкий.
Физкультурная пауза.
4.6. Чтение текста «На уроке», стр.85.
- Прочитаем самостоятельно текст на странице 85. (Проводится индивидуальная помощь слабоуспевающим ученикам).
- Почему дети написали именно эти слова: «мама», «Москва», «мир»?
У каждого человека есть мама, есть свой дом. И каждому человеку хочется, чтобы в его доме, в его стране, на всей планете всегда был мир. Ведь недаром говорят: «Кто сеет мир, пожнет и счастье».
V. Закрепление пройденного материала, стр.84.
5.1. Работа с иллюстрацией «МОСКВА - СТОЛИЦА РОССИИ»(видеосюжет)
5.2. Чтение текстов с.84
5.3. Работа с пословицами с. 84
- Как вы понимаете пословицу: «Мало хотеть, надо уметь»? (Ответы детей).
- Когда так говорят: «Мир строит, а война разрушает»?
- У каждого человека есть мама, есть свой дом. И каждому человеку хочется, чтобы в его доме, в его стране, на всей планете всегда был мир. Ведь недаром говорят: «Кто сеет мир, пожнет и счастье».
VI. Рефлексия. Игра «Слови звук»
Мир, колесо, сыр, сом, рок, ром, мак.
Итог урока